Unit 10 You are supposed to shake hands.SectionB2a-2e教学设计 2023-2024学年人教版英语九年级全册

Unit10Youaresupposedtoshakehands.SectionB2a-2e教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版英语九年级全册Unit10Youaresupposedtoshakehands.SectionB2a-2e

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与礼貌用语相关的词汇和句子，如"shakehands","bow","excuseme","howdoyoudo"等。

2.文化意识：学生能够了解和理解不同文化背景下的礼貌行为和交际习惯，如在西方文化中握手的重要性，以及在东方文化中鞠躬的普遍性。

3.思维品质：通过分析、比较不同情境下的礼貌用语和行为，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的学习效果和学习兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课的重点词汇包括"shakehands","bow","excuseme","howdoyoudo"等，学生需要能够熟练掌握并正确运用这些词汇。

（2）句子结构：本节课的重点句子结构包括问候语、道歉语、介绍语等，学生需要能够听懂、会说、会读、会写这些句子结构。

（3）交际场景：本节课的重点交际场景包括见面问候、道歉、介绍等，学生需要能够在不同情境下运用正确的礼貌用语和行为。

（4）文化背景：本节课的重点文化背景是不同文化下的礼貌行为和交际习惯，学生需要能够了解和理解这些文化差异。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些特殊的词汇，如"shakehands"和"bow"，学生可能不熟悉其含义和用法，需要教师通过实际操作和例句来进行讲解和演示。

（2）句子结构：对于一些复杂的句子结构，如"Howdoyoudo?I'msorry,Ididn'tunderstandyou."，学生可能难以理解其语法结构和用法，需要教师进行详细的解释和示范。

（3）交际场景：对于一些特定的交际场景，如在商务场合如何握手、在东方文化中如何鞠躬等，学生可能不太清楚其具体操作和规范，需要教师进行实际的演示和讲解。

（4）文化背景：对于不同文化背景下的礼貌行为和交际习惯，学生可能难以理解和接受，需要教师通过举例和讲解来进行引导和启发。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境模拟法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际情境中练习和应用所学的礼貌用语和行为，提高学生的语言实际运用能力。

（2）互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和交际能力。

（3）任务型教学法：设计各种具体的交际任务，让学生在完成任务的过程中，自然地使用和练习所学的礼貌用语和行为，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，生动形象地展示不同文化背景下的礼貌行为和交际习惯，增强学生的直观感受和理解。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和在线交流，提高学生的学习效果和学习兴趣。

（3）教学软件辅助：运用专门的语言学习软件，提供听力、口语、阅读、写作等方面的训练，帮助学生全面提高英语语言能力。

（4）实物教具：在教学中使用实物教具，如玩具手偶、图片卡片等，让学生在直观感知的基础上，更好地掌握和运用所学的礼貌用语和行为。

（5）评价与反馈：通过定期的测试和评价，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导，帮助学生及时发现和纠正自己的不足，提高学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit10"Youaresupposedtoshakehands"的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握礼貌用语和行为。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验礼貌用语和行为的具体应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解礼貌用语和行为的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握礼貌用语和行为。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解礼貌用语和行为的重要性，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与礼貌用语和行为相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的礼貌用语和行为知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.词汇知识点：

