2024-2025学年小学以和为贵共建和谐校园班会教学设计

2024-2025学年小学以和为贵共建和谐校园班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学以和为贵共建和谐校园班会教学设计课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治课

2.教学年级和班级：小学五年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：道德素养、法治素养、和谐素养。

1.道德素养：通过教学，使学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，学会尊重他人、关爱他人、宽容他人，培养和谐人际关系。

2.法治素养：让学生了解和掌握基本的法律知识，提高法治意识，学会自觉遵守法律，维护法律权威，保护自己的合法权益。

3.和谐素养：培养学生具备和谐相处的能力，学会与他人沟通、协作，解决矛盾和冲突，共同营造和谐校园氛围。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生们已经了解了基本的道德规范和法律概念，具备一定的价值观和法治意识。他们已经学会了与他人合作、沟通，并在日常生活中尝试着实践这些知识和技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对参与实践活动和小组讨论充满兴趣，他们喜欢通过互动来学习。在学习能力方面，他们具备分析和解决问题的能力，能够独立思考并表达自己的观点。在学习风格上，他们更倾向于视觉和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生们可能对一些复杂的道德和法律问题难以理解，可能会在判断和处理这些问题时感到困惑。此外，他们可能对如何在实际生活中运用所学的和谐相处技巧感到挑战，特别是在面对冲突和矛盾时如何保持冷静和理性。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学挂图、教学卡片、学生座位表、计时器。

2.课程平台：无特定平台，使用学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：PPT演示文稿、视频资料、网络法律法规资料库（打印版）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答、小组竞赛。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

上课之初，我会提问：“你们觉得什么是和谐校园？你曾在校园里遇到过哪些不和谐的现象？”让学生们思考并分享，以此引出本课主题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：我会简要介绍和谐校园的概念，解释其在校园生活中的重要性。

2.案例分析：通过展示一些校园不和谐事件的案例，让学生了解和谐校园的构建意义。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们分成小组，讨论如何在自己的校园中营造和谐氛围。

2.计划制定：每组制定一个促进校园和谐的计划，可以包括活动、规则等。

3.成果分享：各组分享计划，共同学习和进步。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：围绕“如何共建和谐校园”展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会引导学生从多方面思考问题，提供建设性意见。

3.成果分享：每组选择一名代表分享讨论成果，记录在黑板或投影展板上。

五、总结回顾（用时5分钟）

我会对本节课的内容进行简要回顾，强调和谐校园的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。同时，我会解答学生的疑问，确保他们对课程内容的理解。学生学习效果1.道德素养提升：学生们对道德规范有了更深入的理解，学会了尊重他人、关爱他人、宽容他人。他们在校园生活中更加注重与他人和谐相处，主动避免不道德行为。

2.法治素养增强：学生们对基本的法律知识有了初步了解，法治意识得到提高。他们学会自觉遵守法律，维护法律权威，保护自己的合法权益。

3.和谐素养培养：学生们掌握了与他人沟通、协作的技巧，能有效解决矛盾和冲突。他们能够在校园中营造和谐氛围，共同营造一个温馨、融洽的学习环境。

4.团队合作能力提高：学生们在小组讨论和实践活动过程中，学会了合作、沟通、协调。他们能够更好地在团队中发挥自己的作用，提高团队整体表现。

5.自主学习能力增强：学生们在案例分析、讨论过程中，自主学习能力得到锻炼。他们能够独立思考问题，主动查找资料，提高解决问题的能力。

6.实践操作能力提升：通过实践活动，学生们提高了实践操作能力。他们能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

7.情感态度价值观塑造：学生们树立了正确的价值观，懂得了以和为贵的道理。他们更加关注校园和谐，积极参与共建和谐校园活动。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，脑海中还回荡着课堂上学生们热烈的讨论和灿烂的笑容。我感到非常满足，因为我觉得今天的课是非常成功的。

我感到满足的原因是，我看到了学生们在课堂上的积极参与和真实的学习效果。他们能够在小组讨论中提出自己的观点，并且能够通过实践活动来加深对知识的理解。特别是在小组讨论环节，每个小组都能够提出一些非常有创意的想法，这些都是他们在课堂上真实的学习效果。

我也感到满足的原因是，我看到了学生们在学习过程中的积极态度和认真表情。他们认真听讲，积极回答问题，而且能够在实践活动中有条不紊地进行操作。这让我感到非常欣慰，因为我知道他们已经在学习中找到了乐趣，他们已经开始了自己的学习之旅。

然而，我也有一些反思。我意识到，在教学过程中，我还需要更加注重学生的个体差异。每个学生都有自己的学习节奏和学习风格，我需要更加细心地观察他们，更加灵活地调整我的教学策略，以便更好地满足他们的学习需求。

我也意识到，我需要更加注重培养学生的批判性思维能力。在课堂上，我需要更多地引导学生进行思考，鼓励他们提出问题，鼓励他们挑战权威，鼓励他们从不同的角度看待问题。这样，他们才能在学习中真正地成长起来。板书设计①核心概念：和谐校园

-解释：和谐校园是指校园内师生之间、同学之间、人与环境之间相互尊重、和谐共处、共同发展的良好状态。

-强调：和谐校园是学校教育的重要目标，也是学生幸福成长的基石。

②和谐校园要素

-解释：和谐校园包括道德和谐、法治和谐、人际关系和谐、环境和