全国苏科版初中信息技术九年级全册第二单元第3节2《机器人碰撞后退》教学设计

全国苏科版初中信息技术九年级全册第二单元第3节2《机器人碰撞后退》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《机器人碰撞后退》是苏科版初中信息技术九年级全册第二单元的第3节内容。该章节主要介绍了机器人编程的基本概念和基本指令，包括前进、后退、转向等基本动作。通过本节课的学习，学生将掌握机器人编程的基本技能，能够编写简单的机器人控制程序，实现机器人在遇到障碍物时自动后退的功能。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等学科核心素养。通过学习机器人编程的基本指令，学生能够运用计算思维分析和解决问题，提高信息处理能力。同时，学生在编程实践过程中，培养数字化学习与创新能力，能够运用所学知识解决实际问题。此外，通过小组合作学习，培养学生的信息社会责任，使学生认识到信息技术对社会发展的积极影响，能够安全、合理地使用信息技术。重点难点及解决办法重点：

1.机器人编程的基本指令：前进、后退、转向等。

2.编写简单的机器人控制程序，实现机器人在遇到障碍物时自动后退的功能。

难点：

1.理解并运用机器人编程的基本指令。

2.编写控制程序，实现机器人遇到障碍物时自动后退的功能。

解决办法：

1.通过示例演示和实际操作，帮助学生理解并掌握机器人编程的基本指令。

2.提供编程练习题，引导学生逐步编写控制程序，并在小组合作中互相学习和交流。

3.在教学过程中，给予学生充分的支持和指导，帮助他们解决编程中的问题。

4.通过反馈和评价，鼓励学生不断改进和完善自己的编程作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括苏科版初中信息技术九年级全册第二单元第3节《机器人碰撞后退》的内容，以及相关的编程指令和示例程序。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应帮助学生更好地理解机器人编程的基本指令和控制程序的编写过程。例如，可以准备一些展示机器人前进、后退、转向等基本动作的图片和视频，以及一些简单的机器人控制程序的示例。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要使用机器人编程套件，包括机器人模型、控制器、编程软件等。确保所有器材都完好无损，并且学生能够在安全的环境下进行实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区和实验操作台，以便学生可以分组进行编程练习和实验操作。确保每个小组都有足够的空间进行讨论和实验，以及足够的电脑和编程软件供学生使用。

5.网络环境：确保教室有稳定的网络环境，以便学生可以访问在线编程资源和进行在线交流。如果可能，可以提供Wi-Fi连接，以便学生可以随时访问互联网上的编程资源和技术支持。

6.教学软件：确保每位学生都有访问教学软件的权限，以便他们可以在课堂上进行编程练习和实验操作。教学软件应包括机器人编程软件和在线编程平台，以便学生可以编写和测试自己的编程作品。

7.反馈和评价工具：准备一些反馈和评价工具，以便教师可以及时了解学生的学习进度和成果。这些工具可以是在线问卷、学生作品展示和评价表格等。

8.教学指南：为教师准备一些教学指南，包括教学计划、教学资源和教学方法的建议。这些指南可以帮助教师更好地规划和实施本节课的教学内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

教师通过提问的方式引导学生思考日常生活中遇到的问题，引起学生对学习内容的兴趣和好奇心。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：教师详细解释机器人的基本概念，介绍机器人在生活中的应用。

2.案例分析：教师展示机器人实际应用的案例，引导学生了解机器人的工作原理。

3.重点难点解析：教师强调编程指令和控制程序的编写，通过举例和比较帮助学生理解难点。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论机器人编程的实际问题，培养学生的合作能力。

2.实验操作：学生进行简单的机器人编程实验，加深对编程指令的理解。

3.成果展示：学生展示实验结果，教师进行点评和指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕机器人在实际生活中的应用展开讨论，提出自己的观点和想法。

2.引导与启发：教师引导学生发现问题、分析问题并解决问题，提出开放性问题启发学生思考。

3.成果分享：学生分享讨论成果，教师记录并展示成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

教师回顾本节课的学习内容，强调机器人的基本概念、应用和编程指令，鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。学生学习效果1.理解机器人的基本概念，了解机器人在生活中的应用。

2.掌握机器人的基本编程指令，包括前进、后退、转向等。

3.能够编写简单的机器人控制程序，实现机器人在遇到障碍物时自动后退的功能。

4.能够运用计算思维分析和解决问题，提高信息处理能力。

5.能够运用数字化学习与创新能力，解决实际问题。

6.能够认识到信息技术对社会发展的积极影响，能够安全、合理地使用信息技术。

7.能够进行小组合作学习，提高团队合作能力。

8.能够通过反馈和评价，不断改进和完善自己的编程作品。

9.能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

10.能够将所学知识应用到日常生活中，灵活运用机器人编程解决实际问题。板书设计①机器人的基本概念：介绍机器人的定义、特点和应用领域。

②机器人编程的基本指令：列出机器人的基本编程指令，如前进、后退、转向等。

③机器人控制程序的编写：展示编写机器人控制程序的步骤和示例。

④计算思维与问题解决：强调计算思维在解决问题中的重要性。

⑤数字化学习与创新能力：强调数字化学习与创新能力在解决问题中的重要性。

⑥信息社会责任：强调信息社会责任在解决问题中的重要性。

板书设计应简洁明了，重点突出，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图文结合的方式，用生动的图片和简洁的文字来展示每个知识点，使学生更容易理解和记忆。例如，可以用一幅机器人模型的图片来展示机器人的基本概念，用简单的箭头和符号来表示机器人的基本编程指令，用一个简单的编程示例来展示机器人控制程序的编写。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的参与程度、提问回答、课堂互动等方式，评估学生的课堂表现。重点关注学生对机器人编程基本指令的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：教师评估学生小组讨论的成果，重点关注学生对机器人控制程序的理解和编程实践的能力。通过学生的讨论成果展示，了解学生的思维过程和创新能力。

3.随堂测试：教师设计随堂测试题目，评估学生对机器人的基本概念、编程指令和控制程序的掌握程度。测试题目应包括选择题、填空题和编程实践题。

4.实验操作成果：教师评估学生在实验操作中的表现，重点关注学生对编程指令的实际应用能力和问题解决能力。通