2024-2025学年高中化学 第2章 化学键与分子间作用力 第1节 共价键模型教案 鲁科版选修3

2024-2025学年高中化学第2章化学键与分子间作用力第1节共价键模型教案鲁科版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中化学第2章《化学键与分子间作用力》的第1节《共价键模型》。本节课主要涉及以下几个方面的内容：

1.共价键的概念：介绍共价键的定义，共价键的形成过程以及共价键的类型。

2.原子轨道的重叠：讲解原子轨道的重叠方式，包括σ键和π键的形成。

3.杂化轨道：介绍杂化轨道的概念，解释杂化轨道的形成过程以及其对分子结构的影响。

4.分子几何构型：讲解分子几何构型的概念，以及如何根据价层电子对互斥理论判断分子的几何构型。

5.键长、键角与分子的稳定性：分析键长、键角与分子稳定性的关系。

6.实例分析：通过具体案例分析，加深学生对共价键模型的理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，提高科学思维能力，强化科学、技术、社会、环境（STSE）的联系，以及增强学生的团队合作能力。

1.科学探究与创新意识：通过学习共价键模型，培养学生提出问题、收集证据、形成解释的科学探究能力，激发学生对化学键与分子间作用力的创新意识。

2.科学思维能力：通过分析原子轨道的重叠、杂化轨道的形成以及分子几何构型的判断，培养学生的逻辑推理、信息加工、模型建构等科学思维能力。

3.STSE联系：通过探讨键长、键角与分子稳定性的关系，使学生认识到化学键与材料科学、生物科学、环境科学等领域的紧密联系。

4.团队合作能力：通过小组讨论、案例分析和互动交流，培养学生的沟通协调、合作分享能力，提高团队合作意识。

5.价值观和责任感的培养：通过学习化学键的重要性，使学生认识到化学在解决实际问题、服务社会发展中的作用，培养学生对科学的敬畏之心、对社会的责任感。学习者分析1.相关知识掌握：在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了原子结构、电子排布等基础知识，并能够理解电子在形成化学键时的行为。此外，学生应该对基本的化学概念如分子、离子和原子团有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生的兴趣可能集中在理解化学键如何影响物质的性质和反应上。在学习能力方面，学生应该具备一定的抽象思维能力和问题解决能力，能够从宏观现象推断出微观原理。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实验和实际例子来理解理论概念。

3.可能遇到的困难和挑战：在理解共价键的形成和类型时，学生可能会遇到困难，尤其是对于杂化轨道的概念和分子几何构型的判断。此外，学生可能对如何应用价层电子对互斥理论来预测分子几何构型感到挑战。还有，理解键长、键角与分子稳定性的关系也可能是一个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中化学第2章化学键与分子间作用力第1节共价键模型教案鲁科版选修3》的教材或相应的电子版本学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括共价键形成过程的动画、杂化轨道的图解、分子几何构型的模型图等。这些资源能够帮助学生更直观地理解抽象的化学概念。

3.实验器材：本节课可能需要进行的实验有：共价键形成实验、杂化轨道的演示实验等。确保实验器材的完整性和安全性，包括显微镜、模型原子、化学试剂等。同时，准备好实验操作的安全指导书和实验报告模板。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置多个小组讨论区，配备必要的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保实验操作台的安全性和卫生。

5.网络资源：提前检查网络连接情况，以便在教学中需要时能够访问在线数据库和学术资源。

6.教学工具：准备教学PPT、多媒体播放设备、投影仪等教学工具，以便进行课堂教学和演示。

7.学习支持材料：为不同学习风格的学生准备相应的学习支持材料，如实验操作视频、动画、图表等。

8.评估工具：准备本节课的课堂练习题、小组讨论评估表、实验报告评估标准等，以便对学生的学习情况进行评估。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈和建议，不断改进教学方法和内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括共价键模型的PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕共价键的形成和类型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解共价键模型的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解共价键模型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的化学实验或现实生活中的化学现象，引出共价键模型的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解共价键的形成过程、类型以及杂化轨道的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同共价键的特点和应用，让学生在实践中掌握共价键模型的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验共价键模型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解共价键模型的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握共价键模型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解共价键模型的知识点，掌握其实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据共价键模型的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与共价键模型相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的共价键模型的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解共价键的概念，掌握共价键的形成过程、类型以及杂化轨道的原理。他们应该能够识别不同类型的共价键，并能够解释它们在实际分子中的作用。

