15 白鹅（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

15白鹅（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容统编版语文四年级下册第二单元《白鹅》核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习《白鹅》这篇课文，使学生能够理解课文内容，掌握关键信息，并能够运用所学的知识进行简单的创作。具体来说，学生需要通过阅读理解课文的主要内容，并能够从中提取关键信息，如白鹅的特点、习性等。同时，学生还需要通过学习课文的表达方式，如拟人化的描写手法，来提高自己的写作能力，并能够运用所学的知识进行简单的创作。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解课文《白鹅》的主要内容，掌握白鹅的特点和习性。通过学习课文，学生需要理解白鹅的高傲、步态从容的特点，以及它的饮食、栖息等习性。同时，学生还需要学习课文中的拟人化描写手法，通过学习作者如何将白鹅的特点和习性生动形象地表现出来，从而提高自己的写作能力。

2.教学难点

本节课的难点是学生对白鹅的特点和习性的理解。由于白鹅是一种家禽，学生在日常生活中可能接触较少，对它的生活习性和特点可能不太了解。此外，课文中的拟人化描写手法也是本节课的难点之一。学生可能对如何将白鹅的特点和习性通过拟人化的手法表现出来感到困惑。

针对上述难点，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，如通过图片、视频等直观的教学手段，帮助学生更好地理解白鹅的特点和习性。同时，教师还可以通过示范、讲解等方式，帮助学生掌握拟人化的描写手法，从而突破本节课的难点。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解白鹅的特点和习性，以及课文中的拟人化描写手法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对白鹅的认识，以及如何通过拟人化的手法进行写作。

（3）案例分析法：提供一些关于白鹅的实例，让学生分析这些实例中的拟人化描写手法，提高学生的写作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放白鹅的视频和图片，让学生更直观地了解白鹅的特点和习性。

（2）教学软件：利用教学软件进行课堂练习，检验学生对课文内容的理解程度。

（3）小组合作：通过小组合作的方式，让学生在讨论中相互学习，提高学生的团队协作能力。

（4）课堂活动：设计一些与白鹅相关的课堂活动，如白鹅知识竞赛、白鹅绘画比赛等，激发学生的学习兴趣。

（5）教学课件：制作精美的教学课件，将课文内容以图文并茂的形式呈现，提高学生的学习兴趣。

（6）作业布置：布置与课文内容相关的作业，如写一篇关于白鹅的作文，让学生在实践中提高写作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对白鹅的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过白鹅吗？它有什么特别的地方吗？”

展示一些关于白鹅的图片或视频片段，让学生初步感受白鹅的高傲、步态从容的特点。

简短介绍白鹅的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.白鹅基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解白鹅的基本概念、特点和习性。

过程：

讲解白鹅的定义，包括其主要特点和习性。

详细介绍白鹅的高傲、步态从容的特点，以及它的饮食、栖息等习性。

3.白鹅案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解白鹅的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的白鹅案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解白鹅的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用白鹅解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与白鹅相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白鹅的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调白鹅的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括白鹅的基本概念、特点、习性等。

强调白鹅在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用白鹅。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于白鹅的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）推荐阅读《白鹅》的原文作者丰子恺的其他作品，如《猫》、《鸟》等，感受作者对动物的细腻描绘和生动表达。

（2）阅读其他作家关于动物的文学作品，如朱自清的《背影》、鲁迅的《阿Q正传》等，了解不同作家对动物的描写手法和表达方式。

（3）阅读关于白鹅的科普书籍，如《白鹅的生活习性》、《白鹅养殖技术》等，了解白鹅的科学知识和生活习性。

2.课后自主学习和探究

（1）学生可以利用网络资源，如搜索引擎、在线教育平台等，查找关于白鹅的更多信息，了解白鹅的品种、分布、习性等。

（2）学生可以参加学校或社区组织的白鹅养殖或保护活动，亲身体验白鹅的生活习性和特点，提高对白鹅的认识和保护意识。

（3）学生可以尝试模仿课文的写作手法，创作一篇关于白鹅的短文，通过拟人化的描写手法，展现白鹅的高傲、步态从容等特点。

（4）学生可以与他人分享自己的学习成果，如通过社交媒体、班级群组等平台，展示自己的写作作品或白鹅知识，与他人交流和互动。课堂课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

