一年级上册第一单元教案设计

学科：语文

班级：一年级

执教者

2018年9月

一年级上册语文教学计划

2018-2019学年度一年级上册语文授课教师:张彩梅

指导思想：

坚决贯彻党的教学工作方针政策，把教学工作作为工作的中心工作。以提

高教学质量为重点，不断开拓新的教学方式方法，倡导自主、合作、探究的学

习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生

的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

情况分析：

人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保

留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增

的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的

变化是先识字在学拼音。“一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的

生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”

第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅

读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓

展课外阅读。

教学目的要求：（思想教育、文化知识）

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音

节，正确书写声母、韵母和音节。

2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（~）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

.（四）本学期所达到的目标：平均分：81分及格率：85%优秀率65%

教学重点：

1、识字。

2、写字。

3、朗读。

注意培养识字兴趣，培养良好的习惯，重视阅读方法的指

导。

教学难点：

1学习借助读物中的图画阅读。

2对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流

完成教学任务的主要措施：

1.认真学习教育理论，钻研教材，讲求实效，开拓进

取，树立勤教、善教、乐教的思想。

2.认真订好计划，深入钻研教材，写好教案。

3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能

有所得，都有充实感。

4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。

针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从

而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率

5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校

结合，促进学生全面发展。

教学进度表

周次单元教学内容课备

时注

11我上学了2

21天地人，金木水火土，口耳目6

31日月水火，对韵歌，口语交际语文园地一6

41-2aoe,iuu,bpmf,dtn18

5国庆放假

62gkh,jqx,,zcs,zhchshr8

73语文园地二，aieiui,aoouiu,6

ieueer,aneninunun,

836

angengingong,

94语文园地三课文1秋天2小小的船6

1043江南4四季口语交际语文园地四6

115识字6画7大小多少8小书包6

1259日月明10升国旗语文园地五6

136课文5影子6比尾巴7青蛙写诗6

1468雨点儿口语交际语文园地六6

1579明天要远足10大还是小4

16711项链语文园地七4

17812雪地里的小画家13乌鸦喝水4

18814小蜗牛口语交际小兔运南瓜语文园地八6

19期末复习

20期末复习期考

识字1《天地人》教学设计

【教学目标】

1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法并认识“天、地、人、你、我、他"6

个生字；

2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识

字产生初步兴趣；

3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图

中了解“天、地、人”字体的本义。

4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

【教学重难点】

1.认识“天、地、人、你、我、他"6个生字；

2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；

3.在识字中，了解中华传统文化。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、图画导入，激发兴趣

1.教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生

回答，显示课题：天地人。

2.出示本课的学习目标。

二、朗读课文，初读感知

1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。

2.教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。

3.同学们自由朗读课文，边读边画出文中的生字，注意生字的读音。

4.引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人;第二组：你我

他）

三、图文结合，学习“天地人”“你我他”

1.学习汉字“天”。

(1)教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出

示“天空”图片，帮助学生理解字义。并通过组词的方法扩展词汇量。

(2)给出记忆生字的技巧：大字加一横；

2.相同的方法学习汉字“地”“人”“你”“我”“他”：田字格指导、扩词、

图

片出示、记忆方法。

3.游戏巩固生字

(1)摘苹果游戏：可重复玩几次；找找图片中认识的字，学习在生活中认识更

多的字宝宝；

(2)开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的

朋友(口头组词)。

四、品读释疑，深入学习

1.出示图片：天、地、人之间是什么关系？

我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。天地养育了

人类，人类爱护着天地。

2.出示图片：你、我、他分别指什么？

你、我、他：是人称代词。人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。个人

的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。

五、拓展儿歌，学习“你我他”

妈妈生下我，就有你我他。

同在一个蓝天下，我们是一家。

我帮你，你呀你帮他，

分不开的你我他，你呀你我他。

六、课堂小结

小朋友们，通过这节课的学习，你认识了"天、地、人、你、我、他〃字宝宝。

希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认

识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

七、作业：1、书写生字各两行

2、正确流利地朗读课文

八、教后录

识字2《金木水火土》教学设计

【课文解析】

本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思

维观念，即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各

种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物;