2.技能提升：学生将能够运用共价键模型来分析和解释分子的结构与性质。他们应该能够根据价层电子对互斥理论判断分子的几何构型，并理解键长、键角与分子稳定性的关系。

3.思维发展：通过分析共价键的形成和分子结构，学生的科学思维能力将得到锻炼和提升。他们应该能够运用逻辑推理和模型建构来解释化学现象，并能够进行批判性思维。

4.实践能力：通过实验和实践活动，学生的实验操作能力和问题解决能力将得到提升。他们应该能够安全、准确地进行实验操作，并能够根据实验结果进行分析和解释。

5.团队合作：通过小组讨论和合作学习，学生的团队合作能力和沟通能力将得到锻炼。他们应该能够有效地与他人合作，共同解决问题，并能够表达和交流自己的观点。

6.价值观和责任感：学生应该能够认识到化学键在化学反应和物质性质中的重要性，并理解化学在解决实际问题和服务社会发展中的作用。他们将能够培养对科学的敬畏之心、对社会的责任感和对环境的爱护意识。课堂1.提问：通过提问，了解学生对共价键模型的理解和掌握情况。例如，可以向学生提问共价键的形成过程、类型以及杂化轨道的概念。通过学生的回答，了解他们对这些知识点的理解和掌握程度。

2.观察：在课堂上，教师可以通过观察学生的表现来了解他们的学习情况。例如，观察学生是否积极参与课堂讨论、是否能够正确完成课堂活动等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和参与程度。

3.测试：在课堂上，可以进行小测试，以了解学生对共价键模型的掌握情况。例如，可以设计一些选择题、填空题等，测试学生对共价键模型的理解和应用能力。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，可以评价学生作业中的错误，并指出错误的原因和改正方法。同时，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

七、作业评价

1.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解他们的学习效果。例如，检查学生是否能够正确应用共价键模型来分析和解释分子的结构与性质。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，可以表扬学生作业中的正确解答，同时指出他们在作业中出现的错误，并给出改正建议。

3.反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。例如，可以与学生进行一对一的交流，了解他们在学习中的困难和问题，并提供相应的帮助和指导。

4.鼓励：鼓励学生积极参与课后学习，提高他们的学习兴趣和动力。例如，可以表扬学生的进步和努力，激发他们对化学键模型的学习兴趣，并鼓励他们继续努力，提高学习效果。内容逻辑关系1.重点知识点：共价键的形成过程、类型以及杂化轨道的原理。

2.词：共价键、杂化轨道、σ键、π键、分子几何构型、键长、键角、价层电子对互斥理论。

3.句：共价键是原子之间共享电子的化学键，可以通过原子轨道的重叠形成，包括σ键和π键。杂化轨道是由原子内部的原子轨道相互混合形成的，可以解释分子中电子的分布和分子几何构型。分子几何构型是由分子中的原子和共价键的排列方式决定的，可以通过价层电子对互斥理论来预测。键长和键角是描述共价键特性的重要参数，它们与分子的稳定性有关。重点题型整理1.请简述共价键的形成过程。

答案：共价键的形成过程包括原子轨道的重叠和电子的共享。原子轨道的重叠可以是σ键的形成，也可以是π键的形成。在σ键的形成过程中，原子轨道沿键轴方向重叠，形成一个σ键。在π键的形成过程中，原子轨道垂直于键轴方向重叠，形成一个π键。电子的共享是指两个原子通过共用电子对来形成共价键。

2.请解释杂化轨道的概念，并给出一个实例。

答案：杂化轨道是指原子内部的原子轨道相互混合形成的新轨道。这种混合可以发生在同一原子内部的不同原子轨道之间，也可以发生在同一原子内部的原子轨道和其它原子轨道之间。例如，在甲烷分子中，碳原子内部有2个s轨道和2个p轨道。当碳原子与氢原子形成共价键时，碳原子的2个s轨道和2个p轨道相互混合，形成了4个新的sp^3杂化轨道。这些杂化轨道分别与4个氢原子的1s轨道形成σ键，从而形成了甲烷分子的空间结构。

3.请判断下列分子中哪个具有非极性键，哪个具有极性键。

答案：非极性键是指共价键两端的原子电荷分布均匀，没有电荷的局部化。极性键是指共价键两端的原子电荷分布不均匀，一端带有正电荷，另一端带有负电荷。在下列分子中，甲烷（CH_4）分子中的共价键是非极性的，因为碳原子和氢原子都是非金属元素，它们之间的电荷分布均匀。而氨气（NH_3）分子中的共价键是极性的，因为氮原子带有部分负电荷，而氢原子带有部分正电荷，导致共价键一端带有正电荷，另一端带有负电荷。

4.请解释分子几何构型的概念，并判断下列分子中哪个具有直线型结构，哪个具有三角形结构。

答案：分子几何构型是指分子中原子之间的空间排列方式。直线型结构是指分子中所有原子都沿一条直线排列。三角形结构是指分子中所有原子都围绕一个中心原子形成一个三角形。在下列分子中，甲烷（CH_4）分子具有直线型结构，因为碳原子和氢原子都沿一条直线排列。而苯分子具有三角形结构，因为6个碳原子都围绕一个中心碳原子形成一个六角形的平面结构。

5.请解释键长和键