Unit 3 My friends Part C Story time 整体课堂教学设计

Unit3MyfriendsPartCStorytime整体课堂教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MyfriendsPartCStorytime整体课堂教学设计课程基本信息1.课程名称：《Unit3MyfriendsPartCStorytime》

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：第5周，星期二，上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.学生能够听懂、会说、会读、会写关于描述朋友的词汇和句子。

2.学生能够通过故事理解朋友之间的相互帮助和友谊的重要性。

3.学生能够在小组活动中运用所学知识，进行简单的情景对话。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：

a.老师与学生们进行简短的对话，询问他们关于朋友的一些看法。

b.学生们一起唱一首关于朋友的英文歌曲。

2.新课导入（10分钟）：

a.老师通过PPT展示故事情景，引导学生学习新词汇和句子。

b.学生们跟读词汇和句子，并进行角色扮演。

3.故事学习（15分钟）：

a.老师带领学生们一起阅读故事，讲解重点词汇和句子。

b.学生们分角色朗读故事，并进行讨论。

4.小组活动（10分钟）：

a.学生们分成小组，根据故事情景进行角色扮演。

b.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.课堂小结（5分钟）：

a.老师简要回顾本节课所学内容，强调友谊的重要性。

b.学生们分享自己在小组活动中的收获。

6.课后作业（5分钟）：

a.学生们完成课后练习，巩固所学词汇和句子。

b.老师布置下一节课的预习任务。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生们在课堂上的参与程度、发音准确性、角色扮演表现等。

2.课后作业：检查课后练习的完成情况，了解学生们的掌握程度。

3.期末考试：将本节课所学内容纳入期末考试范围，检验学生们的长期记忆。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生在英语学科中的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习《Unit3MyfriendsPartCStorytime》，使学生能够：

1.语言能力：熟练掌握描述朋友的词汇和句子，提高听说读写综合运用能力，为今后的英语交流打下基础。

2.思维品质：培养学生从故事中提炼信息、分析问题和解决问题的能力，激发创造性思维。

3.文化意识：了解和尊重不同文化背景下的友谊观念，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握故事中的新词汇和描述朋友的句子。

2.能够理解故事情节，并运用所学进行简单的情景对话。

难点：

1.词汇的准确发音和句子结构的正确使用。

2.在实际对话中灵活运用所学，表达对朋友的认识和友谊的看法。

解决办法及突破策略：

1.对于重点词汇和句子的学习，通过多媒体展示、反复朗读、角色扮演等方法加强记忆。

-利用PPT或实物展示新词汇，帮助学生形成直观印象。

-组织学生进行小组朗读比赛，激发学习兴趣，提高准确度。

-设计角色扮演活动，让学生在实际语境中使用词汇和句子。

2.针对难点，通过以下策略进行突破：

-老师提供示例对话，引导学生模仿并注意语音语调。

-在小组活动中，鼓励学生相互纠错，提高自我修正能力。

-创设多样化的情景，如模拟采访、编写小剧本等，让学生在不同情境中练习使用语言。

-对学习困难的学生提供个别辅导，针对性地解决他们的发音和语法问题。教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教室

-投影仪

-计算机

-扩音设备

-英语学习软件

-故事绘本

2.课程平台：

-学校英语学习平台

-教学管理系统

3.信息化资源：

-PPT课件

-电子白板

-在线词汇游戏

-数字化教材

4.教学手段：

-小组合作

-角色扮演

-互动问答

-朗读比赛

-情景模拟

-个别辅导

-课后作业跟踪

-录音反馈

-课堂评价表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述朋友主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是好朋友？为什么朋友对我们很重要？”

展示一些朋友相互帮助的图片，让学生初步感受友谊的力量。

简短介绍本节课我们将通过故事了解朋友间的相互帮助，为学习描述朋友的词汇和句子打下基础。

2.词汇和句子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握描述朋友的词汇和句子的基本概念。

过程：

讲解描述朋友的常用词汇，如“friendly”、“helpful”等。

介绍句子结构，如“Tomismyfriend.Heisveryhelpful.”，使用图表或示例帮助学生理解。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过故事案例，让学生深入了解描述朋友的词汇和句子的实际应用。

过程：

分析故事中的角色和情节，讲解词汇和句子的运用。

引导学生思考如何用所学词汇和句子描述自己的朋友，以及如何在实际对话中应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，讨论如何用所学词汇和句子描述一个虚构的朋友。