地在下，衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。

本课插图与第一课插图合用，“人"立于天地之间，再次让学生感受时空的浩

荡，以及人在宇宙万物中的重要性。

【教学目标】

1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识"一、二"等7个生字。

2.认识田字格，会写"一、二"等4个字和横、竖2种笔画。

3.正确朗读课文。背诵课文。

【教学重难点】

【重点】通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。

【难点】读准"三、四、上''的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位

置。

【课前准备】

老师准备ppt、字卡，学生提前预习课文。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

出示图片，激趣导入

同学们，上节课我们知道了在这一片广阔的天地中，我们人类是非常渺

小的。这神奇的自然界除了我们人类还有各种各样的物质，而组成自然界基

本的物质就是金木水火土。（出示金木水火土的图片、PPT出示本课学习目

标）

二、朗读课文，初步感知

1.老师范读，学生倾听。学生回答听到什么。

2.出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如按

顺序读、倒序读、打乱读、"开火车"读。

3.指名学生朗读。重点正音，把生字"三、四、上"读正确。

三、字词学习，学会"会认字"

1.学习会认字"四‘"五""下"

(1)教师边讲解边板书"四"字，出示和四有关的图片，通过组词的方法识记生

字。

(2)给出记忆生字的技巧：一撇一竖弯，钻到口里边。

2.相同的方法学习汉字"五""下"：田字格指导、扩词、图片出示、记忆方

法。

3.游戏巩固生字

(1)摘苹果游戏：可重复玩几次；找找图片中认识的字，学习在生活中认识更

多的字宝宝；

(2)开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给"一二三四五上下"找更多

的朋友(口头组词)。

四、学写笔画，练写生字"一、二、三”

1.教师讲解田字格。

Q)出示带有"上"字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工

整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，

下

留地。

(2)引导学生识记"横中线、竖中线"。教师带领学生跟读田字格拍手歌。

2.讲解笔画横。

中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。

引导学生说一说"一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称"横"。

3.学写汉字"一、二、三"。

(1)出示田字格中的"一、二、三"。

出示生字的音序、部首、笔画、结构、书写指导等。

老师指导：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，

分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离

笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书

空。

(2)引导学生从书空"二、三"中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。

(3)学生尝试写汉字"一"。教师范写"一"，边写边说书写横的要领。学生尝

试写汉字"二"，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字"三"，教师重点指导

学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短;三横之间要等距。

(4)在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个

写得好。

五、品读释疑，解决疑难

1.学生朗读课文，出示课文图片，问题引导

(1)文中包含哪些数字？

(2)"金木水火土"被称为什么?

2.小组比赛读：看哪个小组能把课文读准确并背诵。

朗读指导：朗读时，一二、金木、天地、日月后面要停顿，数字要读的重一

止.^匕=.0

六、课堂总结

通过学习本课，我们知道了"金木水火土"就是五行；还知道了太阳和月亮是

按一定规律运行的。

七、拓展延伸

出示儿歌，读一读，记一记：

器H己ncunyanghusfii

山村喙怀

(宋)召R(shao)雍(yong)

yfquifersonITyancunsiwflpa

一至二三里引烟舟四五家级

trngt6i110:qTzudbaHOshfzhThua

军台六七座,八九十枝花.

八、作业：1、书写生字各两行

2、正确流利地朗读课文

九、教后录

识字3《口耳目》教学设计

【教学目标】

L会认"手""足""口""耳""目""站""坐"7个生字，会写

"口""耳""目""手"4个生字。

2.感受学习汉字的乐趣，赞赏中国传统文化。

3.感悟课文中的俗语，养成正确的站、坐、行、卧姿势。

【教学重难点】

（重点）会认"手""足""口""耳""目""站""坐"7个生字，会写

"口""耳""目""手"4个生字。

（难点）学会生字，认识新笔画。

【教学准备】

生字词卡片、多媒体课件、学习卡片、人体图片、各部位卡片。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、创设情境

