5《树和喜鹊》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

5《树和喜鹊》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年语文一年级下册统编版《树和喜鹊》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：

-让学生通过观察图片和阅读课文，了解树和喜鹊的特点；

-让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容；

-培养学生爱护树木和动物的意识。

2.过程与方法：

-通过观察图片、阅读课文和讨论，培养学生的观察力和阅读理解能力；

-通过小组合作活动，培养学生的合作能力和交流表达能力。

3.情感态度与价值观：

-通过学习课文，培养学生爱护树木和动物的意识；

-通过讨论和实践活动，培养学生的环保意识和关爱他人的情感。

三、教学内容

1.观察图片，了解树和喜鹊的特点；

2.阅读课文，理解课文内容；

3.朗读课文，培养学生的朗读能力；

4.小组合作活动，培养学生的合作能力和交流表达能力。

四、教学过程

1.导入新课：通过展示树和喜鹊的图片，引导学生观察并介绍它们的特点；

2.阅读课文：引导学生阅读课文，理解课文内容；

3.朗读课文：让学生分角色朗读课文，培养学生的朗读能力；

4.小组合作活动：将学生分成小组，让他们讨论如何爱护树木和动物，并分享自己的观点；

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调爱护树木和动物的重要性。

五、作业布置

1.背诵课文；

2.画一幅树和喜鹊的图画，表达对它们的爱护之情。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从三个方面进行：语言能力、思维能力和价值观。

1.语言能力：通过阅读课文和讨论，培养学生理解和运用语言的能力。学生能够正确朗读课文，理解课文内容，并通过小组合作活动，提高语言表达和交流的能力。

2.思维能力：通过观察图片和阅读课文，培养学生的观察力和思维能力。学生能够通过观察和分析，了解树和喜鹊的特点，并能够通过小组合作活动，培养解决问题的能力和创新思维。

3.价值观：通过学习课文，培养学生的环保意识和关爱他人的情感。学生能够理解爱护树木和动物的重要性，并能够在实际生活中，展现出对自然的敬畏和对他人的关爱。三、学情分析

在设计《树和喜鹊》这一课时，对学生的学情分析至关重要。本班学生为一年级（1）班，学生年龄在6-7岁之间，处于小学低年级阶段，他们的认知水平、行为习惯和情感态度等方面都需要教师的引导和培养。

1.认知水平：一年级的学生认知水平有限，他们对事物的认识主要是通过直观的感受和直接的经验。他们对树和喜鹊的了解可能只停留在表面，如树是绿色的，喜鹊是黑色的等。因此，在教学中，教师需要通过实物展示、图片观察等方式，帮助学生建立起对树和喜鹊的直观认识。

2.行为习惯：一年级的学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们的行为习惯直接影响着他们的学习效果。因此，在教学中，教师需要注重培养学生的良好行为习惯，如认真听讲、积极发言、遵守纪律等。同时，教师还需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。

3.情感态度：一年级的学生情感态度尚未定型，他们对事物的看法容易受到外界的影响。因此，在教学中，教师需要通过正面的引导和鼓励，培养学生的积极情感态度。如在教学《树和喜鹊》时，教师可以引导学生关注树和喜鹊的特点，让学生感受到大自然的美好，从而培养学生的环保意识和关爱自然的情感。

4.知识与能力：一年级的学生在知识与能力方面，主要表现为对事物的直观认识和基本的阅读能力。他们在阅读课文时，可能会遇到一些生字和不理解的句子，需要教师的指导和帮助。因此，在教学中，教师需要注重培养学生的阅读理解能力，通过图片观察、分段阅读等方式，帮助学生理解课文内容。四、教学资源