每组设计一段对话，展示他们的朋友特点和友谊故事。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述朋友词汇和句子的认识和理解。

过程：

各组代表上台展示设计的对话。

教师和学生进行提问和点评，指出语言运用中的优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述朋友词汇和句子在表达友谊中的重要性。

过程：

简要回顾描述朋友的词汇和句子，以及如何在故事中运用这些知识。

强调通过正确表达，我们可以更好地理解和珍惜朋友。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己朋友的短文，使用本节课所学的词汇和句子。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于友谊的英文短篇故事或文章，如《TheGivingTree》、《Charlotte'sWeb》等，让学生在课后阅读，进一步感受友谊的力量。

-推荐一些介绍不同文化背景下友谊的书籍或文章，帮助学生了解多元文化中的友谊观念。

-提供一些关于描述人物的英语词汇和句型的练习材料，巩固和拓展课堂所学知识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后观察和思考自己与朋友之间的互动，尝试用所学词汇和句子记录下来，形成自己的友谊故事。

-布置任务，让学生采访家人或朋友，了解他们对于友谊的看法和经历，并整理成采访报告。

-组织课后英语角活动，让学生在轻松的氛围中，运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

-鼓励学生通过网络资源、图书馆等途径，自主学习关于友谊的英语诗歌、歌曲、电影等，拓展知识视野。板书设计1.标题：《Unit3MyfriendsPartCStorytime》

2.重点词汇：

-friendly

-helpful

-kind

-funny

3.重点句型：

-He/Sheismyfriend.

-He/Sheisvery(adj.).

-Wehelpeachother.

4.故事简要概括：

-Maincharacters:Tom,Jerry

-Plot:Howtheyhelpeachotherandbecomegoodfriends

5.友谊的重要性：

-Friendsareimportantinourlife.

-Welearnandgrowtogetherwithfriends.

6.板书结构：

-中心：友谊主题

-两翼：词汇、句型学习；故事案例分析

-底部：友谊的重要性及课后拓展

7.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔，区分重点内容。

-绘制简单图案，如笑脸、握手等，突出友谊主题。

-设计故事情节简图，帮助学生回顾故事内容。

板书设计简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.写一篇关于自己好朋友的短文，使用本节课所学的词汇和句型，描述你们之间的友谊。

示例答案：MybestfriendisLiMing.Heisveryhelpfulandfriendly.Wealwayshelpeachother.WhenIhaveproblems,heisalwaysthereforme.Weenjoystudyingandplayingtogether.

2.编写一段对话，模拟与朋友在校园里相遇并交谈的场景，使用所学词汇和句型。

示例答案：

A:Hi,WangWei!Howareyou?

B:I'mfine,thanks.Howaboutyou?

A:I'mgreat.Youknow,youaresuchakindandfunnyfriend.I'mgladtohaveyou.

3.列出至少五个描述朋友的形容词，并用它们造句。

示例答案：

-Friendly:Sheisveryfriendlyandeasytogetalongwith.

-Helpful:Heisalwayswillingtohelpothers,whichmakeshimahelpfulfriend.

-Kind:Myfriendisverykind.Shecaresabouteveryonearoundher.

-Funny:WealllikeJackbecausehealwaysmakesuslaughwithhisfunnystories.

-Patient:Myfriendispatientandnevergetsangryeasily.

4.根据故事情节，画出故事发生的主要场景和角色，并简要描述每个场景的内容。

示例答案：Scene1:TomandJerrymeetinthepark.Theyintroducethemselvesandbecomefriends.

Scene2:Tomhasaproblemwithhishomework.Jerryhelpshimsolveit.

Scene3:Theyplaytogetherandhaveagoodtime.

5.收集关于友谊的英文谚语或名言，并解释它们的含义。

示例答案：

-"Arealfriendisonewhowalksinwhentherestoftheworldwalksout."Itmeansatruefriendwillalwaysbethereforyouwhenyouareintrouble.

-"Friendshipisbornatthatmomentwhenonepersonsaystoanother,'What!Youtoo?IthoughtIwastheonlyone.'"Thisquotesuggeststhattruefriendshipisbasedonmutualunderstandingandsharedexperiences.教学反思在刚刚结束的《Unit3MyfriendsPartCStorytime》的课堂教学中，我对教学效果进行了反思，以下是我在本节课中的一些思考：

首先，学生在课堂上的参与度很高，这让我感到非常欣慰。通过设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，学生们能够积极参与并运用