2024-2025学年七年级生物下册 第四章 人体内物质的运输 第一节 流动的组织─血液教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物下册第四章人体内物质的运输第一节流动的组织─血液教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《2024-2025学年七年级生物下册第四章人体内物质的运输第一节流动的组织─血液教案（新版）新人教版》以血液为载体，深入浅出地介绍了人体内物质运输的基本原理。本节内容紧扣课本，从血液的组成、功能、类型及血液循环等方面，系统阐述了血液在人体内的重要作用。通过本节课的学习，学生能掌握血液的基本概念，理解血液在维持生命活动中的关键地位，培养科学思维和探究能力。同时，课程内容紧密结合实际，以生活实例为引导，激发学生对生物学科的兴趣，提高学生的实践操作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，提升生命观念，增强社会责任感。通过学习血液知识，学生能运用科学方法探究血液的功能与组成，形成对血液循环系统的整体认识，深化生命科学的理解。同时，通过了解血液与健康的关系，培养学生关注健康，关爱生命的情感，激发参与献血等公益活动的社会责任感。此外，通过小组合作学习，提升学生的交流与合作能力，为学生的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：血液的组成与功能，血液循环的过程。

难点：血液中三种血细胞的作用及其相互关系，血液循环过程中血液成分的变化。

解决办法：

1.通过多媒体动画展示血液的组成与功能，结合实物模型，直观呈现血细胞的形态与作用，加深学生理解。

2.设计血液循环流程图，引导学生通过小组合作，模拟血液循环过程，观察血液成分的变化，突破难点。

3.创设问题情境，引导学生思考血液循环中血细胞的作用，通过案例分析，加深对血细胞相互关系的理解。

4.针对重点难点内容，设计具有层次性的练习题，巩固学生所学知识，提高解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-生物实验室

-血液循环模型

-显微镜及血液涂片

-多媒体教学设备

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-教学互动平台

3.信息化资源：

-血液组成与功能PPT

-血液循环动画

-课程相关视频资料

4.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-案例分析

-互动提问

-实践操作活动

-课后在线讨论与反馈教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解血液的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习血液的组成与功能做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习血液知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的循环系统内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为血液新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解血液的组成、功能等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出血液的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕血液中三种血细胞的作用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验血液知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对血液知识点进行梳理和总结。

强调血液的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对血液知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍血液研究的前沿动态，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合血液知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习血液的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的血液内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的血液内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理一、血液的组成与功能

1.血液的组成

-血浆：占血液总体积的55%，主要由水、蛋白质、电解质、营养物质和代谢产物等组成。

-血细胞：包括红细胞、白细胞和血小板。

2.血液的功能

-运输功能：输送氧气、营养物质、代谢产物等。

-防御功能：白细胞具有吞噬细菌和病毒的能力，保护人体免受感染。

-凝血功能：血小板参与血液凝固过程，防止出血。

-调节功能：血液中的激素、电解质等物质参与人体内环境的调节。

二、三种血细胞的结构与功能

1.红细胞

-结构：双凹圆盘状，无细胞核，含有大量的血红蛋白。

-功能：运输氧气和部分二氧化碳。

2.白细胞

-结构：有细胞核，体积较大，分为粒细胞和淋巴细胞。

-功能：吞噬细菌和病毒，参与免疫反应。

3.血小板

-结构：无细胞核，形状不规则，具有聚集和粘附功能。

-功能：参与血液凝固和止血过程。

三、血液的类型与输血

1.ABO血型系统

-A型、B型、AB型、O型四种血型。

-输血原则：同型输血，避免血型不合导致的红细胞凝集反应。

2.Rh血型系统

-阳性和阴性两种血型。

-Rh阴性者在输血时应注意避免Rh阳性血液的输入。

四、血液循环的过程

1.体循环

-路线：左心室→主动脉→全身各级动脉→毛细血管→全身各级静脉→上、下腔静脉→右心房。

-功能：为全身组织细胞提供氧气和营养物质，收集代谢产物。

2.肺循环

-路线：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。

-功能：使血液与肺泡进行气体交换，排出二氧化碳，吸收氧气。

五、血液在维持稳态中的作用

1.维持内环境稳定

-血液通过运输营养物质、氧气、代谢产物等，参与人体内环境的调节。

2.防御功能

-白细胞具有吞噬细菌和病毒的能力，保护人体免受感染。

3.凝血功能

-血小板参与血液凝固过程，防止出血。

本节课的知识点涵盖了血液的组成、功能、三种血细胞的结构与功能、血液类型与输血、血液循环过程以及在维持稳态中的作用等方面，为学生全面了解血液相关知识奠定了基础。在实际教学中，教师应结合教材内容，运用多种教学手段，帮助学生掌握这些知识点，提高学生的生物学科素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，主动提问，表现出对血液知识的浓厚兴趣。

-学生在互动环节中，能够准确回答问题，展示出对课堂所学内容的掌握。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕血液的组成与功能进行深入讨论，形成清晰的汇报思路。

-学生在展示过程中，能够将理论知识与实际案例相结合，体现出良好的合作与沟通能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对血液的基本概念、三种血细胞的功能等知识点的掌握情况。

-针对测试中出现的问题，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识。

4.课后作业：

-课后作业能反映学生对血液循环过程、血液类型与输血等知识点的理解程度。

-通过作业批改，了解学生的学习进度，为下一步教学提供依据。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价，鼓励学生继续保持学习热情。

-针对学生在小组讨论、随堂测试和课后作业中存在的问题，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。

-结合学生的个体差异，制定个性化的辅导计划，提高教学效果。教学反思在本次血液知识的教学中，我发现学生们对血液的组成与功能表现出了很大的兴趣。通过多媒体动画和实物模型的展示，学生们对血细胞的形态和功能有了更直观的认识。尤其是在小组讨论环节，大家积极发言，互相交流，不仅加深了对知识点的理解，还培养了合作精神和沟通能力。

然而，我也注意到，部分学生在理解血液循环过程中，对血液成分的变化掌握得不够扎实。在接下来的教学中，我需要加强对这一知识点的讲解和练习，让学生能够更好地理解血液循环的整个过程。

此外，随堂测试和课后作业的反馈显示，学生对血液类型与输血的知识点掌握得较好。但在实际应用方面，还需要进一步加强练习，提高学生的实际操作能力。

在教学方法上，我尝试了情境教学和问题驱动的教学模式，让学生在真实的问题情境中思考和探究。这种教学方式激发了学生的好奇心和求知欲，提高了课堂学习效果。但在教学过程中，我也发现部分学生在问题解决方面还存在一定的困难，需要我在教学中更加关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导。

在课堂管理方面，我注意到学生在互动环节中能够积极参与，但有时也会出现讨论偏离主题的情况。为了提高课堂效率，我将在以后的课堂中加强对学生的引导，确保讨论内容紧扣主题。板书设计1.血液的组成与功能

-血浆：水、蛋白质、电解质、营养物质、代谢产物

-血细胞：红细胞、白细胞、血小板

-功能：运输、防御、凝血、调节

2.三种血细胞的结构与功能

-红细胞：双凹圆盘状，血红蛋白，运输氧气和二氧化碳

-白细胞：有细胞核，粒细胞、淋巴细胞，吞噬细菌和病毒，免疫反应

-血小板：无细胞核，形状不规则，聚集和粘附，血液凝固和止血

3.血液类型与输血

-ABO血型系统：A型、B型、AB型、O型

-Rh血型系统：阳性、阴性

-输血原则：