2024年春九年级语文下册 第三单元 9 鱼我所欲也教案 新人教版

2024年春九年级语文下册第三单元9鱼我所欲也教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册《鱼我所欲也》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《鱼我所欲也》，提升学生的文本解读能力，使其能够理解并运用文中的关键词汇和句式。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及批判性思维。

3.文化素养：通过学习《鱼我所欲也》，使学生了解中国古代文化和哲学思想，提升其文化素养。

4.审美情趣：通过欣赏和分析《鱼我所欲也》的文辞之美，培养学生的审美情趣。

5.人文精神：通过学习本文，引导学生关注人生哲学，培养其人文精神和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《鱼我所欲也》之前，学生应该已经掌握了九年级上册的相关语文知识，如文言文的阅读技巧、文学鉴赏能力等。此外，学生应该对先秦诸子百家的思想有一定的了解，特别是儒家思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生普遍对文学和哲学感兴趣，他们具有一定的分析问题和批判性思维的能力。在学习风格上，他们喜欢互动和讨论，希望能够通过合作学习来提高自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《鱼我所欲也》时，学生可能会遇到文言文词汇和句式的理解困难。此外，对于“义”与“利”的辩证关系，以及孟子所提出的道德观念，学生可能难以深刻理解。同时，学生在批判性思维和哲学思考方面可能存在一定的局限。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生介绍《鱼我所欲也》的背景知识、作者孟子及其思想，讲解文言文中的关键词汇和句式。通过讲授，帮助学生建立起对文本的初步理解。

（2）讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文中“义”与“利”辩证关系的看法，以及孟子道德观念的理解。讨论法有助于激发学生的批判性思维，培养他们独立思考和合作学习的能力。

（3）案例分析法：教师将提供一些与课文相关的案例，让学生分析并讨论这些案例如何体现了孟子的思想。通过案例分析，学生能够更好地将理论知识应用于实际情境，提高分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师将利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等资料，以生动形象的方式帮助学生更好地理解课文内容。同时，多媒体设备的运用也能激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂提问、互动讨论等环节，提高教学效果和效率。例如，利用教学软件进行随机分组，方便学生进行小组讨论；或者通过在线问卷调查，了解学生对课文内容的理解程度。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习，如阅读与课文相关的文章、观看相关讲座等。网络资源的运用有助于拓展学生的知识视野，培养他们自主学习的能力。

（4）板书设计：教师将运用板书设计，将课文中的重点知识点和思路脉络展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆课文内容。板书设计应简洁明了，突出重点，有助于学生把握课文的核心思想。

（5）课后作业：教师将布置与课文相关的课后作业，要求学生结合所学知识进行思考和练习。通过课后作业的完成，学生能够巩固课堂所学，提高语文实践能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《鱼我所欲也》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《鱼我所欲也》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《鱼我所欲也》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《鱼我所欲也》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《鱼我所欲也》中的文言文特点、关键句式和孟子的思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文本的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文本分析的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《鱼我所欲也》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文本的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《鱼我所欲也》的知识点，掌握文本分析的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《鱼我所欲也》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《鱼我所欲也》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《鱼我所欲也》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《鱼我所欲也》是九年级语文下册第三单元的一篇课文，本节课的主要知识点包括：

1.文言文基础知识：学习文言文的阅读技巧，如断句、词义、句式等。通过对课文的深入学习，提高学生阅读文言文的能力。

2.课文内容理解：深入理解《鱼我所欲也》的内容，包括孟子的思想、文中“义”与“利”的辩证关系等。分析课文中的关键句子和段落，把握文章的主旨。

3.文本分析技巧：学习如何分析文本，包括情节、人物、主题等方面的分析。通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的文本分析能力。

4.孟子思想的理解：了解孟子思想的基本内容，如性善论、义利观等。通过对课文的学习，引导学生思考孟子的思想对于现实生活的意义。

5.文学鉴赏能力：通过对《鱼我所欲也》的学习，提高学生的文学鉴赏能力，欣赏课文中优美的词句和表达方式。

6.写作技巧：学习课文中精彩的表达方式和句式，提高自己的写作水平。例如，如何运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。

7.文化素养：了解《鱼我所欲也》中所体现的中国古代文化和哲学思想，提高自己的文化素养。例如，对于“孝道”的理解，以及孟子对于家庭、社会、国家等方面的观点。

8.人文精神：通过学习本文，引导学生关注人生哲学，培养其人文精神和社会责任感。例如，思考如何在生活中践行孟子的思想，成为一个有道德、有责任的人。七、内容逻辑关系-本文重点知识点：性善论、义利观、仁政、王道等。

