2024年一年级品生下册《我们分享我们快乐》教案 浙教版

2024年一年级品生下册《我们分享，我们快乐》教案浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年一年级品生下册《我们分享，我们快乐》教案浙教版教学内容本节课为人教版一年级品德与社会下册第二单元“我们分享，我们快乐”的内容。本节课的主要内容包括：1.理解分享的概念和意义，认识到分享是一种美德；2.学会与同伴分享，体验分享的快乐；3.培养换位思考的能力，理解分享对他人的积极影响；4.学会感谢和赞美，增进人际关系。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.培养学生具有良好的道德品质，懂得分享的意义和价值；2.培养学生的社会适应能力，学会与同伴分享和合作；3.培养学生的创新思维，能够从不同角度思考问题；4.培养学生的情感管理能力，能够表达感谢和赞美，增强人际关系。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解分享的重要性，培养良好的社会行为习惯，提升自身的核心素养。学情分析本节课的对象为一年级的学生，他们正处于生理和心理发展的关键时期，具有以下特点：

1.学生层次：一年级的学生年龄较小，认知水平逐渐发展，开始具备基本的逻辑思维和判断能力。他们对新事物充满好奇，善于观察和模仿，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式引导他们学习。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的拼音和汉字，具备一定的阅读和写作能力。在数学方面，他们已经学习了简单的加减法和几何图形。然而，学生在思维能力、创造力和解决问题的能力方面存在差异，需要教师针对不同学生的实际情况进行针对性教学。

3.行为习惯：一年级的学生正在养成基本的学习习惯，部分学生自律性较差，容易受到外界干扰。在行为习惯方面，他们需要教师耐心引导，培养良好的学习态度和行为规范。

4.对课程学习的影响：由于年龄特点和知识水平的限制，学生在理解分享的意义和价值方面存在困难。他们可能缺乏与他人分享的经验，对于为什么要分享、分享的意义有何价值等问题不够明确。因此，在教学过程中，教师需要通过生活实例、游戏等活动，让学生亲身体验分享的过程，从而理解分享的重要性。

5.情感态度：学生对课程学习的兴趣和积极性较高，但对分享行为的评价和认同存在差异。部分学生可能过于自我中心，缺乏对他人的关心和理解。教师需要关注学生的情感态度，引导他们学会关爱他人，培养良好的人际关系。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用生动有趣的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习。同时，教师还需注重培养学生的行为习惯和情感态度，使他们真正理解分享的意义和价值，形成良好的社会行为习惯。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、电脑、音响设备、教学卡片、教学模具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、品德与社会教材电子版、在线教学资源库等。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、图片素材、教学游戏、在线讨论区等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、游戏教学法、情景模拟法等。

5.教辅材料：品德与社会教材、教学参考书、课外阅读材料、实践活动手册等。

6.学生作品：学生绘画作品、手工制作、分享故事作文等。

7.家长参与：家长微信群、家访记录、家长反馈意见等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我们分享，我们快乐”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分享的意义和价值做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习分享的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入分享学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的分享案例，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解分享的意义和价值，结合实例帮助学生理解。

突出分享的重要性，强调与他人的关系，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕分享的意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对分享知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决分享问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与分享相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合分享内容，引导学生思考分享与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的分享内容，强调分享的重要性和价值。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的分享内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事拓展：除了教材中的分享故事，还可以收集一些其他关于分享的故事，如《孔融让梨》、《割席断交》等，以丰富学生对分享的认识。

(2)实践活动：组织学生参加学校或社区的分享活动，如义卖、捐助等，让学生亲身体验分享的过程和快乐。

(3)家庭教育：鼓励学生在家与家人分享自己的学习成果和快乐，培养家庭中的分享氛围。

(4)社会热点：关注社会热点事件，如公益活动、爱心捐助等，让学生了解社会中的分享行为，提高他们的社会意识。

2.拓展建议：

(1)开展分享交流会：组织学生定期举行分享交流会，让学生分享自己的学习心得、生活趣事等，培养学生的分享意识和能力。

(2)创设分享场景：在课堂或学校中创设分享场景，如分享角、分享墙等，让学生在特定的环境中自然产生分享行为。

(3)家庭实践作业：布置家庭实践作业，如与家人分享自己的学习成果、为家人做一件小事等，将分享行为延伸到家庭生活中。

(4)社会实践活动：组织学生参加志愿者活动、社区服务等社会实践活动，让学生在服务他人中体验分享的快乐。

(5)自我反思：鼓励学生定期进行自我反思，思考自己在分享中的优点和不足，不断提高自己的分享能力。教学反思与总结教学反思：

在今天关于“我们分享，我们快乐”的课堂上，我尽力让学生通过生活实例和互动活动来理解分享的意义。我感到欣慰的是，大部分学生在小组讨论和实践活动中的表现都非常积极，他们能够主动分享自己的观点和物品，并在实践中体验到分享的快乐。

然而，我也注意到，在引导部分学生理解分享对人际关系的重要性时，他们的理解似乎并不深刻。这让我思考，如何通过更多的生活案例和互动，帮助他们更全面地理解分享的价值。此外，在课堂管理方面，我还需要进一步提高效率，确保每个学生都能在分享中积极参与，而不是仅仅成为观众。

教学总结：

总体来看，本节课学生在分享的概念、方法和情感体验方面都有所收获。他们通过故事分享、小组讨论和实践活动，更好地理解了分享的意义和价值，也在分享中体验到了快乐。这有助于培养他们的社会适应能力和情感管理能力。

但同时，我也发现部分学生在分享时还存在一些问题，比如过于自我中心，不愿意与他人分享，或者在分享时缺乏有效的沟通技巧。这提示我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的人际交往能力和沟通技巧，让他们在分享中能够更好地理解和尊重他人。

改进措施与建议：

为了提高教学效果，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.结合更多的生活实例，让学生看到分享在实际生活中的重要作用，从而加深他们对分享的理解。

2.增加小组讨论和实践活动的时间，鼓励每个学生都能在分享中积极参与，提高他们的实践能力。

3.通过角色扮演等方式，让学生模拟不同情境下的分享行为，培养他们在实际生活中应用分享技巧的能力。

4.加强课堂管理，确保每个学生都能在分享中有机会发言，提高他们的表达能力。

我相信，通过不断反思和总结，我能够更好地改进教学方法，提高教学效果，让更多的学生从分享中收获快乐和成长。重点题型整理1.题型：请举例说明分享在日常生活中的重要性。

答案：分享在日常生活中非常重要。比如，和朋友分享玩具，可以让彼此更加亲密；和他人分享食物，可以增进友谊；和他人分享快乐，可以让周围的人也感到快乐。

2.题型：请简述分享的意义和价值。

答案：分享的意义和价值在于，通过分享可以增进人际关系，促进友谊；可以培养自己的同情心和关爱他人的能力；可以提高自己的社交能力和人际交往能力；可以让自己更加快乐和幸福。

3.题型：请举例说明在分享中如何做到换位思考。

答案：在分享中，可以通过以下方式做到换位思考：首先，要理解他人的需求和感受，站在他人的角度考虑问题；其次，要尊重他人的选择和意愿，不强加自己的观点和想法；最后，要主动关心和帮助他人，给予他人关爱和支持。

4.题型：请举例说明在分享中如何表达感谢和赞美。

答案：在分享中，可以通过以下方式表达感谢和赞美：首先