2024-2025学年高中历史 第七单元 1861年俄国农奴制改革 第1课 19世纪中叶的俄国（5）教学教案 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国（5）教学教案新人教版选修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中历史第七单元《1861年俄国农奴制改革》的第一课《19世纪中叶的俄国（5）》。本节课的主要内容包括以下几点：

1.19世纪中叶俄国社会的矛盾和问题，如农奴制下的农民生活困苦、社会不公平等。

2.亚历山大二世的改革动机和目标，以及他为了实现改革所采取的措施。

3.1861年改革的主要内容，包括解放农奴、土地分配等问题的处理。

4.改革对俄国社会和经济的影响，包括农民的生活改善、农业生产的发展等。

5.评价1861年改革的成果和不足，以及改革对俄国历史发展的影响。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.史料实证：通过分析19世纪中叶俄国社会的矛盾和问题，培养学生对历史史料的实证能力，理解改革的历史背景。

2.历史理解：通过学习亚历山大二世的改革动机、目标和措施，培养学生对历史事件的理解能力，认识到改革的重要性和影响。

3.历史解释：通过探讨1861年改革的主要内容和对俄国社会、经济的影响，培养学生对历史事件的解释能力，评价改革的成果和不足。

4.历史思维：通过分析改革前后的变化，培养学生的历史思维能力，引导学生从多个角度思考历史问题。

5.价值观：通过学习改革对俄国历史发展的影响，培养学生对自由、平等、正义等价值观的认同，认识到改革对社会的进步作用。三、重点难点及解决办法重点：

1.19世纪中叶俄国社会的矛盾和问题。

2.亚历山大二世的改革动机、目标和措施。

3.1861年改革的主要内容和对俄国社会、经济的影响。

难点：

1.理解改革的历史背景和社会矛盾。

2.分析改革措施的实施和影响。

3.评价改革的成果和不足。

解决办法：

1.运用历史史料，如图片、文献等，帮助学生直观地了解当时的社会矛盾和问题。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考改革的动机、目标和措施。

3.分步骤讲解改革的主要内容，引导学生理解改革对俄国社会、经济的影响。

4.组织学生进行小组讨论和研究报告，培养学生的分析和评价能力。

5.提供相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解改革的历史环境和意义。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中历史第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国（5）教学教案新人教版选修1》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如19世纪中叶俄国社会的图片、亚历山大二世的改革措施图表、1861年改革的视频资料等。这些资源可以帮助学生更直观地了解当时的社会背景和改革的具体内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以设计一个关于农奴制改革的模拟实验，让学生亲身体验改革的过程和影响，提高学生的参与度和实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以为学生提供合作学习的机会，促进学生之间的交流和合作；实验操作台则可以为学生提供实践操作的空间，让学生亲身体验和感受改革的过程。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够有效地展示多媒体资源，提高教学效果和学生的学习兴趣。

6.参考资料：教师需要提前准备相关的参考资料，如学术文章、历史书籍等，以便在课堂上为学生提供更多的信息和观点，增加学生的知识储备和思考深度。

7.作业布置：根据教学内容和要求，设计合理的作业题目，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。

8.评价方式：确定本节课的评价方式，如考试、作业、小组讨论等，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕19世纪中叶的俄国社会矛盾和问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解19世纪中叶俄国社会的基本情况。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-史料实证资源：提供相关的历史史料，帮助学生更好地理解当时的社会背景。

作用与目的：

-帮助学生提前了解19世纪中叶的俄国社会矛盾和问题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述亚历山大二世的改革动机和目标，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解1861年俄国农奴制改革的内容和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分析历史事件的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解1861年俄国农奴制改革的内容和影响。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-史料实证资源：提供相关的历史史料，帮助学生更好地理解改革的具体内容。

作用与目的：

-帮助学生深入理解1861年俄国农奴制改革的内容和影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现作业的提交和反馈。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的1861年俄国农奴制改革的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-历史文献：提供与1861年俄国农奴制改革相关的原始历史文献，如亚历山大二世的改革宣言、农奴解放法令等，以便学生能够更直接地了解改革的具体内容和背景。

