2024-2025学年高中语文 第二单元 七 仁义礼智我固有之教案3 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第二单元七仁义礼智我固有之教案3新人教版选修《先秦诸子选读》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自《先秦诸子选读》中的“仁义礼智我固有之”，是高中语文选修课程第二单元的重要内容。该章节围绕儒家思想中的仁义礼智展开，旨在让学生深入了解先秦诸子百家的思想精髓，尤其是孔子、孟子等儒家代表人物的核心观念。课程内容与新人教版教材紧密关联，深入剖析仁义礼智的内涵及其在现代社会中的价值，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养其道德素养和人文精神，符合高中阶段学生的认知水平及教学实际需求。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在深化学生对中华优秀传统文化内涵的理解，特别是对儒家仁义礼智思想的认识。通过学习，学生将能够：

1.理解并阐释仁义礼智的哲学内涵及其在先秦儒家思想体系中的地位，培养批判性思维和文学鉴赏能力；

2.掌握儒家文化中的人文关怀和道德规范，将仁义礼智融入个人道德行为中，促进社会主义核心价值观的内化与实践；

3.提升文化自信，认识到中华优秀传统文化在现代社会的重要性，增强民族自豪感和历史责任感；

4.通过分析先秦诸子对社会和谐与个人修养的论述，培养学生解决实际问题的能力，激发创新意识和团队合作精神；

5.借鉴儒家思想，提高自我认知和自我调节能力，形成积极向上的人生态度和正确的价值取向。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解仁义礼智的哲学内涵及其在先秦儒家思想中的核心地位。

2.探讨儒家思想在现代社会中的实际应用和价值。

3.分析儒家文化对个人修养和社会和谐的贡献。

难点：

1.深入阐释仁义礼智之间的相互关系及其在个人道德行为中的体现。

2.将儒家思想与社会主义核心价值观相结合，指导实际行为。

解决办法及突破策略：

1.采用案例分析法，选取经典文献中的实例，帮助学生形象理解仁义礼智的内涵。

2.通过小组讨论和思维导图，引导学生自主探究儒家思想与现代社会价值的联系，促进知识的内化。

3.创设情境教学，模拟古代礼仪行为，让学生在实践中体验和感悟儒家文化的精髓。

4.结合时事新闻或社会现象，开展课堂辩论，激发学生对儒家思想现实意义的思考。

5.定期进行反思日记或心得分享，鼓励学生将儒家思想融入日常生活中，实现知行合一。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，对仁义礼智的哲学内涵进行深入讲解，使学生系统掌握儒家思想的基本原理。结合历史背景，讲述孔子、孟子等儒家代表人物的故事，增强课堂趣味性，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对儒家思想在现代社会中的应用和价值展开探讨，培养学生的批判性思维和团队协作能力。通过观点碰撞，促进学生深入思考，提高课堂互动性。

3.情境教学法：创设古代礼仪情境，让学生在实践中体验儒家文化，加深对仁义礼智的理解。例如，模拟古代礼仪行为，让学生在角色扮演中感悟儒家文化的内涵。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件，展示与仁义礼智相关的图片、视频等教学资源，丰富教学形式，增强课堂吸引力。通过视觉、听觉等多种感官刺激，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

2.教学软件：利用教学软件（如思维导图、课堂互动工具等）辅助教学，提高课堂效率和互动性。例如，使用思维导图软件，帮助学生梳理儒家思想体系，形成知识框架。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识视野。推荐相关书籍、文章和视频，让学生在课后进一步了解儒家文化，提高自主学习能力。

结合以上教学方法和手段，本节课将充分激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。同时，注重培养学生的批判性思维、团队协作能力和实践操作能力，使学生在掌握儒家仁义礼智思想的基础上，能够将其运用到实际生活中，实现知行合一。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《仁义礼智我固有之》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要展现仁义礼智的情况？”（如帮助他人、遵守规则等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索儒家仁义礼智思想的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解仁义礼智的基本概念。仁义礼智是儒家思想的核心价值观，分别代表着对他人的关爱、公正行为、社会礼仪和个人智慧。它们在个人修养和社会和谐中具有重要地位。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了仁义礼智在实际中的应用，以及如何帮助我们解决生活中的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调仁义之间的关系和礼智在现代社会的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与仁义礼智相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，演示仁义礼智在实际生活中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“仁义礼智在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了仁义礼智的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些思想的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生深入理解了仁义礼智的哲学内涵，掌握了儒家思想的基本原理。

