2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 在集体中 第三课《集体靠大家》教学设计 教科版

2024秋八年级道德与法治上册第一单元在集体中第三课《集体靠大家》教学设计教科版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容选自2024秋八年级道德与法治上册第一单元《在集体中》的第三课《集体靠大家》。本课主要围绕集体的重要性和个体在集体中的作用展开，包括集体的力量、团结合作的意义、如何为集体作贡献等内容。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过关于集体与个人的基本关系，了解集体对个人成长的重要性。在此基础上，本节课将深入探讨如何在集体中发挥个人作用，促进集体和谐发展，使学生能够结合实际生活案例，理解并运用集体合作的力量，培养团队精神和集体荣誉感。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：增强集体意识，提升团队合作能力，培养社会责任感与公民意识。通过学习《集体靠大家》，使学生能够：1.认识到集体力量的重要性，增强对集体的归属感和责任感；2.学会在集体中沟通协作，解决集体问题，提高团队协作能力；3.理解个人行为对集体的影响，培养自觉维护集体荣誉和利益的品质。以上目标与新教材要求相符，注重学生道德与法治素养的提升，为学生形成正确价值观和积极人生态观奠定基础。学情分析八年级学生处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考能力和判断力。在知识层面，他们已经掌握了关于集体与个人关系的基本知识，了解集体对个人成长的重要性。但在能力方面，部分学生在实际生活中运用集体力量解决问题的能力尚显不足，需要进一步培养和锻炼。

1.学生层次分析：

（1）知识层面：学生对集体与个人的概念有基本认识，但对集体合作的重要性、如何为集体作贡献等方面的理解不够深入。

（2）能力层面：学生在小组合作中表现出一定程度的沟通协作能力，但在面对复杂问题时，团队协作能力有待提高。

（3）素质层面：学生的集体意识、团队精神和社会责任感有待培养，部分学生存在个人主义倾向，对集体利益关注不足。

2.学生行为习惯分析：

（1）课堂参与度：大部分学生能积极参与课堂讨论，主动发表自己的观点，但部分学生表现出害羞、内向，课堂参与度不高。

（2）团队合作：在小组活动中，学生能够分工合作，但有时存在依赖心理，部分学生缺乏主动承担责任的精神。

（3）学习态度：学生对道德与法治课程的学习态度总体积极，但部分学生对课程内容的兴趣不高，学习动力不足。

3.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对集体合作的认识不足，可能导致在实际生活中无法充分发挥集体力量，解决问题效率低下。

（2）能力层面：团队协作能力不足，会影响学生在集体活动中的表现，限制个人能力的发挥。

（3）素质层面：集体意识、团队精神和社会责任感的缺乏，可能导致学生在面对集体利益与个人利益的冲突时，难以做出正确的选择。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对集体合作的理论知识，采用讲授法为学生讲解集体的力量、团结合作的重要性等内容，使学生对集体合作有更深入的理解。

（2）讨论法：针对集体中个体作用的问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（3）案例分析法：结合课本中的实际案例，让学生分析集体合作的成功经验和存在的问题，引导学生从实际出发，学会运用集体力量解决问题。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示集体合作的图片、视频等资料，让学生更直观地了解集体合作的重要性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如在线答题、小组讨论等，提高学生的参与度和课堂效率。

（3）网络资源：引导学生利用网络查找关于集体合作的相关资料，拓展学生的知识视野，增强学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对集体合作的认识，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道集体合作是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于集体合作的图片或视频片段，让学生初步感受集体合作的力量。

简短介绍集体合作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.集体合作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解集体合作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解集体合作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍集体合作的重要性及在各个领域的应用，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解集体合作在实际生活中的作用。

3.集体合作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解集体合作的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的集体合作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集体合作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用集体合作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与集体合作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对集体合作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调集体合作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括集体合作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调集体合作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用集体合作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于集体合作的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生对集体合作的概念和重要性有了更深入的理解，掌握了集体合作的基本原理和组成部分。他们能够运用集体合作的知识，分析实际问题，并提出解决方案。

-学生能够准确描述集体合作的特点和优势，以及它在不同领域中的应用。

-学生学会通过案例分析法，分析集体合作的成功经验和存在的问题，从而提高了解决实际问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何与同伴沟通协作，共同探讨集体合作的未来发展或改进方向。

2.过程与方法：

学生在讨论法和案例分析法的教学过程中，提升了批判性思维和团队合作能力。

-学生通过小组合作，学会了倾听他人意见，尊重团队成员，提高了团队沟通的效率和质量。

-学生在分析案例时，能够从多角度思考问题，形成全面的分析和判断，增强了问题解决的能力。

-学生在课堂展示中，锻炼了公共演讲能力，提高了自信心和表达能力。

3.情感态度与价值观：

学生通过学习集体合作，增强了集体意识和团队精神，对集体荣誉和利益有了更深刻的认识。

-学生认识到个人与集体的相互依存关系，愿意为集体的利益和发展做出贡献。

-学生在学习过程中，培养了社会责任感和公民意识，理解了团结协作对社会进步的重要性。

-学生对道德与法治课程的学习兴趣得到提升，对法律法规和道德规范有了更积极的认同。

4.创新与实践：

学生在学习集体合作的过程中，不断提出创新性的想法和建议，展现了创新精神和实践能力。

-学生在小组讨论中，能够提出独特的观点和解决问题的创新方法。

-学生愿意尝试将集体合作的理论应用到实际生活中，如学校活动、社区服务等，以实际行动践行集体合作的理念。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《团结协作的力量》、《集体主义精神在新时代的价值》等，深入理解集体合作的理论内涵和实践意义。

-视频资源：观看关于集体合作的纪录片或新闻报道，如《团队的力量》、《一起走过的日子》等，了解集体合作在现实生活中的应用。

-实践活动：参观学校或社区的集体活动，如运动会、志愿者服务活动等，亲身体验集体合作的过程和价值。

-人物访谈：采访身边的集体合作典型人物，了解他们在集体合作中的经历和感悟。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频，拓宽知识视野。

-学生在阅读和观看过程中，做好笔记和心得体会，提高自主学习能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的疑问，指导学生进行实践活动等。

-学生在实践活动和人物访谈中，要积极参与，主动思考，将所学知识与实践相结合。

-拓展结束后，学生以小组为单位，整理拓展成果，准备在课堂上进行分享和交流。教学反思在这次《集体靠大家》的教学过程中，我发现学生们对集体合作的认识有了明显的提升。他们在课堂上积极发言，小组讨论中也能深入探讨集体合作的问题。尤其是案例分析环节，学生们能够结合案例，分析集体合作的优势和不足，并提出自己的见解，这让我感到很欣慰。

然而，我也注意到，部分学生在团队合作中仍显得有些被动，这可能是因为他们在日常生活中缺乏集体合作的经验。因此，我计划在今后的教学中，多设计一些实践活动，让学生在实践中体验集体合作的重要性，提高他们的团队协作能力。

此外，课堂展示环节，虽然大部分学生