-学术研究：推荐一些关于俄国农奴制改革的学术研究文章，如改革对俄国社会、经济的影响研究，改革过程中的社会矛盾和冲突分析等，帮助学生从多个角度深入理解改革的意义和影响。

-历史地图：提供19世纪中叶俄国农奴制改革时期的地形、政治、经济分布图，让学生能够更直观地了解当时俄国社会的具体情况。

-人物传记：推荐一些关于亚历山大二世、农奴制改革主要参与者的传记，让学生了解他们的生平和思想，从而更深入地理解改革背后的动机和目标。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或在线学术资源，查阅与1861年俄国农奴制改革相关的原始历史文献，以更直接地了解改革的具体内容和背景。

-学生可以阅读一些关于俄国农奴制改革的学术研究文章，以从多个角度深入理解改革的意义和影响，提高自己的学术素养。

-学生可以寻找19世纪中叶俄国农奴制改革时期的地形、政治、经济分布图，以更直观地了解当时俄国社会的具体情况。

-学生可以阅读一些关于亚历山大二世、农奴制改革主要参与者的传记，以了解他们的生平和思想，从而更深入地理解改革背后的动机和目标。七、板书设计1.19世纪中叶俄国社会矛盾和问题

-农奴制下的农民生活困苦

-社会不公平现象普遍

-经济发展缓慢

2.亚历山大二世的改革动机和目标

-解放农奴

-土地分配

-改善农业生产

3.1861年改革的主要内容

-解放农奴

-土地分配

-改革措施实施

4.改革对俄国社会和经济的影响

-农民生活改善

-农业生产发展

-社会矛盾缓解

5.改革成果与不足

-成果：农民生活改善、农业生产发展

-不足：改革不彻底，社会矛盾依然存在

6.改革对俄国历史发展的影响

-推动了俄国现代化进程

-为后来的政治变革奠定了基础八、课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-针对学生的学习表现，进行课堂表现评价，如学生对知识的掌握程度、课堂参与度、思维活跃度等。

-根据学生的课堂表现，进行课堂表现评价，如学生的回答问题的准确性、语言表达能力、思考问题的深度等。

-结合学生的课堂表现，进行课堂表现评价，如学生的学习态度、课堂纪律、合作精神等。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-根据学生的作业完成情况，进行作业评价，如作业的准确性、作业的完整性、作业的创新性等。

-结合学生的作业完成情况，进行作业评价，如作业的书写工整度、作业的整洁度、作业的规范性等。

-根据学生的作业完成情况，进行作业评价，如作业的独立完成情况、作业的修改情况、作业的进步情况等。

3.学习效果评价：

-通过对学生的学习效果进行评价，了解学生的学习成果，及时发现问题并进行解决。

-针对学生的学习成果，进行学习效果评价，如学生对知识的掌握程度、学生的思考深度、学生的学习态度等。

-结合学生的学习成果，进行学习效果评价，如学生的学习进步情况、学生的学习成果的实用性、学生的学习成果的创新性等。

4.综合评价：

-对学生的课堂表现、作业完成情况和学习效果进行综合评价，全面了解学生的学习情况。

-根据学生的综合表现，进行综合评价，如学生的学习能力、学生的学习潜力、学生的学习成就等。

-结合学生的综合表现，进行综合评价，如学生的学习态度、学生的学习习惯、学生的学习策略等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学中，引入与课程内容相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解1861年俄国农奴制改革时，可以展示当时的照片、地图等，帮助学生更直观地了解改革的历史背景和社会环境。

2.实施小组合作学习：通过组织小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，可以让学生分组讨论改革的影响，鼓励他们分享自己的观点和看法，促进思维的碰撞和知识的共享。

3.引入实践环节：通过设计模拟实验、实地考察等实践环节，让学生亲身体验和感受历史事件的过程和影响，提高学生的参与度和实践能力。例如，可以设计一个关于农奴制改革的模拟实验，让学生扮演不同的角色，亲身体验改革的过程和影响，增强对改革的理解和感悟。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时候存在对学生的关注不够，对学生的学习进度和问题了解不足，导致教学效果不佳。

2.教学组织：在教学组织方面，有时候课堂活动安排不够合理，导致学生参与度不高，影响教学