1.出示部分人体器官的图片，引导学生猜一猜；

2.引导学生说说人由哪些器官组成。板书：口耳目（PPT出示本课学习目

标）

二、初读感知

1.老师范读，学生倾听。

2.学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱

读、"开火车"读。

3.指名学生朗读。重点读准每个生字的读音。

三、学习"会认字"

1.学习会认字"足""站""坐"

(1)教师边讲解边板书"足"字，出示和足有关的图片，通过组词的方法识记生

字。

(2)给出记忆生字的技巧：口下站一人，竖横在中间，全靠它出门

2.相同的方法学习汉字"站""坐":田字格指导、扩词、图片出示、记忆方

法。

3.游戏巩固生字

(1)摘苹果游戏：可重复玩几次；找找图片中认识的字，学习在生活中认识更

多的字宝宝；

(2)开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给"足站坐"找更多的朋友

(口头组词)。

四、学习"会写字"

1.认识"口"字。

(1)做游戏。请同学们看一看，老师的手指在哪里？"嘴巴"也叫"口"。

(2)用"口"字口头组词。

(3)指导笔画"横折"和"口"的书写。注意："口"上大下小，不要把

"口”写成方块。

2.认识"耳"字。

(1)请学生听老师指令分别捏捏自己的左右耳垂。

(2)出示"耳"的插图，跟着老师读。

(3)指导书写。注意：中间两横间要留有距离。

3.认识"目"字。

(1)说说黑板是什么颜色的，你是怎么知道的？引出"目"字。

(2)师板书"目"，领读并引导学生跟着读。

(3)用"目"组词并说句子。

(4)指导书写。注意：中间两横间要留有距离。

4.认识"手"。

(1)出示"手"的图片

(2)学生先观察"足"字该怎么写，再跟着老师读。

(3)书写指导：新笔画：撇(J)弯钩(J)

第一撇是横撇，弯钩要略带点弯。

五、品读释疑

1.出示课文图片，问题引导

问题：我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？

示例：手可以劳动，足可以走路，口可以吃东西、说话，耳朵可以听声音，

目可以看东西。

2.先请学生说说两个俗语的意思，教师再解释。

站如松，坐如钟：这句话的意思是：站立时象松树一样挺拔。坐姿像旧时摆放

在桌子上的台钟一样，四平八稳。

形如风，卧如弓：行如风，指走路生风，行动敏捷。

卧如弓，睡觉时像弓一样侧卧，不仅身体容易放松，脉络也容易舒畅。

六、拓展延伸

㈠

人有五件宝，四肢和大脑，

四肢会行动，大脑会思考，

用手又用脑，才能有创造。

（二）象形字

象形字是仿照事物的形状造出来的字，它来自于图画文字。中国的甲骨

文、石刻文，都是从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的。

如"口""耳""目"，特别像人的嘴、耳朵、眼睛；"日"字是个圆形，中

间有一个点，像人们看太阳时所看到的形态；"月"字像一个弯弯的月亮。

七、课堂总结

通过学习《口耳目》，我知道了口、耳、目、手、足的作用，还知道了我们要

养成好的习惯。

八、作业：1、书写生字各两行

2、正确流利地朗读课文

九、教后录

识字4《日月水火》教学设计

【教材分析】

《日月水火》是识字（一）中的课。本课所识的字是独体字。这些字不是作汉

字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，我们要扎扎实实教好汉字的

笔画、笔顺，要认真指导写字，帮助学生养成良好的识字、写字习惯，培养学生学

习汉字的兴趣。在本课教学中，要引导学生结合插图学会日月水火4个象形字和三

个新笔画，培养学生的识字能力，掌握基本的按笔画识字方法。通过观看画面，对

照生字，找出图和字的相似点，引出象形字的特点。通过组词、扩句，让学生在具

体的语言环境中巩固识字。在老师范写、书空、描红、仿写的过程中，掌握生字的

笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。

【教学目标】

1.会写4个生字，认识2种新笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结

合插图和生活实际了解生字的意思。

2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

【教学重点】

正确掌握4个生字的音、形、义。

【教学难点】

看图识字，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

【教学准备】

生字卡片

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、激趣导入

1.出示图片，认识事物

(1)教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

(2)小组交流这些图片是什么，你见过吗？

(3)猜一猜这些图片背后是什么字？

(4)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字

也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？

(PPT出示本课目标)

