2024-2025学年高中政治上学期第1周教学设计

2024-2025学年高中政治上学期第1周教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版2024-2025学年高中政治必修1《中国特色社会主义》第一单元《生活与哲学》的第一课时，主要内容是“哲学的功能和任务”。本节课旨在让学生理解哲学的功能，把握哲学的任务，培养学生对哲学的基本认识，为后续学习打下基础。

教学重点：哲学的功能和任务。

教学难点：如何引导学生从实际出发，理解哲学的功能和任务。二、核心素养目标本节课旨在培养学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。通过分析哲学的功能和任务，提升学生对哲学概念的理解，强化哲学思维的训练。同时，引导学生从实际出发，认识哲学对于个人和社会的意义，提升学生的实践探究能力。在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生在讨论中交换观点，培养沟通能力和协作意识。通过本节课的学习，使学生能够运用哲学的视角思考问题，形成正确的价值观，提高政治认同感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经接触过一些哲学的基本概念，比如对世界观、方法论有一定的了解，对简单的辩证法也有所学习。这些知识为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生处于思维活跃、求知欲强的阶段，对哲学这一学科有一定的兴趣。学生在分析问题、逻辑推理方面有一定的能力，但可能在理论知识的系统性学习方面存在一定差距。

3.学生可能遇到的困难和挑战：哲学的概念较为抽象，学生可能难以理解。哲学的功能和任务对于高中生而言较为宽泛，学生可能难以把握。此外，学生在生活中对哲学的接触较少，可能难以将理论知识与实际生活联系起来。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解哲学的功能和任务时，教师可以通过系统的讲授，让学生了解哲学的基本概念和理论知识，帮助学生构建知识体系。

（2）讨论法：组织学生就哲学在生活中的应用展开讨论，激发学生思考，培养学生运用哲学知识分析问题的能力。

（3）案例分析法：选取生活中的实例，让学生运用所学的哲学知识进行分析，提高学生的实践探究能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示哲学的概念和案例，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、测试等，提高学生的参与度和主动性。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解哲学在现代社会的发展和应用，拓宽学生的知识视野。

（4）实践活动：组织学生参加哲学沙龙、辩论赛等实践活动，让学生在实践中感受哲学的魅力，提高学生的综合素质。

（5）评价手段：采用课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“哲学的功能和任务”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解哲学的功能和任务知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“哲学的功能和任务”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“哲学的功能和任务”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解哲学的功能和任务，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握哲学分析问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验哲学知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解哲学的功能和任务知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握哲学分析问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解哲学的功能和任务知识点，掌握哲学分析问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“哲学的功能和任务”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“哲学的功能和任务”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的哲学功能和任务知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《哲学的故事》（作者：罗伯特·所罗门）：这本书以故事的形式介绍了哲学的发展历程和主要哲学家的思想，有助于学生更好地理解哲学的起源和演变。

-《西方哲学史》（作者：伯特兰·罗素）：这本书详细介绍了西方哲学的发展历程，包括古希腊哲学、中世纪哲学、现代哲学等，有助于学生全面了解哲学的发展脉络。

-《苏菲的世界》（作者：乔斯坦·贾德）：这是一本哲学入门书籍，通过讲述一个少女苏菲的学习经历，引导学生思考哲学的基本问题，培养学生的哲学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读以上的拓展阅读材料，并做笔记，写下自己的理解和感悟。

-引导学生关注哲学在日常生活中的应用，思考哲学对于个人和社会的意义。

-鼓励学生参加哲学沙龙、辩论赛等实践活动，锻炼自己的哲学思维和表达能力。

-推荐学生关注一些哲学相关的微信公众号、知乎专栏等，了解哲学的最新动态和发展趋势。七、板书设计①哲学的功能：

-探索世界观和方法论

-指导认识和改造世界

-促进个人和社会发展

②哲学的任务：

-寻找生活的意义和价值

-思考人类的存在和本质

-解决实际问题和困惑

③哲学的力量：

-培养批判性思维

-提升逻辑推理能力

-激发创新和实践能力

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，可以采用图形、符号、颜色等元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注哲学的功能、任务和力量，让学生一目了然地看出哲学的重要性和作用。还可以运用图形和符号来表示哲学的逻辑推理过程，帮助学生更好地理解哲学的思考方式。通过这样的板书设计，学生能够更加积极主动地参与学习，提高课堂效果。八、重点题型整理1.判断题：

-哲学的功能是探索世界观和方法论。（正确）

-哲学的任务是寻找生活的意义和价值。（正确）

-哲学的力量包括培养批判性思维和提升逻辑推理能力。（正确）

-哲学的功能是指导认识和改造世界。（正确）

-哲学的任务是思考人类的存在和本质。（正确）

2.填空题：

-哲学的功能包括探索世界观和方法论、指导认识和改造世界、促进个人和社会发展。

-哲学的任务包括寻找生活的意义和价值、思考人类的存在和本质、解决实际问题和困惑。

-哲学的力量包括培养批判性思维、提升逻辑推理能力、激发创新和实践能力。

3.简答题：

-请简要阐述哲学的功能。

-哲学的功能包括探索世界观和方法论、指导认识和改造世界、促进个人和社会发展。通过探索世界观和方法论，哲学为人们提供了一种思考和认识世界的方式；通过指导认识和改造世界，哲学帮助人们更好地理解和改变世界；通过促进个人和社会发展，哲学为人们提供了生活的意义和价值，帮助个人成长和社会进步。

-请简要阐述哲学的任务。

-哲学的任务包括寻找生活的意义和价值、思考人类的存在和本质、解决实际问题和困惑。寻找生活的意义和价值是指哲学试图回答人生的目的和价值是什么，思考人类的存在和本质是指哲学试图探讨人类存在的本质和意义，解决实际问题和困惑是指哲学试图解决人们在生活和思想中遇到的实际问题和困惑。

4.论述题：

-请论述哲学的功能和任务之间的关系。

-哲学的功能和任务之间存在着密切的关系。哲学的功能是为了解决实际问题和困惑，而哲学的任务则是通过寻找生活的意义和价值、思考人类的存在和本质来达到这一目的。哲学的功能为哲学的任务提供了基础和前提，而哲学的任务则是哲学的功能的具体体现和实现。通过哲学的功能和任务的相互作用，哲学为人们提供了一种思考和认识世界的方式，帮助人们更好地理解和改变世界。

5.应用题：

-请结合实例，说明哲学的力量在现实生活中的应用。

-哲学的力量在现实生活中的应用非常广泛。例如，批判性思维可以帮助人们识别和分析问题的本质，从而找到更有效的解决方案；逻辑推理能力可以帮助人们理性地思考和判断问题，避免盲目和情绪化的决策；激发创新和实践能力可以帮助人们提出新的观点和想法，推动社会的发展和进步。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生对哲学的功能和任务的理解程度，以及学生的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对哲学的功能、任务和力量的掌握程度，以及学生的思维敏捷性和解决问题的能力。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评价学生对哲学功能的掌握程度，以及学生的自主学习和反思能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生发现问题并加以改进。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。通过评价与反馈，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的全面发展。反思改进措施1.引入多媒体教学手段，如视频、动画等，使抽象的哲学概念更加直观、生动，提高学生的学习兴趣。

2.设计小组讨论、角色扮演等实践活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.引入案例分析，将哲学知识与实际生活相结合，提高学生的实践探究能力。

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