2024-2025学年新教材高中英语 Unit 6 Disaster and hope教学 知识细解码教案 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit6Disasterandhope教学知识细解码教案外研版必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中英语Unit6Disasterandhope教学知识细解码教案外研版必修第三册教材分析《2024-2025学年新教材高中英语Unit6Disasterandhope》是外研版必修第三册的一章。本章围绕自然灾害和人类应对灾害的主题展开，通过讲述地震、海啸、飓风等灾害事件，引导学生关注自然环境，提高应对突发事件的能力。

本章包含三个阅读文本，分别为：“TheJapanEarthquake”，“HurricaneKatrina”和“RescueandRecovery”。每个文本后面都配有相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。此外，本章还涉及到一些关键的词汇和短语，如：“tsunami”、“hurricane”、“aftermath”等。

在教学过程中，应注重培养学生的阅读理解能力、信息提取能力和批判性思维能力。同时，结合现实生活中的例子，让学生了解灾害发生的原因、危害以及应对措施，提高他们的生存技能。在教学方法上，可以采用任务型教学法、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标分析本章节《2024-2025学年新教材高中英语Unit6Disasterandhope》旨在培养学生的核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和理解关于自然灾害的文本，提高学生的英语阅读能力，使他们能够准确、恰当地使用目标词汇描述灾害事件和应对措施。同时，通过听力练习，提升学生的听力理解能力，更好地获取相关信息。

2.文化意识：通过学习关于不同国家和地区应对灾害的文化差异，使学生了解并尊重不同文化背景下的灾害观念和应对策略，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析灾害事件的发展过程，提高学生的逻辑思维能力，使他们能够从多个角度分析问题，形成批判性思维。同时，通过讨论和辩论，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、处理信息和解决问题的能力，提高他们的学习策略和自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本章节的学习之前，学生应该已经掌握了基本的英语阅读和听力技巧，能够理解并运用一定的英语词汇描述事件。此外，他们可能已经学习过一些关于自然灾害的基本知识，如地震、海啸、飓风等，了解这些灾害的原因和危害。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对时事和社会问题通常比较关注，因此对本章节的内容可能会比较感兴趣。在学习能力方面，高中生具备较强的逻辑思维和分析能力，能够进行深入的文本分析和讨论。在学习风格上，一部分学生可能偏好自主学习，另一部分可能更愿意通过合作学习来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对某些专业词汇和短语的理解，以及对英美文化背景下的灾害观念和应对策略的把握。此外，如何将所学的知识与实际生活相结合，提高应对突发事件的能力，也是一个挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本章节的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。通过讲授，为学生提供关于灾害和应对策略的基本知识；通过讨论，促进学生思考和表达自己的观点；通过案例研究，让学生深入了解灾害事件的发展过程；通过项目导向学习，培养学生将所学知识应用于实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，可以设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如受灾者、救援人员等，模拟灾害发生时的情景，增强学生的同理心和责任感。

-实验：通过模拟地震、海啸等灾害的实验，让学生直观地了解灾害发生的原因和危害。

-游戏：设计相关游戏，如灾害逃生游戏，让学生在游戏中学习灾害应对策略。

-小组讨论：针对文本中的问题进行小组讨论，促进学生思考和交流。

-辩论：组织学生就某一问题进行辩论，培养他们的逻辑思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，可以利用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示文本内容、灾害图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关灾害事件的视频，让学生直观地了解灾害现场，增强他们的感官体验。

-在线工具：利用在线工具，如GoogleEarth、地图等，让学生查看灾害发生地的地理位置和相关信息。

-网络资源：引导学生查阅网络资源，了解不同国家和地区应对灾害的文化差异和策略。

-纸质材料：提供相关的报纸、杂志等纸质材料，让学生阅读和分析，提高他们的阅读能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“灾害与希望”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道灾害是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，让学生初步感受灾害的魅力或特点。

简短介绍灾害的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解灾害的基本概念、种类和影响。

过程：

讲解灾害的定义，包括其主要种类如地震、海啸、飓风等。

详细介绍每种灾害的成因、特点和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解灾害的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的灾害案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解灾害的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识应对灾害。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与灾害相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调灾害与希望主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括灾害的基本概念、种类、案例分析等。

强调灾害与希望主题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于灾害与希望主题的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-灾害防护手册：提供一份详细的灾害防护手册，包括地震、海啸、飓风等灾害的应对方法，让学生了解如何在紧急情况下保护自己。

-灾害救援案例：介绍一些成功的灾害救援案例，让学生了解不同国家和组织的救援行动，以及他们是如何应对灾害的。

-灾害心理辅导：提供一些关于灾害心理辅导的资源，帮助学生了解如何在灾害后进行心理调适，以及如何帮助他人进行心理恢复。

-灾害研究论文：推荐一些关于灾害研究的论文，让学生了解灾害研究的最新进展，提高他们的学术素养。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，进一步了解不同国家和地区应对灾害的政策和措施，比较他们的差异和共同点。

-学生可以参观一些灾害纪念馆或博物馆，了解灾害的历史和灾害对人类社会的影响。

-学生可以参与一些灾害模拟演练活动，提高自己的应对灾害的能力。

-学生可以阅读一些关于灾害的小说或电影，通过艺术的形式了解灾害对人类生活的影响。

-学生可以参加一些关于灾害与希望的主题讲座或研讨会，拓宽自己的视野，提高自己的思辨能力。内容逻辑关系①灾害的定义和种类：地震、海啸、飓风等自然灾害的定义和特点。

②灾害的影响：灾害对人类社会、经济和环境的影响。

③灾害应对策略：如何预防和应对灾害，包括预警系统、救援行动和灾后重建。

④灾害与希望：灾害后的复苏和重建，以及人类如何从灾害中学习和成长。

2.关键词：

①灾害

②地震

③海啸

④飓风

⑤影响

⑥应对

⑦复苏

⑧成长

3.重点句型：

①"Theearthquake/tsunami/hurricanehitthecity,causinggreatdamageandaffectingmillionsofpeople."

②"Governmentsandorganizationsaroundtheworldhavetakenmeasurestoreducetheimpactofdisastersandprotectthelivesofpeople."

③"Despitethechallenges,peoplehavedemonstratedresilienceandworkedtogethertorebuildtheirlivesandcommunitiesafterdisasters."作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解：请学生阅读一篇关于灾害与希望主题的英文文章，并回答文章后的问题。要求学生准确理解文章内容，回答问题要简洁明了。

（2）写作练习：要求学生写一篇关于灾害与希望主题的英文短文。学生可以从个人经历、社会事件或自然灾害等方面入手，阐述灾害对人类生活的影响以及人们如何应对灾害。要求学生语言流畅，表达清晰。

（3）小组合作：要求学生分成小组，每组选择一个与灾害与希望相关的主题，进行深入研究。学生可以查阅资料、采访他人或进行实地考察，了解主题的现状、挑战及解决方案。最后，每组准备一份研究报告，展示小组的研究成果。

2.作业反馈：

（1）阅读理解：教师批改学生的阅读理解作业，对学生的答案进行评分，并给出具体的反馈。指出学生回答问题时的优点和不足，提出改进建议。同时，教师可以挑选一些典型