二、初读感知

1.读一读，边读边画文中的生字；

2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

三、学习"会认字"

1.学习会认字"月""水""山""石"

(1)教师边讲解边板书"月"字，出示和月有关的图片，通过组词的方法识记生

字。

(2)给出记忆生字的技巧：朋友走一半

2.相同的方法学习汉字"水""山""石"：田字格指导、扩词、图片出示、记

忆方法。

3.游戏巩固生字

(1)摘苹果游戏：可重复玩几次；找找图片中认识的字，学习在生活中认识更

多的字宝宝；

(2)开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“月水山石”找更多的朋友

(口头组词)。

四、学习"会写字"

1.认识"日"字。

(1)出示和"日"相关的图片。

(2)用"日"字口头组词。

(3)指导书写：第三笔的横不要顶到右边。

2.认识"田"字。

(1)出示和"田"相关的图片。

(2)指导书写。注意：整个字写得上宽下窄，中间横悬空。

3.认识“禾"字。

(1)出示和"禾"相关的图片。

(2)师板书"禾"，领读并引导学生跟着读。

(3)用"禾"组词并说句子。

(4)上面的撇是平撇，撇捺舒展。

4.认识"火"字

(1)出示"火"的图片

(2)学生先观察"火"字该怎么写，再跟着老师读。

(3)笔顺指导：注意第二笔是短撇，第三笔是竖撇。

五、品读释疑

1.出示课文图片，问题引导

问题：每个图片对应着一个汉字，你能猜出来吗？

示例：日月水火

2.链接拓展

本课几个字都是象形字，开始造字时，它们都与事物的形状是相似的，后来

慢慢演变成了现在规范的汉字，这些规范的汉字与它们原来的字形仍是很相似的。

六、拓展延伸

红日圆圆，

月牙弯弯，

河水清清，

火苗红红。

七、课堂总结

本课的"日、月、水、火、山、石、田、禾"都是象形字。最初与事物的形状

非常相似，最后慢慢演化成了规范的汉字。

八、作业：1、书写生字各两行

2、正确流利地朗读课文

九、教后录

识字5《对韵歌》教学设计

【教材分析】

《对韵歌》是部编本一年级上册识字部分第五课的内容。这是一篇继承和发扬

我国传统文化的课文。学习这篇文章旨在培养学生热爱国学，传承中华传统文化的

热情。

【教学目标】

1、认识"对云雨风花鸟虫〃七个生字。

2、会写"虫云山"三个字。

3、了解对韵歌这种文学形式。

4、背诵课文。

【教学重点】

1、认识"对云雨风花鸟虫〃七个生字。

2、会写"虫云山"三个字。

【教学难点】

知道什么是对韵歌和背诵课文。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、图片导入，激趣促学。

导入：今天老师将带领你们学习一篇优美有趣的课文，出示课件对韵歌三个字

0在学习美文之前我先让大家欣赏两幅图片。

1.出示图片：教师出示每幅图片，学生找出对应的反义词。

2.在学生找到反义词后，教师指导学生再次朗读。(课件出示学习目标)

二、初读课文，检查预习情况。

1.学生自由读对韵歌，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

2.小组讨论交流在试读的过程中遇到的困难，互相纠正，共同进步。

3.出示课文生字，全班汇报，教师点拨。

4.学生齐读课文。

三、学习"会认字"

1.学习会认字"对""雨""风""花""鸟"

(1)教师边讲解边板书"对"字，出示和对有关的图片，通过组词的方法识

记生字。

(2)给出记忆生字的技巧：又来一寸

2.相同的方法学习汉字"雨""风""花""鸟"：田字格指导、扩词、图片

出示、记忆方法。

3.游戏巩固生字

(1)摘苹果游戏：可重复玩几次；找找图片中认识的字，学习在生活中认

识更多的字宝宝；

(2)开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给"对云雨风花"灯找更

多的朋友(口头组词)O

四、学习"会写字"