（1）提问：教师通过提问的方式，了解学生对白鹅特点、习性的掌握程度，以及对课文内容的理解。

（2）观察：教师在课堂中观察学生的学习态度、参与程度和合作情况，了解学生的学习兴趣和主动性。

（3）测试：教师在课堂中进行小测试，检验学生对白鹅特点、习性的掌握程度，以及对课文内容的记忆和理解。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：

（1）批改：教师认真批改学生的课后作业，如写作文、完成练习等，了解学生的学习效果和存在的问题。

（2）点评：教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足之处，提供改进的建议和指导。

（3）反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

（4）鼓励：教师对学生的学习成果给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

（5）指导：教师根据学生的学习情况，提供针对性的指导和建议，帮助学生解决学习中的问题和困难。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，以更直观的方式呈现白鹅的特点和习性，提高学生的学习兴趣。

2.设计更多与白鹅相关的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中加深对白鹅的理解和认识。

3.鼓励学生进行创造性写作，如编写白鹅的故事、创作白鹅的诗歌等，激发学生的想象力和创造力。

（二）存在主要问题

1.在课堂提问环节，部分学生参与度不高，可能是因为问题设置不够吸引人或者难度不适中。

2.在小组讨论环节，部分小组合作不够紧密，可能是因为学生之间的沟通和协调能力有待提高。

3.在作业评价环节，教师反馈不够及时，可能是因为教师的工作量较大或者评价标准不够明确。

（三）改进措施

1.针对课堂提问环节的问题，教师需要设计更具启发性和趣味性的问题，同时鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

2.针对小组讨论环节的问题，教师可以提供更多的指导和帮助，如提供讨论主题、制定讨论计划等，促进学生之间的合作和交流。

3.针对作业评价环节的问题，教师需要及时反馈学生的作业，并明确评价标准，以帮助学生了解自己的学习情况并改进。典型例题讲解1.例题一：请用拟人化的手法描写一只白鹅。

答案：一只高傲的白鹅，昂首阔步地走过来，它的脖子伸得长长的，眼睛瞪得大大的，好像在说：“看我多威风！”它走路的样子非常从容，一步一步，不慌不忙，好像在向人们展示它的优雅和高贵。

2.例题二：请简要概括白鹅的特点和习性。

答案：白鹅的特点是高傲、步态从容。它的习性包括喜欢在水中游泳、喜欢吃鱼虾等水生植物、栖息在安静的地方等。

3.例题三：请用拟人化的手法描写白鹅的步态。

答案：白鹅的步态非常从容，它一步一步地走过来，身体挺得直直的，好像一位骄傲的将军。它的腿长长的，走起路来一摇一摆，非常优雅。它的脚掌宽宽的，稳稳地踩在地上，每一步都走得非常自信。

4.例题四：请用拟人化的手法描写白鹅的叫声。

答案：白鹅的叫声非常响亮，它一叫起来，好像在向全世界宣布它的存在。它的声音清脆悦耳，好像一首美妙的乐曲。它的叫声非常有力量，好像在向世界展示它的威严和自信。

5.例题五：请用拟人化的手法描写白鹅的饮食习性。

答案：白鹅的饮食习性非常有趣，它喜欢吃鱼虾等水生植物。它的嘴巴长长的，像一把剪刀，能够轻松地剪断鱼虾的尾巴。它吃东西的时候非常专注，好像在品尝世界上最美味的食物。它的脖子伸得长长的，嘴巴不停地动着，好像在向人们展示它的美食之旅。