2023二年级数学下册 三 三位数的加减法（生活中的数学规律 奇妙的数独）教案 西师大版

2023二年级数学下册三三位数的加减法（生活中的数学规律奇妙的数独）教案西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学二年级数学——三位数的加减法（生活中的数学规律奇妙的数独）

2.教学年级和班级：小学二年级2班

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：

（1）让学生掌握三位数加减法的计算方法。

（2）培养学生将生活中的数学问题运用到数独游戏中，提高学生解决实际问题的能力。

2.教学重点与难点：

（1）重点：三位数加减法的计算方法。

（2）难点：将生活中的数学问题与数独游戏相结合。

3.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等。

4.教学准备：数独游戏道具、计算器、黑板、多媒体设备等。

5.教学过程：

（1）导入：教师通过数独游戏引入本节课，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：讲解三位数加减法的计算方法，让学生在计算过程中体会数学规律。

（3）实践操作：学生分组进行数独游戏，运用所学知识解决实际问题。

（4）课堂小结：教师引导学生总结三位数加减法的计算方法，以及如何将数学知识应用于数独游戏。

（5）课后作业：布置相关的数独游戏作业，巩固所学知识。

三、教学反思

教师在课后要对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。二、核心素养目标1.逻辑推理：通过三位数的加减法计算，培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用规律解决问题。

2.数据处理：培养学生收集、整理、分析数据的能力，使其能够从实际问题中提取关键信息。

3.数学建模：引导学生将数学知识应用于数独游戏，培养学生的数学建模能力。

4.空间想象：通过数独游戏的操作，培养学生的空间想象能力，提高其对几何图形的认识。

5.合作交流：小组合作解决数独游戏，培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握三位数加减法的计算方法：本节课的核心内容是让学生学会三位数的加减法计算，这是后续更复杂数学计算的基础。例如，学生需要理解相同数位对齐的原则，掌握进位和退位的计算方法。

（2）生活中的数学规律：通过生活中的实例，如购物找零、计数等，让学生体会数学在生活中的应用，培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。

（3）数独游戏的策略：引导学生发现数独游戏中的数学规律，培养学生运用数学知识解决游戏问题的能力，如通过数字的排除法、逻辑推理等方法来完成数独。

2.教学难点

（1）进位和退位的理解：学生可能难以理解当两个数相加超过10时，需要进位；当相减的结果小于0时，需要退位。例如，对于计算58+47，学生需要理解8+7=15，其中5是当前位的数，1需要进位到下一位。

（2）将数学规律应用于数独游戏：学生可能难以将所学的加减法知识应用于数独游戏，特别是在面对复杂局面时，难以运用逻辑推理和排除法来解决问题。例如，在填数独时，学生需要理解如何根据已填入的数字来推断其他空格中的数字。

（3）复杂情况的处理：在实际操作中，学生可能遇到更复杂的计算情况，如涉及多个进位或退位，或者在数独游戏中需要同时考虑多个数字的组合和排除。例如，计算123+456，学生需要理解3+6=9，2+5=7，1+4=5，以及两次进位的处理。

教师需要通过具体的例子和练习，逐步引导学生理解和掌握这些概念，采取合适的教学方法，如直观演示、分组讨论、循序渐进的练习等，帮助学生克服这些难点。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握情况，给予个性化的指导和支持。四、教学资源1.软硬件资源：黑板、多媒体投影仪、计算器、数独游戏道具。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学教学资源库。

3.信息化资源：数独游戏电子版本、教学课件、动画演示视频。

4.教学手段：情境教学、小组合作学习、游戏教学、互动讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括数独游戏的介绍视频和简单的数独题目，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数独游戏的规则和策略，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统检查学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，了解数独游戏的规则，尝试完成简单的数独题目。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如完成的数独题目、疑问等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统、多媒体投影仪等，实现预习资源的共享和监控。

-数独游戏：作为实践性资源，帮助学生提前了解数独游戏的实际操作。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数独游戏，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的数独故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解三位数的加减法计算方法，结合数独游戏中的实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握三位数的加减法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验三位数的加减法在数独游戏中的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三位数的加减法知识点。

-实践活动法：设计数独游戏活动，让学生在实践中掌握三位数的加减法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解三位数的加减法知识点，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与数独游戏相关的拓展资源，如高级数独题目和解决策略，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的三位数的加减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.三位数的加减法计算方法

-相同数位对齐：在进行三位数的加减法计算时，需要将相同数位对齐，例如：123+456，应将3和6对齐，2和5对齐，1和4对齐。

-进位与退位：当相加的两个数超过10时，需要进位，例如：58+47，8+7=15，其中5是当前位的数，1需要进位到下一位；当相减的结果小于0时，需要退位，例如：123-456，3-6不够，需要从百位退1作10，即12-5=7，2+10=12。