1.认识"虫'字。

(1)出示和"虫"相关的图片。

(2)用"虫"字口头组词。

(3)指导书写：注意第五笔是提，点略长。

2.认识"云"字。

(1)出示和"云"相关的图片。

(2)指导书写。注意：上横短，下横长，横折从下横的中心点起笔。

3.认识"山"字。

(1)出示和"山"相关的图片。

(2)师板书"山"，领读并引导学生跟着读。

(3)用"山"组词并说句子。

(4)书写指导：中间的竖最长，竖与竖之间等距。

五、融会贯通，反复练习。

1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。

2.生字运用，在7个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的

话。

六、品读释疑

1.学生朗读韵文。

2.教师结合图片逐字讲解："云雨雪风”是自然现象，"花树鸟虫”是动植

物，

“山清对水秀"突出了自然风光的美，"柳绿对桃红”突出了春天景色的美

耶。

3.主题归纳：这是一首小韵文，把一些表示自然现象、动物名称、风景特点的

词相对，让我们感受到了大自然的有趣和美丽。

七、反复诵读，背诵课文

1.反复朗读课文，老师进行指导

朗读时，可以把对应的事物名称略读重一点儿，"对"字轻读，感受汉语言的

音韵美。

2.熟读成诵，老师进行指导

背诵时，按第一句自然现象相对，第二句动植物相对，第三句景色对的思路

O

八、拓展延伸。

对韵歌

葡萄架，苹果园，

李苦对瓜甜。

风习习，雨绵绵，

地北对天南。

九、课堂小结

《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象"云、雨、

雪、风"和动植物"花、树、鸟、虫"。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和

柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。

十、作业：1、书写生字各两行

2、正确流利地朗读课文

H、九、教后录

课课

口语交际《我说你做》1

题时

1.在游戏过程中让学生注意听别人说话，发令官音量要让别人

听得见。

教

学2.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开

目始。

标

3.培养学生语言表达能力和与他人合作的意识,感受游戏的快

乐。

重点

教设计指令，清楚地表达

材难点设计指令，清楚地表达

分

教学

析课件

准备

教一、激趣导入二次备课：

学

1.你做过哪些有趣的游戏？

过

程2.大家议一议：“我说你做”这个游戏有

趣吗？玩这个游戏要怎样做才最好？

二、教师讲解交际主要内容并示范。

1.老师：小朋友们，今天，我们来做一个

有趣的游戏，叫"我说你做"。大家先认真

听我告诉你们游戏时要注意什么。

一个人发指令，其他人做动作，发号施令

的人要大声说，让别人听得见。别人发指

令时，一定要注意听并及时做出相应动

作。

2.出示教材图片，问题引导

(1)哪个小朋友做错了，想一想这个小朋

友为什么会做错？

可能是听的小朋友没有认真听，也可能是

说的小朋友声音太轻，别人听不清楚。

(2)做这个游戏，发指令的小朋友应该怎

样做？做动作的小朋友应该怎样做？

发指令的小朋友要大声说，让别人听得

见，听得清。做动作的小朋友要注意听发

令小朋友说话，并迅速做出动作。

(老师再次总结注意事项)

三、合作做一做：

小组合作做一做游戏，一个人发指令，其

他人做动作。分小组上台表演给大家看，

要表演得生动形象。

四i师生评一评：

在互相评比中，找出不足之处，并加以指

点，给予肯定。(给出一些单一指令和复

合指令的示例)

板

我说你做

书

设

计

作业：完成练习册相对应的内容

教后录

语文园地一教学设计

教学目标：

1.会认"六、七、八、九、十"5个生字，会写"八、十"2个生字。

2.正确书写2个字，做到笔顺正确。

3.会背诵《咏鹅》，初步理解诗句的意思。

4.学"小兔子乖乖”儿歌，受到安全教育。

5.培养学生的自学能力。

重点难