九年级语文上册 第一单元 写作 尝试创作诗歌教案 新人教版

九年级语文上册第一单元写作尝试创作诗歌教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文上册第一单元写作尝试创作诗歌教案新人教版教学内容新人教版九年级语文上册第一单元的写作任务是“尝试创作诗歌”。本节课的教学内容紧紧围绕这一主题，选取了本单元的精选课文《沁园春•雪》和《我爱这土地》作为创作蓝本。通过深入学习这两首诗，让学生体会诗歌的语言美、意象美和情感美，激发他们的创作热情，并尝试自己动手创作诗歌。

课程首先从分析《沁园春•雪》和《我爱这土地》的写作手法、意象运用和情感表达入手，引导学生掌握诗歌的基本创作技巧。接着，提供一些创作诗歌的素材和情境，让学生进行诗歌创作练习。最后，组织学生互相交流、评价和修改，提高他们的诗歌创作水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过分析《沁园春•雪》和《我爱这土地》的语言特点，让学生体会诗歌的语言美，提升他们的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生从意象、情感等角度分析诗歌，培养他们的抽象思维和逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏优秀诗歌，培养学生对诗歌美的鉴赏能力，激发他们的创作热情，尝试自己动手创作诗歌。

4.文化传承与理解：通过学习古代诗人的创作，让学生了解我国诗歌文化的博大精深，增强对传统文化的认同感和自豪感。

在本节课的教学过程中，教师要注重引导学生主动参与、积极思考，充分发挥学生的自主学习能力，培养他们的核心素养。同时，通过诗歌创作实践，让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的综合语文能力。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌的语言特点和表达技巧

2.诗歌意象的分析和运用

3.诗歌情感的把握和表达

4.创作诗歌的能力

难点：

1.诗歌语言的美感和节奏把握

2.诗歌意象的创新和情感的深入表达

3.诗歌创作的逻辑结构和韵律运用

解决办法：

1.通过对比分析《沁园春•雪》和《我爱这土地》等优秀诗歌，让学生直观地感受诗歌的语言特点，如韵律、节奏、修辞等，并引导他们总结出诗歌的表达技巧。

2.创设多种情境，如图片、音乐、故事等，激发学生的想象力，让他们能够灵活运用所学意象进行诗歌创作。

3.引导学生深入理解诗歌情感，通过讨论、朗读等方式，帮助他们更好地把握和表达诗歌情感。

4.组织诗歌创作比赛、分享会等活动，鼓励学生展示自己的创作成果，互相学习和借鉴。同时，教师要给予及时的反馈和指导，帮助他们改进和提高。

5.提供一些简短的诗歌模板或示例，让学生在创作时有所参考和借鉴，逐步掌握诗歌创作的逻辑结构和韵律运用。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：《沁园春•雪》、《我爱这土地》等诗歌的电子版文本、相关诗歌鉴赏资料、在线诗歌创作教程等。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、朗读、写作、展示、评价等。

5.教学辅助工具：诗歌创作模板、诗歌鉴赏卡片、评价表等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌创作的兴趣，激发其创作欲望。

过程：

开场提问：“你们曾经尝试过创作诗歌吗？觉得诗歌创作有什么魅力？”

展示一些著名的诗歌作品，让学生初步感受诗歌的美感和特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和创作技巧。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素如韵律、意象、情感等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解诗歌的实际应用或作用。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

分析《沁园春•雪》和《我爱这土地》等诗歌案例。

详细介绍每个诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何运用诗歌表达情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌创作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌创作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.诗歌创作实践（20分钟）

目标：培养学生实际创作诗歌的能力。

过程：

提供一些诗歌创作的素材和情境，让学生进行诗歌创作练习。

学生现场创作诗歌，可以互相交流、借鉴和学习。

教师巡回指导，给予及时的反馈和帮助。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌创作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析和创作实践等。

强调诗歌创作在培养语言表达能力、审美鉴赏能力和文化传承意识中的价值和作用，鼓励学生继续探索和应用诗歌创作。

布置课后作业：让学生尝试自己创作一首诗歌，并撰写创作心得体会，以巩固学习效果。学生学习效果1.诗歌语言运用能力提升：学生能够理解和运用诗歌的语言特点，如韵律、节奏、修辞等，提高他们的语言表达能力。