2.数独游戏的规则和策略

-数独游戏：数独是一种益智游戏，玩家需要根据已知的数字，推理出剩余空格中缺失的数字。

-基本规则：数独游戏通常有9x9的网格，分为9个3x3的小格子，每个小格子中填入1至9的数字，要求每一行、每一列以及每一个小格子中的数字1至9各出现一次。

-解题策略：包括排除法、唯一确定法、相邻数字推理等，通过逻辑推理和观察已知数字来确定未知数字。

3.生活中的数学规律

-购物找零：在购物时，需要计算出应找零的金额，例如：购买物品价格为37元，支付50元，需要找零13元。

-计数：在日常生活中，需要对物品进行计数，例如：统计家中的水果数量，计算出有多少个苹果、香蕉等。

4.数独游戏的实践应用

-完成数独题目：学生需要独立完成数独题目，锻炼自己的逻辑思维能力和观察能力。

-解题策略的应用：在解决数独题目时，学生需要灵活运用排除法、唯一确定法等解题策略。

-数独游戏的创造：学生可以尝试自己设计数独题目，培养自己的创新能力和数学思维。

5.小组合作解决数独游戏

-小组讨论：学生分组进行数独游戏，通过小组讨论，共同解决数独题目。

-分工合作：每个学生在小组中承担不同的任务，如寻找解题策略、计算数值等，共同完成数独游戏。

-交流与总结：小组成员之间进行交流，总结解决数独游戏的体会和经验，提高解题能力。七、课后作业1.数独游戏：请学生独立完成以下数独题目，并记录解题过程和使用的解题策略。

-答案：

-325

-481

-679

-852

-146

-937

-784

-593

-261

2.生活中的数学规律：请学生观察生活中的数学规律，如购物找零、计数等，并记录自己的发现。

3.三位数的加减法计算：请学生独立完成以下三位数的加减法计算题目，并记录计算过程和进位或退位的处理。

-答案：

-123+456=579

-58+47=105

-123-456=-333

-132-567=-435

4.数独游戏的策略应用：请学生尝试使用排除法、唯一确定法等策略，解决以下数独题目。

-答案：

-672

-183

-459

-896

-241

-367

-518

-724

-935

5.小组合作解决数独游戏：请学生分组进行数独游戏，共同讨论解题策略，并记录解题过程和小组成员的分工合作。

-答案：

-学生需要根据自己小组的解题过程和分工合作进行记录，答案因小组而异。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过引入生活中的实际案例，如购物找零、计数等，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和应用数学知识。

2.游戏教学法：通过数独游戏等趣味性较强的教学活动，提高学生的参与度和积极性，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.信息技术手段的应用：利用多媒体投影仪、在线平台等信息技术手段，提高教学的互动性和直观性，使学生能够更好地理解和掌握数学知识。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力的培养：在课前预习阶段，部分学生可能缺乏自主学习能力，需要进一步引导和培养。

2.教学资源的利用：在教学过程中，可能存在教学资源利用不足的情况，需要进一步挖掘和整合教学资源。

3.教学评价的多元化：在教学评价方面，可能过于注重学生的考试成绩，需要进一步关注学生的学习过程和综合素质的培养。

（三）改进措施

1.加强学生自主学习能力的培养：在课前预习阶段，提供更多的学习资源和方法，引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。

2.优化教学资源的利用：进一步挖掘和整合教学资源，利用多媒体投影仪、在线平台等信息技术手段，提高教学的互动性和直观性。

3.多元化教学评价：在教学评价方面，注重学生的学习过程和综合素质的培养，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评估学生的学习效果。

4.加强与学生的沟通和反馈：在教学过程中，加强与学生的沟通和反馈，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

5.鼓励学生提问和参与讨论：在课堂上，鼓励学生提问和参与讨论，培养学生的思考和表达能力，提高学生的学习兴趣和积极性。板书设计1.三位数的加减法计算方法：

-相同数位对齐

-进位与退位

2.数独游戏的规则和策略：

-数独游戏的规则

-解题策略：排除法、唯一确定法、相邻数字推理

3.生活中的数学规律：

-购物找零

-计数

4.数独游戏的实践应用：

-完成数独题目

-解题策略的应用

-数独游戏的创造

5.小组合作解决数独游戏：

-小组讨论

-分工合作

-交流与总结

2.板书设计：数独游戏的实践应用

1.数独游戏的规则：

-9x9网格，分为9个3x3小格子

-每一行、每一列以及每一个小格子中的数字1至9各出现一次

2.解题策略：

-排除法

-唯一确定法

-相邻数字推理

3.完成数独题目：

-学生独立完成数独题目

-记录解题过程和使用的解题策略

4.解题策略的应用：

-在解决数独题目时，学生需要灵活运用排除法、唯一确定法等策略

-记录解题过程和使用的解题策略

5.数独游戏的创造：

-学生尝试自己设计数独题目

-培养学生的创新能力和数学思维

3.板书设计：生活中的数学规律

1.购物找零：

-计算应找零的金额

-示例：购买物品价格为37元，支付50元，应找零13元

2.计数：

-观察和计数生活中的物品数量

-示例：统计家中的水果数量，计算出有多少个苹果、香蕉等作业布置与反馈1.作业布置

（1）数独游戏：请学生独立完成以下数独题目，并记录解题过程和使用的解题策略。

答案：

325

481

679

852

146

937

784

593

261

（2）生活中的数学规律：请学生观察生活中的数学规律，如购物找零、计数等，并记录自己的发现。

（3）三位数的加减法计算：