人教版一年级上册第五单元 唐僧骑马咚得咚 教案

人教版一年级上册第五单元唐僧骑马咚得咚教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版一年级上册第五单元《唐僧骑马咚得咚》。该章节属于语文学科，主要内容包括了对古典名著《西游记》中唐僧骑马的描写，以及与之相关的故事情节。通过学习本节课，学生将能够理解故事内容，掌握生字词，并能进行简单的阅读理解和口语表达。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对生字词的学习和理解上。学生在前面的学习中已经掌握了基本的拼音知识和一些常用词汇，这为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的故事情节也与学生日常生活中对骑马等活动的经验有关联，有助于学生更好地理解和参与课堂活动。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维品质、审美鉴赏和文化认同。通过学习《唐僧骑马咚得咚》，学生将能够理解故事内容，提升语言理解和运用能力；通过分析故事情节，培养逻辑思维和批判性思维；通过欣赏故事中的文化元素，提高审美鉴赏能力；同时，通过学习中国传统故事，增强对中国文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《唐僧骑马咚得咚》之前，学生应该已经掌握了基本的汉语拼音知识、认读能力以及一些常用的词汇。他们对简单的故事情节和人物关系有一定的理解能力，能够进行基础的阅读理解和口语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生动有趣的故事情节和图片感兴趣，因此，通过图片和情境教学法能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生能够通过游戏和互动活动来学习和掌握新知识。在学习风格上，他们喜欢通过动手操作和直观的展示来学习，对于小组合作和讨论也表现出积极的态度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《唐僧骑马咚得咚》的过程中，学生可能会遇到一些生字词的认读和理解困难，特别是对于一些较为复杂的词语和句子结构。此外，学生可能对故事中的一些文化元素和背景知识不够了解，这可能会影响他们对故事深层含义的理解。因此，教师需要通过适当的教学策略和资源，帮助学生克服这些困难，提高他们的阅读理解和语言表达能力。教学方法与手段1.教学方法：

1.1情境教学法：通过引入与《唐僧骑马咚得咚》相关的情境，如图片、视频等，让学生置身于故事场景中，增强学生的感知和体验，提高他们的学习兴趣和参与度。

1.2互动式教学法：引导学生参与课堂讨论和小组合作，鼓励他们积极表达自己的观点和想法，培养学生的思维能力和团队合作精神。

1.3任务型教学法：设计一些具有挑战性的任务，如角色扮演、故事续写等，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高他们的实践能力和创新意识。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课程相关的故事情节、图片和视频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和教学效果。

2.2教学软件：运用教学软件，如课件、游戏等，辅助教学，提高学生的学习主动性和参与度。

2.3实物教具：使用与故事相关的实物教具，如图片、模型等，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

2.4网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽他们的知识视野。

2.5评价工具：运用评价工具，如调查问卷、学习报告等，了解学生对课程内容的学习情况，为教学反馈和调整提供依据。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《唐僧骑马咚得咚》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似唐僧骑马的情景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《唐僧骑马咚得咚》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《唐僧骑马咚得咚》的故事背景和基本情节。这是一个关于唐僧师徒四人西天取经的传奇故事，其中唐僧骑马的情景象征着他们在艰难险阻的旅程中坚持不懈的精神。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《唐僧骑马咚得咚》中唐僧骑马的情景，以及它如何帮助他们克服困难，继续前行。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调唐僧骑马的象征意义和师徒四人的团结精神这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与唐僧骑马相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示唐僧骑马的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“唐僧骑马在《西游记》中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《唐僧骑马咚得咚》的故事背景、情节和师徒四人的精神。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-《西游记》原著：提供原著文本，让学生更深入地了解唐僧骑马的故事背景和完整情节。

