14小狗学叫教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版

14小狗学叫教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级上册语文统编版

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年9月20日上午第一节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握课文《小狗学叫》的故事情节，理解小狗学叫的过程和结果。

2.培养学生对小狗学叫的兴趣，激发学生对动物世界的探索欲望。

3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学内容

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。

2.课文学习：教师引导学生阅读课文《小狗学叫》，让学生了解小狗学叫的过程和结果。

3.课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对小狗学叫的理解和感悟。

4.拓展活动：教师引导学生进行拓展活动，如绘画、写作等，让学生进一步感受小狗学叫的乐趣。

四、教学方法

1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入课文所描述的世界，提高学生的学习兴趣。

2.提问教学法：教师通过提问方式引导学生思考，提高学生的思维能力和理解能力。

3.讨论教学法：教师组织学生进行课堂讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性等，了解学生的学习效果。

2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课文内容的掌握程度。

3.拓展活动：观察学生在拓展活动中的表现，了解学生对课文内容的理解和感悟。核心素养目标1.语言运用能力：能够准确、流利地朗读课文，理解并掌握课文中的生字词。

2.思维品质：能够通过阅读课文，理解故事情节，培养逻辑思维能力。

3.审美能力：通过学习课文，培养学生对动物世界的审美感知，激发学生对自然生态的关爱。

4.文化素养：通过学习课文，让学生了解小狗学叫的故事背景，增强对中国传统文化的认识。

5.学习策略：培养学生自主阅读、合作学习的能力，提高学生的学习效率。学情分析三、学情分析

1.学生层次

本节课的学生为三年级（1）班的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。在知识方面，学生已经掌握了基本的汉字读写能力，对简单的词语和句子结构有一定的了解。在能力方面，学生有一定的自主学习和合作学习的能力，但需要在教师的引导下进一步提高。在素质方面，学生对动物世界充满好奇，有一定的审美感知能力。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经掌握了基本的汉字读写能力，对简单的词语和句子结构有一定的了解。在能力方面，学生有一定的自主学习和合作学习的能力，但需要在教师的引导下进一步提高。在素质方面，学生对动物世界充满好奇，有一定的审美感知能力。

3.行为习惯

学生在课堂上的表现各异，有的学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论；有的学生则较为内向，需要教师更多的关注和引导。在行为习惯方面，学生需要进一步提高自律性，培养良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响

学生在课程学习中的表现受到其知识、能力、素质和行为习惯的影响。对于知识基础较好的学生，他们在学习新知识时能够较快地理解和掌握；而对于知识基础较差的学生，他们在学习新知识时可能会遇到一定的困难。在能力方面，自主学习和合作学习能力较强的学生能够在课堂上更好地参与讨论和活动；而自主学习和合作学习能力较差的学生则需要教师更多的引导和帮助。在素质方面，对动物世界充满好奇的学生在学习课文时能够更好地理解和感悟；而审美感知能力较差的学生则需要教师更多的引导和培养。在行为习惯方面，自律性较差的学生可能会影响课堂学习效果，需要教师及时关注和引导。教学方法与策略1.教学方法

为了实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，引导学生进入课文所描述的世界，提高学生的学习兴趣。

（2）提问教学法：教师通过提问方式引导学生思考，提高学生的思维能力和理解能力。

（3）讨论教学法：教师组织学生进行课堂讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。

（4）拓展教学法：通过开展拓展活动，如绘画、写作等，让学生进一步感受小狗学叫的乐趣。

2.教学策略

（1）激发兴趣：通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（2）自主学习：鼓励学生自主阅读课文，培养学生的自主学习能力。

（3）合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。

（4）个性化教学：关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个性化教学。

3.教学活动设计

（1）导入活动：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）阅读活动：教师引导学生阅读课文《小狗学叫》，让学生了解小狗学叫的过程和结果。

（3）讨论活动：教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对小狗学叫的理解和感悟。

（4）拓展活动：教师引导学生进行拓展活动，如绘画、写作等，让学生进一步感受小狗学叫的乐趣。

4.教学媒体和资源的使用

（1）PPT课件：使用PPT课件展示课文内容，帮助学生更好地理解和掌握课文知识。

（2）视频资源：播放与课文相关的视频，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂讨论和拓展活动，提高学生的参与度和互动性。

（4）实物教具：准备与课文相关的实物教具，如图片、模型等，帮助学生更好地理解和感悟课文内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文《小狗学叫》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文《小狗学叫》，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文《小狗学叫》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文《小狗学叫》中的生字词和句子结构，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生字词和句子结构。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文《小狗学叫》的内容，掌握生字词和句子结构。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文《小狗学叫》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文《小狗学叫》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文《小狗学叫》的内容和生字词。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）故事背景：《小狗学叫》的故事背景是古代中国，可以阅读《中国古代寓言故事》等书籍，了解古代中国的文化背景和社会习俗。

（2）故事寓意：《小狗学叫》的故事寓意是“模仿不如创新”，可以阅读《创新思维》等书籍，了解创新思维的重要性。

（3）动物习性：《小狗学叫》中的小狗模仿其他动物的叫声，可以阅读《动物的行为和习性》等书籍，了解不同动物的行为和习性。

（4）阅读技巧：《小狗学叫》的阅读技巧是理解和感悟故事情节，可以阅读《阅读技巧》等书籍，了解如何提高阅读理解能力。

2.课后自主学习和探究

（1）阅读拓展材料：阅读提供的拓展阅读材料，了解与《小狗学叫》相关的故事背景、寓意、动物习性和阅读技巧。

（2）讨论和思考：针对拓展材料中的知识点，进行小组讨论和思考，分享自己的理解和感悟。

（3）写作和绘画：根据拓展材料中的知识点，进行写作和绘画创作，展示自己对《小狗学叫》的理解和感悟。

（4）制作思维导图：根据拓展材料中的知识点，制作思维导图，梳理《小狗学叫》的故事情节和寓意。

（5）分享学习成果：将自主学习和探究的成果（如写作、绘画、思维导图等）分享至班级微信群或在线平台，与同学进行交流和讨论。板书设计1.本文重点知识点

（1）生字词：小狗、学、叫、模仿、创新等。

（2）句子结构：小狗学叫，模仿其他动物的叫声。

（3）故事情节：小狗学叫的过程和结果。

（4）故事寓意：模仿不如创新。

2.关键词语

（1）模仿：模仿其他动物的叫声。

（2）创新：创造出自己的叫声。

（3）学习：小狗学习叫声的过程。

（4）结果：小狗最终学会了叫声。

3.趣味性设计

（1）动物叫声：用图片或符号表示不同动物的叫声，如狗叫声、猫叫声等。

（2）模仿与创新：用不同的颜色或图案表示模仿和创新的概念。

（3）学习过程：用流程图表示小狗学习叫声的过程。

（4）结果展示：用笑脸或星号表示小狗最终学会了叫声的结果。课堂1.课堂评价

（1）提问评价：通过提问方式，了解学生对课文《小狗学叫》的理解程度，及时发现并解决学生的问题。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、互动等，了解学生的学习状态和效果。

（3）测试评价：设计相关的课堂测试，如填空题、选择题、简答题等，了解学生对课文内容和知识点的掌握程度。

2.作业评价

（1）作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现并纠正学生的错误。

（2）作业点评：对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和不足，给予学生鼓励和指导。

（3）作业反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

3.拓展评价

（1）拓展活动：观察学生在拓展活动中的表现，如绘画、写作、思维导图等，了解学生对课