12坐井观天 教学设计

12坐井观天教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《语文》三年级上册第七单元“寓言故事”，《12坐井观天》。本节课将围绕以下内容展开：

1.学习生字词：井、观、天、沿、信、际、答、渴、喝、话。

2.理解课文内容，把握故事情节，了解寓言故事的特点。

3.分析课文中的关键词语，如“坐井观天”、“井沿”等，深入理解其含义。

4.通过角色扮演、讨论等方式，让学生体会故事中青蛙和小鸟的对话，引导学生在现实生活中正确看待问题，拓宽视野。

5.掌握课文中的修辞手法，如拟人、对比等，学会在写作中运用。核心素养目标1.培养学生语言建构与运用能力，通过学习生字词，掌握课文中的语言表达，提高语文素养。

2.增强学生思维发展与提升，通过分析寓言故事，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。

3.提高学生审美鉴赏与创造能力，感悟课文中的修辞手法，激发学生对文学作品的兴趣。

4.培养学生文化传承与理解素养，了解寓言故事的背景，体会其中所蕴含的哲理，传承中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

-掌握本课生字词：井、观、天、沿、信、际、答、渴、喝、话，并能熟练运用。

-理解课文内容，把握故事情节，领会寓言故事所传达的道理。

-学习课文中的修辞手法，如拟人、对比等，并能在写作中尝试运用。

-体会青蛙和小鸟的对话，引导学生正确看待问题，拓宽视野。

举例解释：

-生字词的学习是基础，通过造句、拼写等方式让学生熟练掌握。

-对课文内容的理解，教师需引导学生关注故事的发展，理解青蛙和小鸟的对话，从而领悟故事寓意。

-修辞手法的讲解，结合课文具体实例，让学生直观感受其表达效果，并在写作实践中尝试运用。

2.教学难点

-理解“坐井观天”这一成语的含义，并能联系实际生活运用。

-分析故事中青蛙和小鸟对话的含义，培养学生的批判性思维。

-掌握课文中的修辞手法，如拟人、对比等，并能在写作中灵活运用。

举例解释：

-“坐井观天”的含义，教师可结合图片、情境等教学手段，帮助学生形象地理解这一成语。

-青蛙和小鸟的对话是难点，教师可通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生深入思考，理解其中的道理。

-修辞手法的灵活运用，教师需提供具体实例，让学生反复练习，逐步掌握并能在写作中运用自如。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解生字词、成语“坐井观天”的含义，使学生对知识有直观的理解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨青蛙和小鸟对话的过程中，深入理解寓言故事所传达的道理。

-角色扮演法：引导学生扮演故事中的角色，体验不同的情感态度，提高学生的情感认知和表达能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、动画等展示课文内容、生字词和成语含义，提高学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的生字词游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

-实物展示：准备相关实物，如井、青蛙玩具等，让学生直观地理解寓言故事中的场景和角色，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（包括课文PPT、生字词视频、预习文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“坐井观天”这一课题，设计问题，如“什么是坐井观天？”“故事中的青蛙和小鸟代表了什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握生字词和了解故事大意。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，学习生字词。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

使学生提前接触生字词和故事内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述故事，引发学生对“坐井观天”的兴趣。

讲解知识点：详细讲解生字词、成语含义及修辞手法。

组织课堂活动：开展角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握知识。

解答疑问：针对学生提出的问题，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在角色扮演和小组讨论中，应用所学知识。

提问与讨论：勇敢提问，参与讨论，分享自己的观点。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，提高学生的参与感和实践能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对知识点的理解和记忆，尤其是成语“坐井观天”的含义和应用。

培养学生的语言表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和阅读作业。

提供拓展资源：推荐与寓言故事相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识面。

反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的语文素养。

激发学生的学习兴趣，培养终身学习的习惯。

通过反思，帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握本课生字词，如井、观、天、沿、信、际、答、渴、喝、话，并能在实际语境中正确运用。