-学生能够运用仁义礼智的理论，分析并解决生活中的实际问题。

-学生通过案例分析和角色扮演等活动，提升了将理论知识应用于实践的能力。

-学生在小组讨论和成果分享中，提高了表达、沟通和合作的能力。

2.过程与方法：

-学生通过多媒体教学资源和情境教学，增强了对儒家文化的兴趣和感知力。

-学生借助思维导图等教学软件，形成了清晰的知识结构，提高了学习效率。

-学生在讨论和实验操作中，学会了批判性思考和问题解决的方法。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

-学生在探讨仁义礼智在现代社会中的应用时，形成了正确的道德观和价值取向。

-学生在实践中体验到了儒家文化的魅力，激发了传承和弘扬中华文化的责任感。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，勇于提出自己的观点，展现了创新思维。

-学生在角色扮演等实践活动中，敢于尝试，勇于解决问题，提升了实践能力。

-学生在总结回顾环节，能够主动反思学习过程，为今后的学习提供有益经验。

具体表现在以下几方面：

1.知识点的掌握：

-学生能够准确阐述仁义礼智的内涵及其在儒家思想体系中的地位。

-学生了解先秦诸子百家的基本观点，尤其是儒家代表人物孔孟的思想。

-学生能够结合教材内容，分析儒家文化对个人修养和社会和谐的贡献。

2.能力的提升：

-学生在讨论和分析问题时，能够运用批判性思维，提出独到见解。

-学生在团队合作中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了沟通能力。

-学生在实际问题解决中，能够灵活运用所学知识，形成解决问题的策略。

3.情感态度的形成：

-学生通过学习，认识到传统文化在现代社会的重要价值，增强了文化自信。

-学生在探讨仁义礼智的过程中，形成了尊重他人、关爱社会、遵守规则的道德品质。

-学生在反思学习过程中，认识到自己的责任和使命，激发了为国家和民族作出贡献的动力。七、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对仁义礼智概念的理解程度，以及对儒家思想在实际生活中的应用能力的掌握情况。

-观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评估他们的团队合作能力、批判性思维和问题解决能力。

-在案例分析环节，评估学生分析问题的深度和广度，以及能否将儒家思想与现代社会价值相结合。

-定期进行课堂小测验，测试学生对重点知识点的记忆和理解，及时发现并解决学生在学习中的困难。

-通过学生的课堂参与度和互动情况，评价学生的学习积极性和课堂表现。

2.作业评价：

-对学生的书面作业进行认真批改，点评其对仁义礼智思想的理解和应用情况，及时给予肯定和指导。

-鼓励学生在作业中展现创新思维，对有独特见解的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

-在作业批改中关注学生的语言表达和逻辑思维能力，提供改进建议，帮助学生提升写作水平。

-定期组织作业展评，让同学们相互学习、相互借鉴，形成良好的学习氛围。

-对作业完成情况进行总结，反馈学生的学习效果，针对共性问题进行讲解，确保学生能够扎实掌握知识点。八、课后作业1.结合教材内容，写一篇短文，谈谈你对“仁义礼智”在现代社会中价值的理解。

2.请列举一个实际生活中的案例，运用儒家“仁义礼智”思想进行分析，并给出你的观点。

3.通过阅读教材，比较孔子和孟子在“仁义礼智”方面的异同，并简要说明原因。

4.以小组为单位，创作一个以“仁义礼智”为主题的情景剧，并展示给全班同学。

5.结合所学内容，给出一篇关于如何将“仁义礼智”应用于个人修养的建议文章。板书设计①重点知识点：

-仁义礼智的哲学内涵

-孔