-关键词：仁、义、礼、智、信等。

-重点句子：如“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”等，体现了孟子对“义”与“利”的选择。

2.文言文基础知识：

-本文重点知识点：断句、词义、句式等。

-关键词：如“之”、“乎”、“者”、“也”等。

-重点句子：如“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”等，体现了文言文的句式特点。

3.文本分析技巧：

-本文重点知识点：情节、人物、主题等方面的分析。

-关键词：如“孟子”、“鱼”、“熊掌”等。

-重点句子：如“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”等，体现了文本的情节和人物特点。

板书设计：

1.孟子思想的理解：

-性善论

-义利观

-仁政

-王道

2.文言文基础知识：

-断句

-词义

-句式

3.文本分析技巧：

-情节

-人物

-主题八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生再次阅读《鱼我所欲也》，并回答以下问题：

a)请简述本文的主要内容和主旨。

b)请分析本文中孟子对于“义”与“利”的选择，并结合自己的生活经验谈谈自己的看法。

c)请解释本文中的“性善论”和“仁政”等概念，并尝试联系现实生活中的例子进行说明。

2.写作练习：请学生根据本文的内容，写一篇短文，阐述自己在面对道德困境时的选择和思考。要求语言流畅，观点明确。

3.文本分析：请学生选取本文中的一段文本，进行深入分析，包括情节、人物、主题等方面。要求分析准确，条理清晰。

作业反馈：

1.阅读理解：

a)对于学生的回答，教师应仔细阅读并给出批改。对于正确理解和分析的学生，给予肯定和鼓励；对于存在问题的学生，指出错误并给出正确的答案和解释。

b)对于学生结合生活经验的回答，教师应给予积极评价，并鼓励学生在实际生活中践行道德原则。

c)对于学生对“性善论”和“仁政”等概念的解释，教师应给予指导，确保学生能够准确理解并能够联系实际进行说明。

2.写作练习：

a)对于学生的短文，教师应仔细阅读并给出批改。对于语言流畅、观点明确的学生，给予肯定和鼓励；对于存在问题的学生，指出错误并给出改进建议。

b)对于学生在写作中展现出的道德思考，教师应给予积极评价，并鼓励学生在实际生活中坚持道德原则。

3.文本分析：

a)对于学生的文本分析，教师应仔细阅读并给出批改。对于分析准确、条理清晰的学生，给予肯定和鼓励；对于存在问题的学生，指出错误并给出改进建议。

b)对于学生在分析中展现出的文本解读能力，教师应给予积极评价，并鼓励学生在未来的学习中继续提升文本解读能力。教学反思与总结回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但同时也存在一些不足。首先，我在课堂导入环节采用了故事、案例和视频等多种方式，激发了学生的学习兴趣，但有些学生的注意力不够集中，需要进一步改进导入方式，以提高学生的学习兴趣和参与度。其次，我在讲解知识点时采用了详细讲解并结合实例的方式，帮助学生理解了《鱼我所欲也》中的文言文特点、关键句式和孟子的思想，但有些学生对文言文的理解仍然存在困难，需要进一步加强对文言文知识的讲解和练习。再次，我在组织课堂活动时采用了小组讨论、角色扮演等活动，培养了学生的团队合作意识和沟通能力，但有些学生参与度不高，需要进一步激发学生的参与热情。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。在知识方面，学生对《鱼我所欲也》的内容和孟子的思想有了更深入的理解，能够运用文言文知识分析和解读文本。在技能方面，学生的文本分析能力得到了提升，能够运用所学知识进行文本分析和解读。在情感态度方面，学生对孟子的人文精神和道德观念有了更深刻的认识，能够关注道德问题并思考如何在实际生活中践行道德原则。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，进一步改进导入方式，通过设置悬念、提出问题等方式吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和参与度。其次，加强对文言文知识的讲解和练习，通过多种形式的教学活动，帮助学生理解和掌握文言文知识。再次，激发学生的参与热情，通过奖励机制、小组竞赛等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《孟子》全篇，了解孟子的其他思想及其在儒家学派中的地位。

-阅读材料：关于“义利观”的现代解读，了解“义利观”在现代社会中的应用和影响。

-阅读材料：关于“性善论”的现代心理学研究