【新课标】六年级下册第5课《浮雕》 教案

【新课标】六年级下册第5课《浮雕》教案主备人备课成员教学内容【新课标】六年级下册第5课《浮雕》教案

教学章节：六年级下册第5课《浮雕》

教学内容：

1.让学生了解浮雕的定义和特点，掌握浮雕的基本技法。

2.通过观察和分析教材中的浮雕作品，使学生了解浮雕在艺术创作中的运用和价值。

3.培养学生对浮雕艺术的兴趣和审美能力，激发学生的创造力和实践能力。

4.通过对浮雕作品的欣赏和创作，培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。核心素养目标1.审美鉴赏素养：通过欣赏和分析浮雕作品，提高学生对浮雕艺术的美感和审美能力，引导学生理解和感受浮雕艺术的独特魅力。

2.创造性思维素养：鼓励学生在浮雕创作中发挥想象力和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3.动手实践素养：通过实际操作，让学生掌握浮雕的基本技法，提高学生的动手能力和实践能力。

4.文化理解素养：通过学习浮雕艺术，使学生了解浮雕在历史、文化和艺术领域中的地位和价值，增强对传统文化的认识和尊重。

5.团队合作素养：在浮雕创作过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力，学会与他人合作共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

（1）浮雕的定义和特点：浮雕是一种在平面背景上雕刻出凸起的形象的艺术形式。它具有立体感和视觉冲击力，但又不同于完全立体的雕塑。本节课重点让学生掌握浮雕的基本概念和特点。

（2）浮雕技法：本节课将教授浮雕的基本技法，如雕刻、打磨、上色等，以及如何运用这些技法创作出具有独特魅力的浮雕作品。

（3）浮雕在艺术创作中的价值：通过欣赏和分析教材中的浮雕作品，使学生了解浮雕在艺术创作中的运用和价值，培养学生的审美能力。

2.教学难点：

（1）浮雕的空间感和立体感的把握：由于浮雕既有立体感又有一定的平面背景，学生很难把握浮雕的空间感和立体感。教学中，教师可以通过实际操作、示范和多媒体辅助教学，帮助学生理解和掌握浮雕的空间感和立体感。

（2）浮雕技法的运用：学生对于浮雕技法的掌握可能存在困难，特别是雕刻和打磨的技巧。教师可以通过分步骤讲解、示范和学生在实践中摸索的方式，帮助学生掌握浮雕技法。

（3）创作具有个性和独特魅力的浮雕作品：学生可能存在创意不足、表现手法单一等问题，教师可以通过提供丰富的素材、启发式教学和小组合作等方式，帮助学生激发创意，创作出具有个性和独特魅力的浮雕作品。

（4）对浮雕艺术的文化理解和尊重：学生可能对浮雕艺术的历史和文化背景了解不多，教师可以通过介绍浮雕艺术的发展历程、寓意和文化价值等内容，帮助学生理解和尊重浮雕艺术。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《浮雕》这一课的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集各种风格的浮雕作品图片，包括古代浮雕、现代浮雕、抽象浮雕和具象浮雕等，以丰富学生的视觉体验。此外，准备一些浮雕作品的制作过程视频，让学生了解浮雕的制作技法和步骤。

3.实验器材：准备浮雕创作的必需材料，如雕塑泥、雕刻工具（如刀具、刮刀、磨砂纸等）、画笔、颜料等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的操作环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成若干小组，每组分配一个实验操作台，以便于学生进行合作学习和实践操作。在教室内设置展示区，用于展示学生的浮雕作品，以便于学生之间的交流和欣赏。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、多媒体播放设备等教学工具，以便于教师展示教材内容和多媒体资源，为学生提供直观的学习体验。

6.评价工具：准备评价表或评分标准，用于学生在实践活动结束后对作品进行自我评价和互评，以提高学生的反思和评价能力。

7.教学参考资料：教师应提前查阅相关资料，了解浮雕艺术的历史背景、流派、代表作品等，以提高自身的教育教学水平，更好地指导学生学习。

8.安全指导：在教学前，教师应向学生讲解有关使用雕刻工具的安全注意事项，确保学生在实践操作过程中能够注意自身和他人的安全。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《浮雕》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过浮雕作品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索浮雕艺术的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解浮雕的基本概念。浮雕是一种在平面背景上雕刻出凸起的形象的艺术形式。它具有立体感和视觉冲击力，但又不同于完全立体的雕塑。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的浮雕作品。这些作品展示了浮雕在艺术创作中的运用，以及它如何帮助我们欣赏和理解艺术。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调浮雕的空间感和立体感的把握，以及浮雕技法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与浮雕相关的实际问题，如浮雕的审美特点、浮雕技法的运用等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的浮雕创作实践。这个操作将演示浮雕的基本制作步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“浮雕艺术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如浮雕艺术在建筑、雕塑艺术中的作用等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了浮雕的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对浮雕艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）浮雕艺术作品集：为学生提供一系列不同风格的浮雕艺术作品，包括古代浮雕、现代浮雕、抽象浮雕和具象浮雕等，以丰富学生的视觉体验。

（2）浮雕技法手册：提供一份详细的浮雕技法手册，包含浮雕的基本技法、步骤和技巧，供学生参考和实践。

（3）浮雕艺术历史与文化：介绍浮雕艺术的历史背景、流派、代表作品等，帮助学生了解浮雕艺术的发展脉络和文化价值。

2.拓展建议：

（1）让学生在家中尝试制作浮雕作品，可以选择一个自己喜欢的主题，运用所学的浮雕技法进行创作。

（2）组织一次浮雕艺术展览，邀请学生展示自己的作品，并进行互评和交流，提高学生的审美能力和评价能力。

（3）开展一次浮雕艺术讲座或研讨会，邀请专业人士或艺术家来校分享浮雕艺术的经验和创作心得，激发学生的创造力和实践能力。

（4）组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏浮雕艺术作品，了解浮雕艺术在实际中的应用和价值。

