人音版 （五线谱）三年级下册音乐教案-2 摇船调

人音版（五线谱）三年级下册音乐教案-2摇船调课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：音乐课程

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过学习《摇船调》，让学生掌握五线谱的基本知识和唱名，培养学生的音乐素养和合唱能力。

2.教学重点：学习五线谱、唱名，以及合唱技巧

3.教学难点：五线谱与唱名的对应关系，合唱的协调性

三、教学过程

1.课堂导入（5分钟）：教师通过简单的音乐游戏，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入（10分钟）：教师讲解五线谱的基本知识，包括五线谱的构成、唱名等，让学生初步认识五线谱。

3.实践操作（15分钟）：学生跟随教师学习《摇船调》，边唱边用手势表示五线谱的高低音，加深对五线谱的理解。

4.合唱练习（10分钟）：学生分成小组，进行合唱练习，教师指导学生掌握合唱的协调性和节奏感。

5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调五线谱的重要性和合唱技巧。

四、课后作业

1.学生回家后，练习《摇船调》，加强五线谱和唱名的记忆。

2.家长协助孩子，监督合唱练习，提高合唱能力。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予相应的评价。

2.合唱效果：评估学生在合唱中的音准、节奏感、协调性等方面，给予相应的评价。

六、教学资源

1.教学课件：五线谱、唱名等相关教学图片和视频。

2.音乐教材：《摇船调》曲谱。

3.教学乐器：钢琴、吉他等。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏、创意实践、文化理解与合作参与。

1.审美鉴赏：通过学习《摇船调》，让学生能够感受和欣赏音乐的美，培养学生的音乐审美能力。

2.创意实践：在合唱练习中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的合唱方式，培养学生的音乐创新实践能力。

3.文化理解与合作参与：通过学习五线谱和唱名，让学生了解和理解我国音乐文化的基础知识，培养学生的文化理解能力。同时，在合唱练习中，强调团队合作的重要性，培养学生的合作参与意识。三、学情分析考虑到我所教授的三年级下册的学生们，他们在音乐方面的知识基础和能力层次存在一定的差异。大部分学生已经掌握了基本的音乐知识和一定的唱歌技巧，他们对音乐有着浓厚的兴趣，且在学习过程中表现出积极的态度。然而，也有一部分学生在音乐方面的基础较为薄弱，对于五线谱和唱名的掌握程度不够，这对他们的学习造成了一定的困扰。

在知识方面，学生们对于简单的音乐理论知识有所了解，但深入的知识如音阶、和弦等还没有接触过。在能力方面，大部分学生具备一定的音准和节奏感，但合唱能力有待提高。在素质方面，学生们具有较好的审美能力和创造力，但在团队协作方面存在一定的不足。

针对学生的不同层次，我将在教学过程中采取差异化的教学策略。对于基础较好的学生，我将引导他们深入学习，提升他们的音乐素养。对于基础薄弱的学生，我将耐心引导，从基础知识入手，帮助他们逐步提升。

在行为习惯方面，学生们在学习音乐时表现出较高的专注度和积极参与的态度。他们乐于参与课堂活动，互动性强。良好的行为习惯有利于他们的音乐学习，有助于他们在课堂上更好地吸收知识。

针对学生的学情，我将有针对性地设计教学内容和方法，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素养和合唱能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，使他们能够在音乐学习中得到全面的提升。四、教学方法与策略为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法与策略：

1.讲授法：在课堂的开始，我通过讲解五线谱的基本知识和唱名，让学生初步认识五线谱。这种方法能够系统地传授知识，帮助学生建立扎实的基础。

2.实践教学法：在学生学习了五线谱和唱名之后，我组织学生进行合唱练习。通过实践，学生能够更好地理解和掌握所学知识，提高合唱能力。

3.小组合作学习：我将学生分成小组，进行合唱练习。这种方法鼓励学生之间的互动和合作，培养学生的团队协作精神。

4.游戏教学法：为了激发学生的学习兴趣，我设计了一些音乐游戏，如五线谱接龙、唱名猜谜等。这些游戏既能巩固所学知识，又能让学生在轻松愉快的氛围中学习。

5.多媒体教学法：在课堂上，我使用了PPT、视频等多媒体资源，以直观的方式展示五线谱和唱名，帮助学生更好地理解和记忆。

具体教学活动设计如下：

1.角色扮演：学生扮演音乐家，通过唱名和五线谱展示自己的音乐才华。

2.实验：学生分组进行合唱实验，尝试不同的合唱方式，找到最佳合唱效果。

3.游戏：学生参与五线谱接龙、唱名猜谜等音乐游戏，巩固所学知识。

4.小组讨论：学生分组讨论五线谱和唱名在实际中的应用，分享自己的心得体会。

5.视频欣赏：学生观看有关五线谱和唱名的音乐视频，加深对知识的理解。

6.PPT讲解：教师使用PPT讲解五线谱和唱名的基础知识，引导学生进行深入学习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《五线谱与唱名》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过唱歌时音准不准确的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索五线谱与唱名的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解五线谱的基本概念。五线谱是音乐记谱的一种方式，它由五条平行线和四个空格组成。五线谱上的每个符号代表了不同的音高，而唱名则是我们对这些音高的口头称呼。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了五线谱与唱名在实际中的应用，以及它们如何帮助我们准确地唱歌。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五线谱与唱名的对应关系和音高的准确性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五线谱与唱名相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示五线谱与唱名的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“五线谱与唱名在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了五线谱与唱名的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对五线谱与唱名的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸为了让学生在课后能够更深入地了解五线谱与唱名知识，并将其应用于实际音乐实践中，我推荐以下拓展阅读材料：