2.诗歌意象分析和创作能力增强：学生能够分析诗歌中的意象，并能够运用所学意象进行诗歌创作，培养他们的抽象思维和创造力。

3.诗歌情感表达技巧掌握：学生能够理解和表达诗歌中的情感，通过诗歌创作表达自己的情感和思想，提高他们的情感表达能力。

4.诗歌创作实践能力培养：学生将能够实际动手创作诗歌，通过写作实践，提高他们的写作能力和创作技巧。

5.诗歌审美鉴赏能力提高：学生能够欣赏和评价诗歌的美，培养他们的审美鉴赏能力，提高他们对文学艺术的鉴赏水平。

6.文化传承与理解能力增强：学生通过学习古代诗人的创作，了解我国诗歌文化的博大精深，增强对传统文化的认同感和自豪感。

7.合作能力和问题解决能力提升：学生在小组讨论中能够与他人合作，共同解决问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

8.表达能力提高：学生通过课堂展示和诗歌创作实践，锻炼他们的表达能力，提高他们的口语表达能力和写作能力。教学反思与改进课堂教学结束后，我进行了教学反思，认为本节课在以下几个方面取得了较好的效果：

首先，通过导入环节的提问和诗歌展示，激发了学生对诗歌创作的兴趣，使他们能够积极参与到课堂活动中。

其次，在诗歌基础知识讲解环节，我运用了图表和示意图等辅助教学手段，有助于学生对诗歌的基本概念和组成部分的理解。

此外，在诗歌案例分析环节，我选择了具有代表性的诗歌作品，让学生通过小组讨论的形式，深入分析了诗歌的意象、情感和创作技巧，提高了他们的审美鉴赏能力。

然而，我也意识到在课堂教学中存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进：

一是诗歌创作实践环节的时间安排较为紧张，导致部分学生未能充分展示自己的创作成果。在今后的教学中，我应适当延长创作实践时间，确保每个学生都有足够的时间进行诗歌创作。

二是对于诗歌创作技巧的讲解和指导还不够细致，学生在创作过程中仍存在一定的困难。今后，我将在这一环节加强讲解和辅导，让学生更加熟练地掌握诗歌创作技巧。

三是在课堂展示与点评环节，学生的表达能力仍有待提高。为了增强学生的表达能力，我将在今后的教学中，加强对学生的朗读训练和口语表达能力培养。重点题型整理八、重点题型整理

1.题型一：诗歌语言特点分析

题目：请分析《沁园春•雪》中使用的修辞手法，并说明其效果。

答案：在《沁园春•雪》中，诗人使用了比喻、拟人等修辞手法。比如，“江山如此多娇”中的“如此”就是对国家美丽景色的比喻，而“引无数英雄竞折腰”中的“无数英雄”则被拟人化，形象地描绘了人们对这片土地的敬仰。这些修辞手法的运用，使得诗歌语言更加生动形象，增强了读者对美景的感知和情感共鸣。

2.题型二：意象分析与应用

题目：请从《我爱这土地》中选择一个意象，解释其在诗中的意义，并尝试创作一句以该意象为主题的诗句。

答案：《我爱这土地》中的意象“土地”象征着祖国的疆土和民族的精神家园。诗人通过描绘土地的肥沃、宽广和坚韧，表达了对祖国的深深热爱。以该意象为主题的诗句示例：“的土地孕育着希望，勤劳的汗水浇灌着梦想。”

3.题型三：情感理解与表达

题目：请解释《沁园春•雪》中表达的诗人情感，并用自己的话简要描述这种情感。

答案：《沁园春•雪》中表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情，对民族英雄的敬仰之意，以及对国家未来的满怀希望。诗人通过对雪的描绘，抒发了自己对祖国的深情厚意，以及对民族光辉未来的信心。这种情感可以简要描述为：对祖国的深情厚意和对未来的满怀希望。

4.题型四：诗歌结构与韵律分析

题目：请分析《我爱这土地》的诗歌结构，并指出其韵律特点。

答案：《我爱这土地》是一首四节诗，每节四行，具有较明显的ABAB韵律特点。诗歌的结构清晰，每节都围绕着对土地的热爱这一主题展开，通过描绘土地的不同方面，逐渐深化主题，表达出诗人对土地的深情。

5.题型五：创作技巧与实践

题目：请根据《沁园春•雪》和《我爱这土地》的创作技巧，尝试创作一首表达对自然景观的诗歌。

答案：（学生创作示例）

《赞颂大自然之美》

高山巍峨入云端，

碧水潺潺映日边。

蓝天白云飘逸处，

百鸟欢歌共翩跹。

森林茂密生机盎，

花草丛中展笑颜。

大自然的美妙画卷，

令人陶醉心驰神往。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂表现积极，能够认真听讲，主动参与课堂讨论。在诗歌创作实践环节，大多数学生能够积极参与，展现了一定的创作热情和能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极发言，分享自己的观点和想法。在展示环节，各小组能够清晰地表达自己的讨论成果，展现出对诗歌创作的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确分析诗歌的语言特点、意象运用和情感表达。大部分学生能够准