1.软硬件资源：

-投影仪

-电脑

-教学课件

-树和喜鹊的图片

2.课程平台：

-学习通

-钉钉

3.信息化资源：

-网络资源（如教育网站、教学视频等）

-电子书

4.教学手段：

-小组合作

-讨论

-问答

-游戏

-朗读

-观察

-实践五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍

2.案例分析

3.重点难点解析

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论

2.实验操作

3.成果展示

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题

2.引导与启发

3.成果分享

五、总结回顾（用时5分钟）六、知识点梳理

1.树和喜鹊的特点：树是绿色的，喜鹊是黑色的。

2.树和喜鹊的习性：树可以吸收二氧化碳，释放氧气，喜鹊喜欢在树上筑巢。

3.树和喜鹊的关系：树为喜鹊提供了栖息地，喜鹊在树上筑巢。

4.爱护树木和动物的重要性：爱护树木和动物，可以保护生态环境，维护生态平衡。

5.观察和描述的能力：通过观察和描述，了解树和喜鹊的特点。

6.朗读课文的能力：能够正确地朗读课文，理解课文内容。

7.小组合作的能力：通过小组合作，培养学生的合作能力和交流表达能力。

8.爱护树木和动物的情感：通过学习课文，培养学生爱护树木和动物的情感。

9.环保意识：通过学习课文，培养学生的环保意识。

10.关爱他人的情感：通过学习课文，培养学生的关爱他人的情感。

11.语文能力：通过学习课文，培养学生的语文能力，如阅读理解能力、写作能力等。

12.思维能力：通过学习课文，培养学生的思维能力，如观察力、分析力、想象力等。

13.价值观：通过学习课文，培养学生的价值观，如环保意识、关爱他人的情感等。

14.学习方法：通过学习课文，培养学生学习的方法，如阅读理解、思考分析等。

15.行为习惯：通过学习课文，培养学生良好的行为习惯，如认真听讲、积极发言、遵守纪律等。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如认真听讲、积极发言、遵守纪律等，来评价学生的学习态度和行为习惯。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现，如积极参与、主动发言、合作交流等，来评价学生的合作能力和交流表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对课文内容和树和喜鹊的相关知识点的掌握程度，评价学生的阅读理解能力和知识掌握程度。

4.实验操作成果：通过观察学生在实验操作中的表现，如认真操作、仔细观察、积极思考等，来评价学生的实验操作能力和观察分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作成果，给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，培养学生的自我反思能力和自主学习能力。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长的反馈意见，共同关注学生的学习进步，提高学生的学习效果。

8.学生作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评价学生的学习态度和知识掌握程度，及时发现和解决问题，提高学生的学习效果。

9.学生参与度：通过观察学生在课堂上的参与度，如积极参与课堂讨论、主动提问等，来评价学生的学习兴趣和学习动力。

10.学生情感态度：通过观察学生在课堂上的情感态度，如积极思考、认真倾听等，来评价学生的学习态度和价值观。八、课后作业

1.根据课文内容，画一幅树和喜鹊的图画，表达你对它们的爱护之情。

2.请用你自己的话描述树和喜鹊的特点，并与同学分享。

3.写一篇短文，描述你在生活中是如何爱护树木和动物的。

4.请找出课文中的生字，并组词。

5.请背诵课文，并在家长面前进行朗读展示。

例题型及答案：

1.请用你自己的话描述树和喜鹊的特点，并与同学分享。

答案：树的特点是绿色的，可以吸收二氧化碳，释放氧气。喜鹊的特点是黑色的，喜欢在树上筑巢。

2.写一篇短文，描述你在生活中是如何爱护树木和动物的。

答案：我在生活中爱护树木和动物的方式有：不乱扔垃圾，保护环境；不捕捉小动物，不伤害它们；节约用水，节约用电，为保护地球做出贡献。

3.请找出课文中的生字，并组词。

答案：课文中生字有：树、喜鹊、枝、巢、乐。组词分别是：树木、喜鹊、树枝、鸟巢、快乐。

4.请背诵课文，并在家长面前进行朗读展示。

答案：课文内容如下：树和喜鹊是一对好朋友，树为喜鹊提供了栖息地，喜鹊在树上筑巢。树可以吸收二氧化碳，释放氧气，喜鹊喜欢吃害虫。他们在一起，生活得非常快乐。

5.根据课文内容，画一幅树和喜鹊的图画，表达你对它们的爱护之情。

答案：图画内容如下：画一棵绿色的树，树上有一个黑色的喜鹊巢。喜鹊在巢里休息，旁边有一只喜鹊在觅食。在画面的下方，画一个人在给树浇水，表达对树木的关爱。九、教学反思

今天的课堂氛围活跃，学生们积极参与，表现出了较高的学习兴趣。在导入新课时，我通过提问的方式，引发了学生对树和喜鹊的好奇心，为接下来的教学打下了良好的基础。在讲授新课时，我首先介绍了树和喜鹊的特点，让学生对它们有了直观的认识。接着，通过案例分析，让学生了解了树和喜鹊之间的关系，加深了对课文内容的理解。在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和思维能力，通过提问和讨论，引导学生深入思考，提高了他们的思维能力。在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，展现了良好的合作意识和动手能力。在小组讨论中，学生们积极发表自己的观点，互相交流，培养了他们的交流表达能力。实验操作环节，学生们认真观察，动手操作，通过实践加深了对树和喜鹊特点的理解。在学生小组讨论环节，学生们围绕“树和喜鹊在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，展现了他们的思考和表达能力。在总结回顾环节，我强调了爱护树木和动物的重要性，希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中，保护生态环境。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在教学过程中，我对重点知识点的讲解可能不够深入，导致部分学生对知识点理解不够透彻。今后，我