1.《音乐基础理论》：这本书详细介绍了音乐的基础理论知识，包括五线谱、音阶、和弦等方面的内容。学生可以通过阅读这本书，进一步巩固所学的知识。

2.《合唱教程》：这本书介绍了合唱的基本知识和技巧，包括如何正确发音、如何与他人协调等。学生可以通过学习这本书，提高自己的合唱能力。

3.《音乐鉴赏》：这本书介绍了各种音乐风格和流派，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。通过阅读这本书，学生可以拓宽自己的音乐视野。

4.《音乐创作指南》：这本书介绍了如何创作音乐，包括作曲技巧、和声处理等方面的内容。学生可以通过学习这本书，提高自己的音乐创作能力。

鼓励学生利用课余时间阅读这些拓展材料，通过自主学习和探究，提高自己的音乐素养和技能。同时，学生可以尝试将所学知识应用于实际音乐实践中，例如参加学校的合唱团、乐队等，或者自己创作音乐作品。这样既能锻炼学生的实践能力，又能提高他们对音乐的热爱和兴趣。

除了阅读拓展材料，学生还可以利用互联网资源，例如音乐教育网站、在线音乐课程等，进一步拓宽自己的音乐知识。此外，学生还可以关注音乐比赛、音乐会等活动，积极参与其中，提高自己的音乐水平和欣赏能力。七、教学反思与总结在教学策略上，我设计了丰富的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以激发学生的学习兴趣。但在实际操作中，我发现有些活动的实施效果并不如预期。例如，在分组讨论中，我发现部分学生参与度不高，有的小组甚至出现了冷场的情况。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生的引导和鼓励，提高他们的参与度和积极性。

在教学管理方面，我努力营造一个轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但我也发现，在课堂纪律方面还有待加强。部分学生在课堂上出现走神、交头接耳等现象，影响了教学效果。为此，我将在今后的教学中，采取更加严格的管理措施，确保课堂纪律，提高教学效果。八、重点题型整理1.题目：请简述五线谱的基本构成。

答案：五线谱由五条平行线和四个空格组成。

2.题目：请解释什么是唱名。

答案：唱名是用来表示五线谱上音高的七个音的名称，分别是：do、re、mi、fa、sol、la、si。

3.题目：请说明五线谱与唱名之间的对应关系。

答案：五线谱上的每个符号代表一个特定的音高，而唱名是对应音高的口头称呼。例如，五线谱上的第一个符号通常代表do音，第二个符号代表re音，依此类推。

4.题目：请描述五线谱上的音高标记。

答案：五线谱上的音高标记包括音符和休止符。音符表示音的持续时间，休止符表示音的暂停。音符有不同形状和大小，表示不同的持续时间。

5.题目：请举例说明五线谱与唱名的应用。

答案：五线谱与唱名的应用包括唱歌、演奏乐器和音乐创作。唱歌时，我们可以根据五线谱上的符号来唱出相应的音高，而唱名可以帮助我们准确地发音。在演奏乐器时，乐谱通常使用五线谱来表示音高和节奏，我们可以通过唱名来练习音准。在音乐创作中，五线谱与唱名可以帮助我们记录和表达音乐想法。

八、重点题型整理

1.题目：请简述五线谱的基本构成。

答案：五线谱由五条平行线和四个空格组成。

2.题目：请解释什么是唱名。

答案：唱名是用来表示五线谱上音高的七个音的名称，分别是：do、re、mi、fa、sol、la、si。

3.题目：请说明五线谱与唱名之间的对应关系。

答案：五线谱上的每个符号代表一个特定的音高，而唱名是对应音高的口头称呼。例如，五线谱上的第一个符号通常代表do音，第二个符号代表re音，依此类推。

4.题目：请描述五线谱上的音高标记。

答案：五线谱上的音高标记包括音符和休止符。音符表示音的持续时间，休止符表示音的暂停。音符有不同形状和大小，表示不同的持续时间。

5.题目：请举例说明五线谱与唱名的应用。

答案：五线谱与唱名的应用包括唱歌、演奏乐器和音乐创作。唱歌时，我们可以根据五线谱上的符号来唱出相应的音高，而唱名可以帮助我们准确地发音。在演奏乐器时，乐谱通常使用五线谱来表示音高和节奏，我们可以通过唱名来练习音准。在音乐创作中，五线谱与唱名可以帮助我们记录和表达音乐想法。板书设计1.标题：《摇船调》五线谱与唱名学习

2.内容：

a.五线谱基本构成：五条平行线，四个空格

b.唱名的定义及七个音的名称：do、re、mi、fa、sol、la、si

c.五线谱与唱名的对应关系：五线谱上的符号代表特定的音高，唱名是对应音高的口头称呼

d.音高标记：音符和休止符，不同形状和大小表示不同的持续时间

e.五线谱与唱名的应用：唱歌、演奏乐器、音乐创作

3.形式：

a.采用图文结合的形式，以简洁明了的方式展示教学内容

b.使用色彩鲜艳的粉笔，突出重点，增加艺术性和趣味性

c.适当使用图表、符号等元素，帮助学生更好地理解和记忆

4.布局：

a.板书分为左右两部分，左边为五线谱与唱名的基本知识，右边为音高标记和应用实例

b.使用标题和子标题，使结构清晰，条理分明

c.板书设计具有一定的层次感，便于学生跟随教师的讲解顺序进行学习作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据所学知识，独立完成《摇船调》的唱名练习。要求学生准确地唱出每个音高的唱名，并注意音准和节奏。

2.请学生制作一份五线谱与唱名的对照表，将五线谱上的符号与对应的唱名一一对应填写，以加深对五线谱与唱名的理解。

3.请学生结合所学知识，尝试创作一首简单的歌曲，要求使用五线谱和唱名来