-《西游记》电视剧或电影版本：推荐学生观看相关影视作品，帮助学生形象地理解故事情节，增强对故事的理解和感受。

-《西游记》相关动画或漫画作品：引入动画或漫画版本，以图文并茂的形式展示故事情节，激发学生的学习兴趣。

-《西游记》主题歌曲或戏剧表演：推荐学生欣赏相关歌曲或戏剧表演，让学生从不同角度感受《西游记》的魅力。

2.拓展建议：

-组织《西游记》读书会：鼓励学生在家中阅读《西游记》原著，并在课堂上分享自己的阅读心得和感悟。

-开展角色扮演活动：学生可以选择扮演唐僧师徒四人中的一个角色，通过表演的形式，深入理解角色的性格特点和故事中的作用。

-制作《西游记》故事手抄报：学生可以自由选择《西游记》中的一个故事情节，用手抄报的形式展示故事内容和自己的理解。

-参观西游记主题展览或博物馆：如果有机会，可以组织学生参观与《西游记》相关的展览或博物馆，让学生实地感受《西游记》的文化内涵。

-开展《西游记》知识问答比赛：设计一些关于《西游记》的问题，组织学生进行知识问答比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。教学反思与改进在教完《唐僧骑马咚得咚》这一课后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂的互动情况。我观察学生在课堂上的参与度和反应。如果我发现学生们在某个环节显得不够活跃，我会考虑采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发他们的兴趣和参与度。

其次，我会评估学生的学习成果。我会检查学生们对《唐僧骑马咚得咚》的故事情节、生字词的理解和掌握程度。如果我发现学生们在某些方面掌握得不够好，我会重点强调这些知识点，并通过不同的教学活动来帮助学生更好地理解和记忆。

然后，我会考虑课堂的时间管理。我会反思我是否在课堂上充分利用了时间，以及是否有足够的时间让学生进行实践活动和讨论。如果我发现时间安排不够合理，我会调整教学计划，确保学生们有足够的时间来消化和应用所学知识。

最后，我会寻求学生的反馈。我会向学生们提问，了解他们对这节课的感受和学习效果。他们的反馈将对我改进教学方法和内容非常有帮助。

根据反思的结果，我会制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生们对某个知识点掌握得不够好，我会在下节课中重点讲解和练习这个知识点。如果我发现学生们对某个教学活动特别感兴趣，我会更多地运用这种活动，以提高他们的学习积极性。

我相信通过不断的反思和改进，我能够提高教学质量，让学生们在学习《唐僧骑马咚得咚》的过程中取得更好的学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生们根据《唐僧骑马咚得咚》的故事情节，写一篇小故事，描述唐僧师徒四人在取经过程中遇到的一个困难，以及他们如何克服这个困难。

2.让学生们查找关于《西游记》的背景知识，了解作者吴承恩的生平和创作背景，然后写一篇小作文，分享自己的理解和感悟。

3.请学生们从《唐僧骑马咚得咚》中选择一个生字词，进行查字典、组词、造句等练习，以巩固对生字词的理解和掌握。

作业反馈：

1.批改学生们的小故事，关注他们的写作能力，包括故事情节的合理性、人物性格的刻画、语言表达的准确性等。对于存在的问题，如情节不合理、人物刻画不生动、语言表达不准确等，给予相应的改进建议。

2.批改学生们的小作文，关注他们对《西游记》背景知识的了解和理解程度，以及自己的感悟和思考。对于存在的问题，如对背景知识的了解不够深入、感悟和思考不够深刻等，给予相应的改进建议。

3.批改学生们对生字词的练习，关注他们对生字词的理解和掌握程度，以及组词、造句的准确性。对于存在的问题，如对生字词的理解不够准确、组词、造句不恰当等，给予相应的改进建议。内容逻辑关系1.重点知识点：

①《唐僧骑马咚得咚》的故事情节：学生需要掌握故事的基本情节，包括唐僧师徒四人的取经过程，以及他们在旅途中遇到的各种困难和挑战。

②生字词的理解和掌握：学生需要学习并掌握《唐僧骑马咚得咚》中的生字词，如“唐僧”、“马”、“咚得咚”等，并能正确地读写和使用这些词语。

③故事中的文化元素：学生需要了解《西游记》中的文化元素，如道教、佛教等，以及这些元素在故事中的体现和影响。

2.重点词：

①唐僧：故事中的主要人物，代表着智慧和慈悲。

②马：唐僧骑的马，象征着坚韧和毅力。

③咚得咚：故事中的标志性词语，代表着节奏和韵律。

3.重点句：

①“唐僧骑马咚得咚，师傅领路忙匆匆。”：这句话描绘了唐僧骑马的情景，体现了师徒四人在取经过程中的艰辛和努力。

②“徒弟们，我们要继续前行，不畏艰难，勇往直前。”：这句话表达了唐僧对徒弟们的鼓励和教导，体现了师徒四人的团结和坚持。

③“咚