3《口耳目》教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版

3《口耳目》教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《口耳目》是2023-2024学年一年级上册语文统编版的一篇课文，以“口耳目”为主题，通过趣味性强的故事和贴近学生生活实际的情境，引导学生认识五官的基本功能和重要性，培养良好的生活习惯。本文内容生动形象，语言简练易懂，符合一年级学生的认知水平，是进行语文教学的好材料。核心素养目标分析本文旨在培养学生的语文核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习本文，学生能够理解“口耳目”的内涵，掌握其基本功能和重要性，学会运用相关词汇和句式进行表达和交流。

2.思维发展与提升：本文通过生动的故事和贴近生活的情境，激发学生的想象力，培养其观察、分析和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：本文以“口耳目”为主题，呈现了丰富多彩的视觉和听觉元素，有助于培养学生的审美情趣，激发其创造潜能。

4.文化传承与理解：本文传递了中华优秀传统文化中关于五官的基本认识，有助于学生了解和传承中华民族的优秀文化。

5.社会责任与参与：本文引导学生关注自身五官的健康，培养良好的生活习惯，提高生活品质，增强社会责任感和参与意识。

6.信息意识：本文以生动有趣的方式呈现信息，有助于培养学生的信息意识，提高其获取、处理和运用信息的能力。

7.国际视野：本文以五官为主题，具有普遍性，有助于学生拓宽国际视野，增进对世界各国文化的了解和尊重。教学难点与重点1.教学重点

本文的教学重点在于帮助学生理解和掌握“口耳目”的基本功能和重要性，以及如何运用相关词汇和句式进行表达和交流。具体包括以下几个方面：

（1）词汇教学：重点词汇包括“口、耳、目、鼻子、舌头”等五官的名称，以及“看、听、说、闻、尝”等动词。学生需要通过学习本文，掌握这些词汇的发音、书写和含义。

（2）句式教学：本文中出现了一些基本的句式，如“我有……”，“我可以用……做……”，“我喜欢……”，“我不喜欢……”，学生需要通过学习本文，学会运用这些句式进行表达。

（3）功能教学：本文主要介绍了五官的基本功能，如“嘴巴可以说话、吃东西”，“耳朵可以听声音”，“眼睛可以看东西”等。学生需要通过学习本文，了解并掌握这些功能。

2.教学难点

本文的教学难点在于如何帮助学生突破一些难点内容，具体包括以下几个方面：

（1）词汇记忆：对于一年级的学生来说，记忆一些新的词汇可能是一个挑战。教师可以通过使用图片、实物或动作等直观的方式来帮助学生记忆和理解这些词汇。

（2）句式运用：对于一年级的学生来说，掌握并运用新的句式可能是一个难点。教师可以通过提供一些具体的情境或例子，让学生进行模仿和练习，帮助他们熟练掌握这些句式。

（3）功能理解：本文介绍了一些五官的基本功能，对于一年级的学生来说，理解这些功能可能是一个难点。教师可以通过提供一些具体的例子或活动，让学生亲身体验或观察，帮助他们理解并掌握这些功能。

举例解释：

对于词汇记忆，教师可以展示一些实物或图片，让学生看到并触摸到“口、耳、目、鼻子、舌头”等五官，帮助他们记忆和理解这些词汇的含义。

对于句式运用，教师可以提供一个具体的情境，如“我有两只手”，“我可以用手做事情”，“我喜欢画画”，“我不喜欢垃圾食品”，让学生进行模仿和练习，帮助他们熟练掌握这些句式。

对于功能理解，教师可以组织一些活动，如让学生闭上眼睛感受一下黑暗，然后用耳朵听声音；让学生闭上嘴巴，然后用鼻子闻气味；让学生闭上眼睛，然后用嘴巴品尝食物的味道等，让学生亲身体验并理解五官的功能。教学资源1.硬件资源：

-多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-实物模型（五官模型、图片等）

-互动式白板

2.软件资源：

-语文教学软件

-电子课件

-在线学习平台

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-语文教学资源库

4.信息化资源：

-语文教学视频

-语文教学音频

-语文教学游戏

5.教学手段：

-直观教学法

-情境教学法

-游戏化教学法

-合作学习法

-互动式教学法

6.辅助教学工具：

-词汇卡片

-句式练习册

-功能体验道具（如嗅觉瓶、味觉棒等）

7.教学评价工具：

-课堂表现评价表

-作业评价表

-测试评价表教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解“口耳目”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“口耳目”内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确“口耳目”教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习“口耳目”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与“口耳目”内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的五官内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“口耳目”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解“口耳目”知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕“口耳目”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握“口耳目”技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“口耳目”知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对“口耳目”知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“口耳目”知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“口耳目”问题。