（5）鼓励学生参与浮雕艺术比赛或活动，提高他们的创作能力和竞争力。

（6）结合其他学科，如历史、文学等，进行跨学科的教学活动，探讨浮雕艺术在历史和文化中的地位和作用。板书设计①浮雕定义与特点：

-浮雕：在平面背景上雕刻出凸起的形象的艺术形式。

-特点：具有立体感、视觉冲击力，不同于完全立体的雕塑。

②浮雕技法：

-雕刻：运用刀具等工具进行雕刻，塑造形象。

-打磨：对雕刻好的浮雕进行打磨，使其表面光滑。

-上色：使用颜料对浮雕进行上色，增加艺术效果。

③浮雕艺术价值：

-审美价值：浮雕艺术的美感和审美能力。

-文化价值：浮雕艺术在历史、文化中的地位和作用。

-创作价值：浮雕创作激发学生的创造力和实践能力。

④浮雕创作步骤：

-选择主题：确定创作的主题和内容。

-制作模具：根据主题制作浮雕的模具。

-雕刻形象：在模具上进行雕刻，塑造浮雕形象。

-打磨上色：对雕刻好的浮雕进行打磨和上色。

⑤浮雕应用实例：

-建筑装饰：浮雕在建筑装饰中的应用。

-雕塑艺术：浮雕在雕塑艺术中的独特表现。

-文化传承：浮雕在文化传承中的作用。

板书设计应注重艺术性和趣味性，通过图文结合、色彩运用等方式，使板书更具吸引力和启发性，帮助学生更好地理解和记忆浮雕艺术的相关知识点。作业布置与反馈作业布置：

1.制作浮雕作品：要求学生运用所学技法制作一个浮雕作品，可以是人物、动物或抽象图案，尺寸不限。

2.浮雕作品分析：要求学生选择一幅浮雕作品进行分析，包括作品的题材、技法、艺术风格等方面，并撰写分析报告。

3.浮雕作品创作构思：要求学生构思一个浮雕作品的创作主题和设计方案，包括作品的题材、造型、色彩等，并绘制草图。

4.浮雕作品欣赏与评论：要求学生欣赏一组浮雕作品，并针对每幅作品进行评论，包括作品的优点、不足及改进建议。

作业反馈：

1.对于制作浮雕作品的作业，教师应关注学生的创作过程和作品的完成度，指出作品的优点和存在的问题，如形象塑造的准确性、技法运用是否熟练等，并提出改进建议。

2.对于浮雕作品分析的作业，教师应检查学生的分析报告是否全面、准确，指出分析中的不足之处，如对作品技法、艺术风格的理解是否准确，并提出改进建议。

3.对于浮雕作品创作构思的作业，教师应关注学生的设计方案是否具有创意和可行性，指出方案中的优点和存在的问题，如题材的选择、造型的设计等，并提出改进建议。

4.对于浮雕作品欣赏与评论的作业，教师应检查学生的评论是否客观、准确，指出评论中的不足之处，如对作品的评价是否公正，并提出改进建议。

教师应在作业反馈中给予学生鼓励和指导，以提高学生的学习积极性和自信心。同时，教师应及时批改作业，确保学生在规定的时间内得到反馈，以便于学生及时调整和改进。通过作业布置与反馈，促进学生的学习进步和能力的提高。课后作业1.请根据本节课所学内容，制作一个浮雕作品，可以是人物、动物或抽象图案，并注明所用技法和创作灵感。

2.请分析一幅浮雕作品，包括作品的题材、技法、艺术风格等方面，并撰写分析报告。

3.请构思一个浮雕作品的创作主题和设计方案，包括作品的题材、造型、色彩等，并绘制草图。

4.请欣赏一组浮雕作品，并针对每幅作品进行评论，包括作品的优点、不足及改进建议。

5.请根据本节课所学内容，设计一个浮雕作品的教学活动，包括活动目标、过程、评价方式等。

例题型及答案：

1.制作浮雕作品：学生需运用所学技法制作一个浮雕作品，可以是人物、动物或抽象图案，并注明所用技法和创作灵感。

答案：制作浮雕作品时，学生可以选用雕刻、打磨、上色等技法，并融入自己的创作灵感。例如，制作一个动物浮雕作品，可以选用雕刻技法塑造动物的外形，然后用打磨技法使表面光滑，最后用上色技法增加作品的视觉效果。

2.分析浮雕作品：学生需分析一幅浮雕作品，包括作品的题材、技法、艺术风格等方面，并撰写分析报告。

答案：分析浮雕作品时，学生可以从作品的题材、技法、艺术风格等方面进行分析。例如，分析一幅以人物为主题的浮雕作品，可以从作品的技法、人物形象的表现、艺术风格等方面进行深入探讨。

3.设计浮雕作品：学生需构思一个浮雕作品的创作主题和设计方案，包括作品的题材、造型、色彩等，并绘制草图。

答案：设计浮雕作品时，学生可以结合自己的兴趣和创意，选择一个合适的题材，并设计作品的造型和色彩。例如，设计一个以自然为主题的浮雕作品，可以选用植物、动物等元素，设计作品的造型和色彩，并绘制草图。

4.欣赏浮雕作品：学生需欣赏一组浮雕作品，并针对每幅作品进行评论，包括作品的优点、不足及改进建议。

答案：欣赏浮雕作品时，学