Unit 9 At home 第一课时单元整体教学设计

Unit9Athome第一课时单元整体教学设计主备人备课成员教学内容《Unit9Athome》第一课时单元整体教学设计，教学内容主要包括：1.掌握本单元重点词汇和短语，如：cleantheroom,dothedishes,makethebed等；2.学习一般现在时态，能够运用该时态描述家庭成员在家中的日常活动；3.能够听懂、会说、会读、会写本单元的句型：“Whatdoyoudoathome?Ido...”等；4.能够运用所学知识进行简单的情景对话，描述自己在家的日常活动；5.通过小组活动，培养合作意识，提高口语表达能力。教学内容与教材紧密关联，符合教学实际需求。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行实际交流的能力，通过学习本单元词汇和句型，能准确描述家庭成员的日常活动，提高学生的口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：激发学生的思维活力，使其能运用一般现在时态进行分析、推理，形成逻辑性的语言表达，培养批判性和创造性思维。

3.文化意识：通过学习本单元内容，使学生了解并尊重不同文化背景下的家庭生活习惯，增强跨文化交际意识，培养国际视野。

4.学习能力：引导学生自主学习，培养良好的学习策略，形成有效的学习习惯，提高学生的合作学习和问题解决能力，为终身学习奠定基础。核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合语言运用能力。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，经过前期英语学习，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握基本的英语语法和词汇，能够运用一般现在时态进行简单句子的构建，但部分学生对词汇的运用和拓展能力较弱，尤其在本单元涉及的家庭生活场景词汇方面。此外，对家庭成员及日常活动的英文表达尚不够熟练。

2.能力层面：大部分学生具备一定的听说读写能力，但在实际运用中，口语表达和书面表达能力有待提高。学生对于英语学习策略的掌握程度不同，学习效率存在差异。

3.素质层面：学生具有较高的学习积极性，对新鲜事物充满好奇，但部分学生缺乏自信，课堂参与度不高。此外，学生的合作意识和团队协作能力有待培养。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，注意力较为集中，但部分学生存在上课开小差、学习自觉性不强等问题。在课堂互动环节，部分学生表现积极，愿意参与讨论和展示，但也有部分学生较为内向，课堂参与度较低。

5.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对家庭成员及日常活动的英文表达掌握程度将直接影响到本节课的学习效果。为此，教师需要针对学生薄弱环节进行有针对性的教学设计，巩固和拓展学生的词汇和语法知识。

（2）能力层面：学生的听说读写能力将影响他们在课堂上的表现。教师应注重培养学生的口语表达和书面表达能力，提高学生的英语实际运用能力。

（3）素质层面：学生的自信、合作意识和团队协作能力对课堂学习氛围和教学效果具有重要影响。教师应关注学生个体差异，创造机会让学生展示自己，提高自信心，同时加强小组合作活动，培养学生的团队协作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）

-白板和记号笔

-学生用书、练习册、作业本

2.软件资源：

-英语学习软件（含本单元学习内容）

-电子教案和PPT课件

-教学视频和音频材料（家庭成员活动场景、单词发音等）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、反馈评价等）

-在线学习平台（提供课后自主学习资源）

4.信息化资源：

-电子教材和辅助阅读材料

-网络资源下载（图片、图表、动画等）

5.教学手段：

-小组合作学习

-情景模拟

-互动式教学（提问、讨论、游戏等）

-个性化学习指导教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本单元“在家活动”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在家里通常做什么？”激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对时态的掌握情况，为本新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本单元词汇和句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员的日常活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对词汇、句型和时态知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭生活相关的拓展知识，如不同国家的家庭文化。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本单元内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇、句型和一般现在时态，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了本单元的重点词汇和短语，如cleantheroom,dothedishes,makethebed等，并能熟练运用这些词汇描述家庭成员的日常活动。

