2024年五年级英语下册 Unit 1 Welcome to our school Lesson 3教案 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit1WelcometoourschoolLesson3教案人教精通版（三起）主备人备课成员教材分析五年级英语下册Unit1WelcometoourschoolLesson3教案人教精通版（三起）的主要内容包括：学校场所的介绍、询问和描述方位、学习常用的学校场所词汇如library,lab,office等。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，提高他们的英语交际能力。

本节课的重点是让学生掌握询问和描述方位的句型"Whereis...?It'snextto..."以及常用的学校场所词汇。难点是让学生能够正确运用所学的句型和词汇进行实际的语言交际。

在教学过程中，我会采用任务型教学法，通过小组活动、角色扮演等互动形式，让学生在实践中学习和运用英语。同时，我会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，提高他们的英语交际能力。同时，学生能够在适当的语境中恰当运用所学的词汇和句型，进行简单的描述和询问。

2.文化意识：通过学习学校场所的介绍，学生能够了解和认识不同的学校场所，理解不同文化背景下的学校生活。同时，学生能够通过观察和思考，理解并尊重不同文化环境下的学习方式和学校规则。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养和提高他们的观察力、思考力和创造力。例如，通过观察学校场所的图片，学生能够发现和归纳出学校场所的共同特点和差异；通过思考和讨论，学生能够提出和解决问题，提高他们的思维品质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课的重点词汇包括library,lab,office等学校场所词汇，以及表示方位的词汇如nextto,infrontof等。学生需要能够听懂、会说、会读这些词汇，并能够在适当的语境中正确运用。

（2）句型掌握：学生需要掌握询问和描述方位的句型"Whereis...?It'snextto..."。他们需要能够在适当的语境中运用这个句型，进行简单的询问和描述。

（3）对话练习：学生需要能够理解和运用对话中的常用表达，如"Thisis...","He/Sheis..."等，提高他们的英语交际能力。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些表示方位的词汇，如nextto,infrontof等，学生可能会感到困惑，不容易理解和记忆。因此，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型掌握：学生可能会对如何正确运用句型"Whereis...?It'snextto..."感到困惑。教师可以通过举例、角色扮演等方式，让学生在实际语境中学习和运用这个句型，帮助他们突破这个难点。

（3）听力理解：对于一些含有细节信息的对话，学生可能会感到难以理解。教师可以通过重复播放录音、分步骤讲解等方式，帮助学生提高听力理解能力，突破这个难点。

（4）文化差异：学生可能对不同文化背景下的学校生活有一定的陌生感。教师可以通过引入相关的文化元素，如图片、视频等，帮助学生了解和认识不同的学校场所和文化背景，提高他们的文化意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-任务型教学法：通过设计各种实际任务，如小组活动、角色扮演等，让学生在实践中学习和运用英语。

-交际式教学法：通过模拟真实场景，如学校场所的介绍和询问，让学生在交流中提高英语交际能力。

-情境教学法：通过创造具体的学习情境，如学校场所的图片和视频，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。

2.教学活动设计：

-小组活动：将学生分成小组，让他们合作完成学校场所的介绍任务，鼓励他们用英语进行交流和讨论。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如学生和老师，进行学校场所的询问和描述，提高他们的口语表达能力和交际能力。

-游戏：设计一个学校场所的配对游戏，让学生通过听力和口语练习，将词汇和图片进行匹配，增加学习的趣味性。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示学校场所的图片和相关信息，引导学生进行观察和思考，增强他们的视觉记忆。

-视频：播放学校场所的视频，让学生观察和描述，提高他们的观察力和口语表达能力。

-在线工具：利用在线工具，如在线翻译器或地图，让学生查找和介绍学校场所的位置，增加学习的互动性和实践性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校场所的介绍，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校场所的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校场所的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出学校场所的介绍，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校场所的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握询问和描述方位的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验询问和描述方位的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校场所的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和描述方位的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校场所的知识点，掌握询问和描述方位的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据学校场所的介绍，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校场所相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校场所的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.学校场所词汇：library,lab,office,classroom,playground,cafeteria,bathroom,gym,artroom,musicroom等。

2.方位词汇：nextto,infrontof,behind,between,near,farfrom,totheleftof,totherightof等。

3.询问和描述方位的句型："Whereis...?It'snextto..."和"Whereis...?It'sbehind/infrontof..."。

4.介绍自己的学校：能够用英语介绍自己学校的场所和方位，如"Thisisourlibrary.It'snexttotheclassroom."或"Thelabisbehindtheoffice."。

5.听力和口语练习：通过听录音和模仿口语，提高学生的听力理解和口语表达能力。

6.合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

7.文化意识：了解和尊重不同文化背景下的学校生活和学习方式。

8.思维品质：通过观察、思考和讨论，培养学生的观察力、思考力和创造力。

9.自主学习能力：培养学生独立思考和自主学习的能力，如预习任务和课后拓展学习。

10.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高学生的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.任务型教学法：通过设计各种实际任务，如小组活动、角色扮演等，让学生在实践中学习和运用英语，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

2.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高学生的学习效果，同时通过在线工具，如在线翻译器或地图，增加学习的互动性和实践性。

3.情境教学法：通过创造具体的学习情境，如学校场所的图片和视频，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容，同时提高他们的文化意识。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力培养：虽然设计了预习任务和课后拓展学习，但学生的自主学习能力仍有待提高，需要进一步指导和激励。

2.听力理解能力：对于一些含有细节信息的对话，学生可能会感到难以理解，需要加强听力训练和理解能力的培养。

3.文化意识培养：学生可能对不同文化背景下的学校生活有一定的陌生感，需要引入更多的文化元素，如图片、视频等，帮助学生了解和认识不同的学校场所和文化背景。

（三）改进措施

1.加强自主学习能力培养：通过设定明确的自主学习目标，提供具体的自主学习任务，以及及时的反馈和指导，帮助学生提高自主学习能力。

2.提高听力理解能力：通过重复播放录音、分步骤讲解等方式，帮助学生提高听力理解能力，同时通过听力训练和实践活动，提高他们的听力水平。

3.加强文化意识培养：通过引入相关的文化元素，如图片、视频等，帮助学生了解和认识不同的学校场所和文化背景，提高他们的文化意识。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固学生所学知识并提高能力。

2.作业应包括以下内容：

a.词汇记忆：要求学生记忆本节课所学的学校场所词汇，如library,lab,office等，以及表示方位的词汇如nextto,infrontof等。

b.句型练习：要求学生运用所学的询问和描述方位的句型"Whereis...?It'snextto..."或"Whereis...?It'sbehind/infrontof..."，进行简单的描述和询问。

c.对话练习：要求学生根据所学的对话，进行模仿和改编，进行口语练习。

d.听力练习：提供一段与学校场所相关的听力材料，要求学生进行听力理解，并回答相关问题。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.对学生的作业进行评分，并给出具体