【人教版】《劳动教育》四下 劳动项目五《制作简易潜望镜》教学设计

【人教版】《劳动教育》四下劳动项目五《制作简易潜望镜》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于【人教版】《劳动教育》四年级下册，劳动项目五《制作简易潜望镜》。本节课的主要内容是通过劳动实践，让学生掌握潜望镜的制作原理和制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

教学过程中，我们将引导学生了解潜望镜的工作原理，学习使用简单的工具和材料，如镜子、塑料管等，制作属于自己的简易潜望镜。在制作过程中，学生将学会合作、交流、解决问题，提高自己的实践操作能力。同时，通过本节课的学习，学生还能体会到劳动的乐趣，增强对劳动的尊重和热爱。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.实践与创新：通过制作简易潜望镜，培养学生动手操作的能力，提升学生在实践中解决问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力。

2.合作与交流：在制作过程中，鼓励学生相互合作，培养团队协作精神，同时通过交流分享，提升学生的沟通能力和表达能力。

3.尊重与热爱：通过本节课的学习，使学生认识到劳动的价值，培养对劳动的尊重和热爱，增强劳动意识，形成良好的劳动习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本节课的学习之前，学生应该已经掌握了简单的物理光学知识，如平面镜的成像原理；同时也应该具备一定的动手能力，如使用剪刀、胶水等工具进行简单的制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对实践活动充满兴趣，尤其是能够亲自动手操作的项目。在学习能力方面，他们具备一定的思考和解决问题的能力，但需要在教师的引导下进行深入的学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践来学习，对于理论知识可能会有所抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作简易潜望镜的过程中，学生可能会遇到一些问题，如镜子如何放置才能达到预期的效果，如何正确使用胶水等。此外，他们在理解潜望镜的工作原理方面可能也会遇到一定的困难。这些问题需要教师在课堂上进行针对性的指导。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等；

-制作潜望镜所需的材料，包括镜子、塑料管、剪刀、胶水等；

-测量工具，如尺子、量角器等；

-展示用的板书和白板。

2.课程平台：

-人教版《劳动教育》四年级下册教材；

-教学课件和教案。

3.信息化资源：

-网络上的相关教学视频，如制作潜望镜的步骤讲解视频；

-相关的教育网站和论坛，用于教师间的交流和资源共享。

4.教学手段：

-讲授法：用于讲解潜望镜的制作原理和步骤；

-示范法：教师示范制作过程，引导学生跟随操作；

-小组合作：学生分组进行制作，培养团队合作能力；

-问答法：教师提问，学生回答，促进学生的思考和表达。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕制作简易潜望镜课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解制作简易潜望镜的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解制作简易潜望镜课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出制作简易潜望镜课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解制作简易潜望镜的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验制作简易潜望镜的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解制作简易潜望镜的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解制作简易潜望镜的知识点，掌握制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据制作简易潜望镜课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与制作简易潜望镜相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的制作简易潜望镜的知识点和解题技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-相关科普书籍：如《简单的机械原理》、《光学入门》等，帮助学生深入了解潜望镜的工作原理和相关光学知识。

-科普文章：可以在网络上查找一些关于潜望镜的历史、原理和应用的科普文章，供学生阅读理解。

-科学家故事：介绍一些与潜望镜相关的科学家故事，如荷兰物理学家惠更斯等，激发学生对科学的兴趣。

-实践活动：组织学生参观一些科技馆或者实验室，让学生亲身体验潜望镜的制作和使用过程。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于潜望镜的历史、发展和应用知识，拓宽自己的视野。

-学生可以尝试自己设计一个更为复杂的潜望镜模型，并制作出来，以此来挑战自己的制作技能。

-学生可以参加学校或社区组织的科技竞赛或活动，将所学的潜望镜制作技能应用到实际作品中，展示自己的创新能力。

-学生可以深入研究潜望镜在军事、海洋、航天等领域的应用，了解其重要性，培养自己的科技素养。七、教学反思今天的课让我收获了不少，我感到非常满足。我上的课程是《劳动教育》四年级下册的《制作简易潜望镜》，这是一节实践性很强的课程，学生们通过动手制作，不仅能够理解潜望镜的原理，还能培养他们的动手能力和团队协作能力。

在课前，我准备了充分的预习资料和问题，让学生们能够提前了解潜望镜的相关知识，我认为这节课的预习效果非常好，学生们对潜望镜有了基本的了解，这为他们在课堂上的学习奠定了基础。

在课堂上，我以生动有趣的故事引入了新课，激发了学生们的兴趣，然后我详细讲解了潜望镜的制作原理和步骤，并示范了制作过程。在学生们动手制作的过程中，我巡回指导，解答了他们遇到的问题，并鼓励他们互相合作，交流。这节课学生们非常投入，他们积极动手，相互帮助，制作出了一个个合格的潜望镜。

然而，我也发现了一些问题。在制作过程中，有些学生对潜望镜的原理理解不够深入，导致他们在制作过程中遇到了困难。我认为在今后的教学中，我需要更加注重对学生原理的理解和掌握的引导，让他们在动手之前能够有一个清晰的认识。

在课后，我布置了适量的作业，让学生们能够巩固所学，并提供了一些拓展资源，让他们能够进一步学习。我相信通过今天的课程，学生们不仅学会了制作潜望镜，更重要的是他们体验到了劳动的乐趣，培养了对劳动的尊重和热爱。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了制作简易潜望镜，通过动手实践，学生们不仅掌握了潜望镜的制作方法，还培养了团队合作和解决问题的能力。学生们通过观察、思考、动手操作，深入理解了潜望镜的工作原理，提高了自己的实践能力。

当堂检测：

1.请简要描述潜望镜的工作原理。

2.请说明制作简易潜望镜的步骤。

3.请阐述你在制作过程中遇到的问题及解决方法。

4.请谈谈你在小组合作中的体验和收获。

5.请设计一个更加复杂的潜望镜模型，并简要说明你的设计思路。

答案：

1.潜望镜的工作原理是利用平面镜的成像原理，通过两次反射，将远处的景物成像在潜望镜的另一端，从而实现观察远处的目的。

2.制作简易潜望镜的步骤包括：准备材料（镜子、塑料管等），按照设计图纸进行切割和组装，调整镜子角度，测试潜望镜的成像效果。

3.在制作过程中，我遇到了一些问题，如镜子角度调整不当，导致成像模糊。我通过多次尝试和调整，最终解决了问题，并成功地制作出了一个清晰的潜望镜。

4.在小组合作中，我学会了与组员们沟通和协作，我们共同解决问题，互相帮助，最终成功地完成了潜望镜的制作。这让我明白了团队合作的重要性，也提高了我的沟通能力。

5.我设计的更加复杂的潜望镜模型是增加了一个可调节焦距的装置，使潜望镜能够适应不同距离的观察需求。我的设计思路是利用一个滑轮组和弹簧，通过手动调节滑轮的位置，改变镜子的距离，从而实现焦距的调节。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：如《潜望镜的历史与应用》、《光学入门》等，帮助学生深入了解潜望镜的发展和应用。

-推荐视频资源：如“潜望镜制作教程”等，供学生观看和学习制作潜望镜的方法。

2.拓展要求

-学生可以利用课后时间阅读推荐的阅读材料，了解潜望镜的历史和应用，拓宽知识面。

-学生可以观看推荐的教程视频，学习制作潜望镜的方法，提高