2024-2025学年高中历史 第四单元 王安石变法 第1课 社会危机四伏和庆历新政（3）教学教案 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政（3）教学教案新人教版选修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是高中历史第四单元王安石变法的第一课社会危机四伏和庆历新政。课程内容包括宋初社会危机的表现，如土地兼并、农民起义、冗官冗兵冗费等问题。同时，还会介绍庆历新政的背景、内容及影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了宋朝的基本情况，对于宋朝的政治、经济和社会有一定认识。在此基础上，本节课将引导学生深入分析宋初社会危机的根源和影响，以及庆历新政的提出和实施，帮助学生构建起更为完整的历史知识体系。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维。通过分析宋初社会危机的表现和庆历新政的背景、内容及其影响，帮助学生建立正确的历史时空观念，培养学生运用史料进行实证分析的能力。同时，引导学生运用历史解释的方法，对庆历新政进行客观评价，培养学生的批判性思维，使学生能够从不同角度审视历史问题。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）宋初社会危机的表现：土地兼并、农民起义、冗官冗兵冗费等问题。

（2）庆历新政的背景、内容及影响：庆历新政是北宋时期一次重要的政治改革，其主要内容包括整顿政治、选拔人才、节省开支等。庆历新政在一定程度上缓解了社会危机，但由于种种原因，最终未能改变北宋政治腐败和民族矛盾的困境。

2.教学难点：

（1）宋初社会危机的根源和影响：分析土地兼并、农民起义、冗官冗兵冗费等问题的根源和相互关系，以及这些问题对北宋社会和政治的影响。

（2）庆历新政的实施过程及其失败原因：了解庆历新政的具体措施，分析庆历新政在实施过程中遇到的问题，以及其最终失败的原因。

（3）对庆历新政的评价：从不同角度对庆历新政进行客观评价，认识其在北宋历史中的地位和作用。

（4）引导学生运用历史解释的方法，对庆历新政进行客观评价：培养学生的历史解释能力，使学生能够运用所学知识对历史事件进行客观分析和评价。

（5）批判性思维的培养：引导学生从不同角度审视历史问题，培养学生的批判性思维。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、参考书籍、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：历史图片、地图、视频、音频、动画等多媒体资源；相关的历史文献和论文资料。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、多媒体展示等。

5.辅助工具：历史时间轴、思维导图、时间管理表等。

6.评价工具：课堂提问、小组讨论报告、论文写作、历史人物评价表等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“社会危机四伏和庆历新政”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“社会危机四伏和庆历新政”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“社会危机四伏和庆历新政”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“社会危机四伏和庆历新政”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“社会危机四伏和庆历新政”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握分析历史问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验分析历史问题的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“社会危机四伏和庆历新政”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“社会危机四伏和庆历新政”知识点，掌握分析历史问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“社会危机四伏和庆历新政”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“社会危机四伏和庆历新政”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“社会危机四伏和庆历新政”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确理解宋初社会危机的表现，包括土地兼并、农民起义、冗官冗兵冗费等问题。同时，学生将掌握庆历新政的背景、内容及其影响，认识到庆历新政在北宋历史中的地位和作用。

2.分析能力：学生将能够通过分析历史史料，深入理解社会危机的根源和影响，以及庆历新政的实施过程和失败原因。学生将学会运用历史解释的方法，对庆历新政进行客观评价。

3.批判性思维：学生将能够在分析历史问题的过程中，培养批判性思维能力。通过从不同角度审视历史问题，学生将能够对庆历新政进行客观评价，并提出自己的见解。

4.团队合作：在小组讨论、案例分析等课堂活动中，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力。学生将学会与他人合作，共同分析问题，并分享自己的观点和想法。

5.自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生将培养自主学习能力。学生将能够独立思考问题，主动寻找答案，并进行自我总结和反思。

6.历史时空观念：学生将能够在学习过程中建立正确的历史时空观念，理解历史事件之间的联系和发展脉络。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生总结本节课学习的宋初社会危机的表现，包括土地兼并、农民起义、冗官冗兵冗费等问题，并简要阐述这些问题对北宋社会和政治的影响。

（2）请学生分析庆历新政的背景、内容及其影响，并结合所学知识对庆历新政进行客观评价。

（3）请学生以小组为单位，选择一个历史事件，运用所学知识分析其背后的原因、过程和影响，并制作成PPT进行展示。

2.作业反馈：

（1）教师将对学生的作业进行及时批改，并对作业中的错误进行纠正和解释。

（2）教师将针对学生在作业中出现的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

（3）教师将对学生的PPT展示进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见，以促进学生能力的提升。

（4）教师将定期与学生进行交流，了解学生在作业完成过程中的困难和问题，并提供必要的帮助和指导。

（5）教师将结合学生的作业表现和课堂表现，对学生的学习进度和能力进行评估，并根据评估结果调整教学策略和作业布置。八、重点题型整理1.请简述宋初社会危机的表现。

答案：宋初社会危机的表现包括土地兼并、农民起义、冗官冗兵冗费等问题。土地兼并导致农民失去土地，农民起义频发；冗官冗兵冗费导致国家财政负担加重，政治腐败。

2.请分析庆历新政的背景、内容及其影响。

答案：庆历新政的背景是宋初社会危机的爆发，国家财政困难，政治腐败。庆历新政的内容包括整顿政治、选拔人才、节省开支等。庆历新政在一定程度上缓解了社会危机，但由于种种原因，最终未能改变北宋政治腐败和民族矛盾的困境。

3.请结合所学知识，对庆历新政进行客观评价。

答案：庆历新政是一次重要的政治改革，对北宋政治和社会产生了一定的积极影响。它整顿了政治，选拔了人才，节省了开支，缓解了社会危机。然而，庆历新政也存在一定的局限性，未能彻底解决政治腐败和民族矛盾的问题。

4.请分析庆历新政失败的原因。

答案：庆历新政失败的原因包括政治阻力、改革措施不彻底、改革派内部矛盾等。政治阻力来自保守派和既得利益者，他们反对改革；改革措施不彻底，未能从根本上解决问题；改革派内部矛盾，导致改革难以推进。

5.请以小组为单位，选择一个历史事件，运用所学知识分析其背后的原因、过程和影响，并制作成PPT进行展示。

答案：示例选择：王安石变法。原因：宋初社会危机的爆发，国家财政困难，政治腐败。过程：王安石提出变法，实施了一系列改革措施，如青苗法、募役法、市易法等。影响：王安石变法在一定程度上缓解了社会危机，但也引发了保守派的反对和农民起义的爆发。反思改进措施（1）引入多媒体教学手段：通过视频、音频、动画等多媒体资源，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）采用案例教学法：通过历史案例的分析和讨论，引导学生深入理解历史事件背后的原因、过程和影响，培养学生的批判性思维和分析能力。

（3）鼓励学生自主学习：提供丰富的学习资源，鼓励学生在课前进行自主学习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.存在主要问题：

（1）课堂组织不够紧凑：课堂活动安排有时显得不够紧凑，导致课堂时间浪费，需要更加合理地安排教学内容和活动。

（2）学生参与度不高：部分学生参与课堂活动的积极性不高，需要通过激发学生的兴趣和提供更多的互动机会来提高学生的参与度。

（3）