-理解成语“坐井观天”的含义，能够结合生活实际举例说明，并运用到写作和口语表达中。

-掌握课文中的修辞手法，如拟人、对比等，并在自己的写作中尝试运用，提升语言表达能力。

-能够复述故事的主要情节，理解寓言故事的特点，体会故事中的道理。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂讨论和角色扮演等活动，提高了自主学习能力和合作学习意识。

-学会在课堂上积极思考、提问，形成批判性思维，对问题进行分析和探讨。

-通过实践活动，如小组讨论、角色扮演等，提高了学生的语言表达和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在故事中认识到视野狭窄的危害，学会从不同角度看待问题，拓宽视野。

-通过寓言故事的学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养尊重和传承文化的价值观。

-增强学生的自信心，鼓励学生勇于表达自己的观点，培养积极向上的情感态度。

4.创新与实践：

-学生在理解成语“坐井观天”的基础上，能够创造性地将其应用于现实生活中，提出解决问题的新思路。

-在写作中，学生尝试运用所学修辞手法，创作出具有个人风格的作品，展示自己的创新精神。

-学生在课后拓展学习中，主动探索与寓言故事相关的知识，提高自己的知识水平和综合素质。教学反思在上完《坐井观天》这节课后，我发现学生们对成语的含义有了更深入的理解，他们在课堂上积极思考，能结合生活实际举例说明，这让我感到很欣慰。同时，我也注意到在角色扮演和小组讨论中，学生们的语言表达和沟通能力得到了锻炼，这是他们今后学习和生活中非常重要的技能。

不过，我也发现了一些问题。在讲解成语含义时，可能我讲得有些抽象，部分学生理解起来还有困难。下次我可以尝试用更生动形象的方式，比如通过故事、图片等，帮助学生更好地理解。另外，课堂活动的设计上，我觉得可以再增加一些互动环节，让每个学生都有机会参与进来，提高他们的课堂参与度。

在课后拓展应用方面，我发现学生们对寓言故事的热情很高，但有些学生在完成作业时还是显得有些吃力。我考虑在下次课上，针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识，提高作业质量。课堂小结，当堂检测在《坐井观天》这节课的教学中，学生们通过预习、课堂学习和课后拓展，对成语“坐井观天”的含义有了深入的理解。他们能够在实际语境中正确运用本课生字词，并能够结合生活实际举例说明成语的含义。在课堂讨论和角色扮演中，学生们的语言表达和沟通能力得到了锻炼，他们学会了从不同角度看待问题，拓宽了视野。在写作中尝试运用所学修辞手法，创作出具有个人风格的作品，展示了他们的创新精神。在课后拓展学习中，学生们主动探索与寓言故事相关的知识，提高了自己的知识水平和综合素质。

为了检测学生的学习效果，我设计了以下当堂检测内容：

1.生字词检测：通过听写、填空等形式，检测学生对本课生字词的掌握程度。

2.成语含义检测：通过选择题、问答题等形式，检测学生对成语“坐井观天”含义的理解。

3.课文内容检测：通过填空题、问答题等形式，检测学生对课文内容的理解。

4.修辞手法检测：通过选择题、问答题等形式，检测学生对课文中所学修辞手法的理解和运用。

5.创新与实践检测：通过写作、口语表达等形式，检测学生对所学知识的创新应用能力。典型例题讲解1.例题一：请用“坐井观天”这个成语造一个句子。

答案：他只知道自己的小圈子，却不知道外面的世界，真是坐井观天。

2.例题二：请分析课文中青蛙和小鸟的对话，说说它们分别代表了什么。

答案：青蛙代表了视野狭窄、自以为是的人；小鸟代表了见多识广、有广阔视野的人。

3.例题三：请举例说明课文中的拟人修辞手法。

答案：课文中将青蛙和小鸟赋予了人的情感和语言，使它们像人一样思考和交流，这就是拟人修辞手法。

4.例题四：