-学习并掌握与礼貌用语和行为相关的词汇，如"shakehands","bow","excuseme","howdoyoudo"等。

-了解并区分不同词汇的用法和含义，例如"shakehands"在西方文化中的握手礼仪，以及"bow"在东方文化中的鞠躬礼仪。

2.语法知识点：

-掌握与礼貌用语和行为相关的句子结构，如问候语、道歉语、介绍语等。

-学会使用正确的语法形式表达礼貌用语和行为，例如"MayIhaveawordwithyou?"和"I'msorryforinterruptingyou."。

3.交际场景知识点：

-学习并了解不同交际场景下的礼貌用语和行为，如见面问候、道歉、介绍等。

-通过实际情境模拟，掌握在不同场合下正确运用礼貌用语和行为的能力。

4.文化背景知识点：

-了解不同文化背景下的礼貌行为和交际习惯，例如在西方文化中握手的重要性，以及在东方文化中鞠躬的普遍性。

-学习并尊重不同文化差异，培养跨文化交际的能力。

5.交际策略知识点：

-学习并掌握在实际交际中的交际策略，如如何正确地打招呼、如何表达礼貌的请求和道歉等。

-通过角色扮演和小组讨论等方式，培养学生在实际交际中的应变能力和交际技巧。

6.听力知识点：

-学习并提高听力理解能力，能够听懂并理解与礼貌用语和行为相关的对话和语音材料。

-通过听力练习，培养对不同口音和语速的适应能力，提高听力准确性。

7.口语知识点：

-学习并掌握与礼貌用语和行为相关的口语表达，能够流利地使用这些表达进行日常交际。

-通过口语练习，提高发音准确性、语流连贯性和语言表达能力。

8.阅读知识点：

-学习并理解与礼貌用语和行为相关的阅读材料，能够准确理解文章的主旨和细节信息。

-通过阅读练习，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯和技巧。

9.写作知识点：

-学习并掌握与礼貌用语和行为相关的写作技巧，能够清晰、准确地表达自己的观点和意见。

-通过写作练习，提高写作能力，培养良好的写作结构和语言表达能力。七、课后作业-请听一段关于礼貌用语和行为的对话，并回答问题：

-Whatdidthespeakersaywhentheymetsomeonenew?

-Whatdidthespeakerapologizefor?

-Howdidthespeakerexpresstheirgratitude?

2.口语作业：

-请与同学一起模拟一个见面问候的场景，并使用以下词汇和句子：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Howdoyoudo?

-Nicetomeetyou.

-Shakehands/bow.

3.阅读作业：

-阅读一段关于不同文化背景下的礼貌用语和行为的文章，并回答问题：

-Inwhichcultureisshakinghandsmorecommon?

-Inwhichcultureisbowingmorecommon?

-Whatisthedifferencebetweenthesetwoculturesintermsofgreeting?

4.写作作业：

-请写一篇关于礼貌用语和行为的文章，包括以下内容：

-Theimportanceofusingpolitelanguageandgestures.

-Examplesofpolitelanguageandgesturesindailylife.

-Theinfluenceofcultureonpolitelanguageandgestures.

5.综合运用作业：

-请设计一个关于礼貌用语和行为的教案，包括以下内容：

-Vocabularyandphrases.

-Sentencestructures.

-Culturalbackground.

-Listening,speaking,readingandwritingactivities.

答案：

1.听力作业答案：

-Thespeakersaid"Hello"whentheymetsomeonenew.

-Thespeakerapologizedforbeinglate.

-Thespeakersaid"Thankyou"toshowtheirgratitude.

2.口语作业答案：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Howdoyoudo?

-Nicetomeetyou.

-Shakehands/bow.

3.阅读作业答案：

-InWesterncultures,shakinghandsismorecommonwhengreetingsomeonenew.

-InEasterncultures,bowingismorecommonwhengreetingsomeonenew.

-ThedifferencebetweenthesetwoculturesintermsofgreetingisthatWesternculturestendtousehandshakes,whileEasternculturestendtousebowsorotherformsofrespect.

4.写作作业答案：

-Theimportanceofusingpolitelanguageandgesturesisthatitshowsrespectandconsiderationforothers.Examplesofpolitelanguageandgesturesindailylifeincludesaying"please"and"thankyou",holdingdoorsopenforothers,andsmiling.Theinfluenceofcultureonpolitelanguageandgesturesisthatdifferentcultureshavedifferentexpectationsandnormsforhowpeopleshouldbehaveandcommunicate.

5.综合运用作业答案：

-Vocabularyandphrases:Hello,Goodbye,Thankyou,Please,Excuseme,Howareyou?

-Sentencestructures:I'msorryfor(doingsomething),Thankyoufor(doingsomething),It'snicetomeetyou,Howdoyoudo?

-Culturalbackground:InWesterncultures,itiscommontoshakehandswhengreetingsomeonenew.InEasterncultures,itiscommontoboworshowrespectinotherways.