错题订正：

-针学生在随堂练习中出现的“口耳目”错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与“口耳目”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合“口耳目”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习“口耳目”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的“口耳目”内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的“口耳目”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-五官功能相关科普书籍和绘本

-人体五官结构和功能视频资料

-五官卫生和保健知识介绍

-五官疾病预防与治疗信息

-五官艺术创作和绘画作品展示

2.拓展建议：

-阅读科普书籍和绘本，了解五官的发育过程和功能特点。

-观看人体五官结构和功能视频资料，直观了解五官的工作原理。

-学习五官卫生和保健知识，养成良好的个人卫生习惯。

-了解五官疾病预防与治疗方法，增强自我保护意识。

-参观五官艺术创作和绘画作品展示，培养审美情趣和创造力。教学反思与改进在“口耳目”这一课的教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。首先，我发现学生在记忆和理解词汇方面存在一定的困难。虽然我通过展示图片和实物来帮助学生记忆，但仍有部分学生难以掌握。因此，我计划在未来的教学中增加一些互动性的词汇游戏，让学生在游戏中加深对词汇的理解和记忆。

其次，我发现部分学生在运用句式方面存在困难。尽管我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但仍有学生在表达时显得有些拘谨。为了提高学生的语言表达能力，我打算在未来的教学中增加更多的口语练习机会，让学生在轻松的氛围中练习使用不同的句式。

此外，我还注意到学生在理解五官功能方面存在一些困难。尽管我通过实验和实践活动让学生亲身体验，但仍有一些学生对五官的协同作用理解不够深入。为了帮助学生更好地理解这一点，我计划在未来的教学中增加一些互动性的五官功能游戏，让学生在游戏中体验五官的协同作用。

在教学过程中，我也注意到了一些学生的学习态度问题。有些学生在课堂上的参与度不高，缺乏积极性和主动性。为了激发学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中增加一些趣味性的教学环节，如故事讲述、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

最后，我发现自己在教学过程中对学生的评价和反馈不够及时和具体。为了更好地指导学生的学习，我计划在未来的教学中加强对学生的观察和评价，及时给予学生具体的反馈和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：在“口耳目”这一课的教学过程中，我注意观察学生的课堂表现。我发现大多数学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，并积极回答问题。然而，也有一些学生表现较为内向，不太愿意主动参与。在未来的教学中，我需要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与，提高他们的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，我让学生围绕“口耳目”的功能和重要性展开讨论。我发现大多数小组能够有效地展开讨论，并能够用自己的语言表达对“口耳目”的理解。然而，也有一些小组在讨论过程中存在一些问题，如讨论不够深入，或者缺乏有效的小组合作。在未来的教学中，我需要更加关注这些小组，提供更多的指导和支持，帮助他们更好地进行小组合作。

3.随堂测试：在随堂测试环节，我设计了一些与“口耳目”相关的选择题和填空题，以检查学生对知识的掌握情况。从测试结果来看，大多数学生对“口耳目”的基本概念和功能有较好的理解。然而，也有一些学生在某些题目上存在错误。在未来的教学中，我需要更加关注这些学生的错误，及时给予纠正和指导，帮助他们提高学习效果。

4.课后作业：在课后作业环节，我布置了一些与“口耳目”相关的练习题，以巩固学生的学习效果。从作业完成情况来看，大多数学生能够按时完成作业，并能够正确回答问题。然而，也有一些学生在作业中出现了一些错误。在未来的教学中，我需要更加关注这些学生的作业，及时给予纠正和指导，帮助他们提高学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，我给予了积极的评价和反馈。我肯定了学生的努力和进步，并鼓励他们继续努力。同时，我也指出了学生在学习过程中存在的问题，并提供了具体的建议和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。在未来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时给予评价和反馈，帮助他们不断进步。课后拓展-与“口耳目”相关的科普文章和故事书籍

-关于五官功能和卫生的动画片和视频

-五官艺术作品和绘画作品的介绍和欣赏

-五官疾病