【小数-青岛版(六三制)】三下第1单元 2 三位数除以一位数笔算 教案

【小数-青岛版(六三制)】三下第1单元2三位数除以一位数笔算教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学数学-青岛版(六三制)-三年级下册-第1单元2三位数除以一位数笔算

2.教学年级和班级：三年级三班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的数学运算能力、数学思维能力和问题解决能力。通过学习三位数除以一位数的笔算方法，学生能够掌握除法的基本运算规则，提高运算速度和准确性。同时，通过解决实际问题，学生能够将所学知识运用到生活情境中，培养解决问题的能力。此外，通过小组讨论和合作交流，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，提高数学学习的兴趣和积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了两位数除以一位数的笔算方法，能够理解除法的基本概念，如被除数、除数、商和余数等。学生还应该具备基本的数学运算能力，能够进行简单的加减乘除运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学运算题目的兴趣较高，他们喜欢通过实际操作和练习来学习。在学习能力方面，学生能够理解和掌握基本的数学概念和运算规则。在学习风格上，学生偏好通过直观的图像和实际操作来学习，喜欢与同伴进行合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习三位数除以一位数的笔算方法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解除法运算的抽象概念，如三位数可以被一位数整除的含义。

-掌握除法运算的步骤和规则，如如何正确地进行试除和调整商的位置。

-提高笔算的准确性和速度，特别是在处理较大的三位数和复杂的情况时。

-将所学知识应用到实际问题解决中，如如何将除法运算应用于生活中的实际情境。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解除法运算的意义和应用，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）任务驱动法：布置具有挑战性的任务，让学生独立或合作完成，培养学生的解决问题能力和创新思维。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动参与课堂，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示除法运算的过程，帮助学生直观地理解和掌握笔算方法。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂练习和测评，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

（3）实物操作：让学生使用计数器、纸牌等实物进行操作，亲身体验除法运算的过程，提高学生的动手能力和思维能力。

（4）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行自主学习，丰富学习资源，提高学生的自主学习能力。

（5）数学游戏：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

（6）家校沟通：通过家长群、电话等方式与家长保持密切沟通，了解学生的学习情况，争取家长的支持和配合。

五、教学过程

1.导入新课：通过情境创设，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：采用讲授法，详细讲解三位数除以一位数的笔算方法，让学生掌握除法运算的规则和步骤。

3.课堂练习：利用多媒体课件和教学软件，进行课堂练习，及时巩固所学知识。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.任务驱动：布置具有挑战性的任务，让学生独立或合作完成，培养学生的解决问题能力和创新思维。

6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，及时反馈学生的学习情况，为下一节课做好准备。

7.课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

8.家校沟通：通过家长群、电话等方式与家长保持密切沟通，了解学生的学习情况，争取家长的支持和配合。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“三位数除以一位数笔算”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们之前学过除法，知道除法是怎么样的吗？今天我们要学习的是三位数除以一位数的笔算，你们期待吗？”

展示一些关于除法运算的图片或视频片段，让学生初步感受除法运算的魅力或特点。

简短介绍除法运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解除法运算的定义，包括其主要组成元素或结构，如被除数、除数、商和余数。

详细介绍除法运算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除法运算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除法运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用除法运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除法运算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除法运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括除法运算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调除法运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法运算。

布置课后作业：让学生完成一些关于除法运算的练习题，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握三位数除以一位数的笔算方法：学生能够理解并正确应用试除法、调商法等笔算方法，完成三位数除以一位数的运算，提高运算速度和准确性。

2.理解除法运算的概念和原理：学生能够理解除法运算的基本概念，如被除数、除数、商和余数，以及除法运算的原理和步骤。

3.应用除法解决实际问题：学生能够将除法运算应用于解决实际问题，如计算购物时的折扣、计算分配物品的数量等，提高问题解决能力。

4.培养数学思维能力和逻辑推理能力：通过参与小组讨论、解决实际问题等环节，学生的数学思维能力和逻辑推理能力将得到进一步培养和提高。

5.增强合作意识和沟通能力：在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生能够更好地与他人合作，提高团队合作意识和沟通能力。

6.提高自主学习能力：通过自主完成课后作业、参与课堂讨论等环节，学生的自主学习能力将得到锻炼和提高。

7.增强对数学学习的兴趣和积极性：通过实际操作、解决实际问题等环节，学生能够感受到数学学习的乐趣和意义，增强对数学学习的兴趣和积极性。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读《数学故事会》中关于除法运算的故事，通过故事的形式了解除法运算在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

视频资源：建议学生观看中央电视台的《智慧树》节目中的相关单元，通过动画和趣味性的讲解，进一步巩固除法运算的知识。

实践活动：鼓励学生在家进行一些与除法运算相关的实践活动，如帮助家长计算购物时的折扣、解决生活中的分配问题等，将所学知识应用于实际生活中。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在阅读材料和观看视频资源后，撰写一篇读后感或观后感，分享自己的学习心得和体会。

要求学生在实践活动后，撰写一篇实践报告，介绍自己是如何将所学知识应用于实际生活中，以及自己的收获和感悟。

教师将对学生的读后感、观后感和实践报告进行点评和反馈，鼓励学生的学习和拓展。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师通过提问的方式，了解学生对三位数除以一位数笔算的理解程度，及时发现学生的困惑并进行解答。

（2）观察：教师观察学生在小组讨论和实际操作中的表现，了解学生的学习态度和合作能力，及时给予指导和鼓励。

（3）测试：在课堂结束前，通过小测试来检查学生对三位数除以一位数笔算的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师对学生的课后作