-Listening,speaking,readingandwritingactivities:Listeningtoconversationsaboutpolitelanguageandbehavior,practicingpolitelanguageinrole-plays,readingarticlesaboutculturaldifferencesingreetings,andwritingshortessaysabouttheimportanceofbeingpolite.八、板书设计-重点词汇：shakehands,bow,excuseme,howdoyoudo等。

-重点句子：MayIhaveawordwithyou?,I'msorryforinterruptingyou.等。

-重点文化背景：西方文化中的握手礼仪，东方文化中的鞠躬礼仪等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性：

-使用图形、颜色和符号来吸引学生的注意力，例如使用握手和鞠躬的图案来表示不同的文化礼仪。

-设计互动环节，如让学生上台展示他们所学的礼貌用语和行为，增加学生的参与感和兴趣。

3.板书设计应有助于学生理解和记忆：

-通过列出关键词和句子，帮助学生快速回顾和记忆本节课的重点内容。

-使用表格、流程图等视觉工具，帮助学生更好地理解不同文化背景下的礼貌行为和交际习惯。教学反思在完成了Unit10"Youaresupposedtoshakehands"的教学后，我进行了深入的反思，以总结本节课的教学效果和学生的学习情况，以便为今后的教学提供改进的方向。

首先，我感到本节课的课堂气氛较为活跃，学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，这有助于培养学生的合作精神和交际能力。同时，我也注意到学生在课堂上能够熟练运用所学的礼貌用语和行为，如"shakehands","excuseme"等，这表明学生对本节课的核心内容有较好的掌握。

然而，在教学过程中我也发现了一些不足之处。例如，在讲解某些复杂句子结构时，我发现一些学生仍然难以理解和掌握其用法。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的实际水平和理解能力，导致讲解不够清晰和详细。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的实际需求，根据学生的学习情况进行有针对性的讲解和辅导。

此外，我也发现一些学生在完成课后作业时，仍然存在一些错误和不规范的地方。这可能是因为学生在课堂上的实际操作和练习不够充分，导致对知识的掌握不够牢固。因此，在今后的教学中，我需要增加学生的实际操作和练习机会，让学生在实践中更好地理解和掌握知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学习目标回顾：在本节课中，我们学习了Unit10"Youaresupposedtoshakehands"的主要内容，包括礼貌用语和行为的相关词汇、句子结构、交际场景、文化背景等。学生能够听懂、会说、会读、会写与礼貌用语相关的词汇和句子，如"shakehands","bow","excuseme","howdoyoudo"等。同时，学生能够了解和理解不同文化背景下的礼貌行为和交际习惯，如在西方文化中握手的重要性，以及在东方文化中鞠躬的普遍性。

2.重点知识梳理：在本节课中，我们详细讲解了以下知识点：

-词汇知识点：学习并掌握与礼貌用语和行为相关的词汇，如"shakehands","bow","excuseme","howdoyoudo"等。

-语法知识点：掌握与礼貌用语和行为相关的句子结构，如问候语、道歉语、介绍语等。

-交际场景知识点：学习并了解不同交际场景下的礼貌用语和行为，如见面问候、道歉、介绍等。

-文化背景知识点：了解不同文化背景下的礼貌行为和交际习惯，例如在西方文化中握手的重要性，以及在东方文化中鞠躬的普遍性。

-交际策略知识点：学习并掌握在实际交际中的交际策略，如如何正确地打招呼、如何表达礼貌的请求和道歉等。

-听力知识点：学习并提高听力理解能力，能够听懂并理解与礼貌用语和行为相关的对话和语音材料。

-口语知识点：学习并掌握与礼貌用语和行为相关的口语表达，能够流利地使用这些表达进行日常交际。

-阅读知识点：学习并理解与礼貌用语和行为相关的阅读材料，能够准确理解文章的主旨和细节信息。

-写作知识点：学习并掌握与礼貌用语和行为相关的写作技巧，能够清晰、准确地表达自己的观点和意见。

3.教学方法回顾：在本节课中，我采用了讲授法、实践活动法、合作学习法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。通过情境模拟法，让学生在实际情境中练习和应用所学的礼貌用语和行为，提高学生的语言实际运用能力。通过互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和交际能