-学生能够运用一般现在时态进行句子构建，描述自己在家的日常活动，提高了语法运用能力。

-学生通过课堂互动和小组讨论，提高了口语表达和书面表达能力，能够运用所学句型进行简单的情景对话。

2.过程与方法：

-学生在预习和课堂学习过程中，学会了自主查找资料、提前预习的方法，培养了良好的学习习惯。

-学生通过小组合作学习，提高了团队协作能力和沟通能力，学会了在合作中共同解决问题。

-学生在课堂练习和错题订正环节，掌握了分析错误、自我纠正的方法，提高了学习效率。

3.情感态度与价值观：

-学生对英语学习保持了浓厚的兴趣，课堂参与度较高，勇于展示自己，增强了自信心。

-学生在了解不同文化背景下的家庭生活习惯后，增强了跨文化交际意识，培养了尊重和包容的态度。

-学生通过思考学科与生活的联系，认识到英语在生活中的实际应用，提高了学习英语的积极性。

4.创新与实践：

-学生在课堂互动环节，能够主动提出问题，勇于尝试用英语解决问题，培养了一定的创新思维。

-学生在实践活动和实验中，将所学知识应用于实际情境，提高了实践能力和动手操作能力。

5.课后反馈与评价：

-学生在课后作业中表现出较高的完成质量，作业正确率明显提高，体现了课堂学习效果。

-学生对课堂所学知识进行了复习和巩固，通过课后自主学习，进一步提高了英语水平。

-学生在课后反馈中，表达了对本节课教学内容的兴趣和满意度，为教师提供了宝贵的意见和建议。课后作业1.请用一般现在时态写一段话，描述你的家庭成员在家的日常活动。（至少5句话）

答案示例：Myfatherreadsthenewspaperinthemorning.Mymothercooksdinnereveryevening.MybrotherwatchesTVafterschool.Mysisterpracticesthepianoonweekends.Ihelpwiththedishesaftermeals.

2.根据下列图片，编写一段对话，描述图片中的家庭成员正在做什么。（至少4轮对话）

答案示例：

-A:Whatisyourfatherdoing?

-B:Heiswateringtheplants.

-A:Andyourmother?

-B:Sheisreadingabook.

3.请仿照课文，设计一张关于家庭成员在家活动的表格，并填写相关信息。

答案示例：

|FamilyMember|Activity|Time|

|----------------|-----------------|---------------|

|Father|Washthecar|Weekend|

|Mother|Dothelaundry|Wednesday|

|Brother|Playvideogames|Afterschool|

|Sister|Study|Evening|

4.结合本单元学到的词汇，编写一段小故事，讲述一个家庭成员在家的一天。

答案示例：Onemorning,mymotherwakesupearly.Shecleanstheroomandmakesbreakfast.Afterbreakfast,shedoesthedishesandlaundry.Intheafternoon,shegoesshoppingforgroceries.Whenshecomesback,shecooksdinnerforthefamily.

5.请用一般现在时态，回答以下问题：“Whatdoyouusuallydoathome?”（至少3个回答）

答案示例：

-IusuallywatchTVintheevening.

-Ioftenhelpmyparentswithhousework.

-SometimesIplaychesswithmybrother.内容逻辑关系①本节课的知识点主要包括家庭成员的日常活动词汇，如cleantheroom,dothedishes,makethebed等，以及一般现在时态的应用。这些知识点是本节课的核心，学生需要掌握并熟练运用。

②在知识讲解环节，教师通过实例讲解和互动探究，帮助学生理解并记忆这些词汇和句型。通过小组讨论和情景模拟，学生能够更好地运用这些知识点进行交流和表达。

③在技能训练环节，学生通过练习和实践活动，进一步巩固了词汇和句型的运用能力。通过随堂练习和错题订正，学生能够及时检查和纠正自己的错误，提高了学习效果。同时，教师通过布置课后作业，让学生在课后进行复习和巩固，确保学生对知识点的掌握。板书设计应突出重点词汇和句型，以及一般现在时态的用法，以便于学生理解和记忆。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我注意到一些教学效果方面的问题，并计划在未来的教学中进行改进。

首先，我发现部分学生在掌握一般现在时态方面还存在困难。为了解决这个问题，我计划在下一节课中增加一些语法练习和实际应用活动，以帮助学生更好地理解和运用这个时态。

其次，我发现有些学生对家庭活动的词汇掌握不够牢固。为了加强学生的词汇记忆，我打算设计一些有趣的词汇游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

此外，我还注意到一些学生在课堂上的参与度不高。为了激发学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，例如小组讨论、角色扮演等，以促进学生的积极参与和合作。

最后，我意识到在课堂管理方面还有一些需要改进的地方。为了提高课堂纪律和学习氛围，我计划加强与学生的沟通和互动，建立明确的课堂规则，并积极表扬和激励学生的良好行为。作业布置与反馈作业布置：

1.完成本单元的词汇练习，包括填空、匹配和拼写等题型，巩固对家庭成员日常活动词汇的掌握。

2.编写一段对话，描述家庭成员在家中的日常活动，运用一般现在时态，不少于5轮对话。

3.根据家庭成员的活动编写一篇短文，要求使用一般现在时态，不少于5句话。

4.设计一张关于家庭成员在家活动的表格，填写相关信息，包括家庭成员、活动内容、时间等。

5.