一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯 第4课 不做“小马虎”教学设计 新人教版

一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯第4课不做“小马虎”教学设计新人教版主备人备课成员教材分析本节课选自一年级道德与法治下册第一单元“我的好习惯”中的第4课“不做‘小马虎’”，新人教版。教材以培养学生良好习惯为主题，围绕“细心、认真、负责”等品质展开。本课通过生动的故事、有趣的情境和互动环节，让学生认识到马虎带来的后果，引导他们学会做事认真、细心，养成良好的学习和生活习惯。教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在提高学生的自我管理能力和责任感，为今后的学习生活打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生具备良好的自我管理能力和责任感，提升他们的细心、认真和负责的品质。通过学习，学生将能够：1.意识到马虎对学习和生活的不良影响，形成细致观察和认真思考的习惯；2.学会运用恰当的方法和策略提高做事效率，培养自主解决问题的能力；3.增强团队协作意识，学会在集体中发挥个人作用，共同完成任务；4.养成良好的时间观念，合理安排学习和生活，提升个人自律性。通过以上核心素养的培养，为学生未来的全面发展奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在前期的学习中，已经对道德与法治课程有了一定的了解，掌握了基本的课堂规则、学习习惯和行为准则。在此基础上，学生对“好习惯”的概念有了初步的认识，能够辨别一些基本的好习惯和坏习惯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对生动有趣的故事和互动游戏有较高的兴趣。他们在团队合作中表现出积极的态度，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。学生在观察、表达和思考方面有一定能力，但注意力容易分散，需要教师引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）难以长时间保持注意力集中，容易在课堂上走神；（2）对于“马虎”这个概念的理解可能不够深刻，需要通过具体实例来加强；（3）在实践活动中，可能不知道如何运用所学知识，需要教师给予及时的指导和反馈；（4）部分学生可能在学习过程中表现出依赖性，需要培养自主学习和解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-多媒体教学设备

-学生作业本

-教学卡片

2.软件资源：

-课本配套光盘

-道德与法治教学软件

-课堂评价管理系统

3.课程平台：

-学校教学平台

-班级群共享资源

4.信息化资源：

-电子教案

-带有动画和声音的故事资源

-学习任务单电子版

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-角色扮演

-实践活动

-课堂评价反馈教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《不做“小马虎”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为马虎而出现问题的情况？”（如忘带作业、丢失物品等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何克服马虎，养成良好的习惯。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“马虎”的基本概念。马虎是指做事不认真、不细心的态度。它会影响我们的学习和生活质量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了因为马虎而导致的后果，以及如何改正这种态度，养成良好的习惯。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“细心”和“认真”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与克服马虎相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过细心和认真来提高做事效率。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中克服马虎”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了“马虎”的基本概念、危害以及如何克服它。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对克服马虎、养成良好的习惯的理解。我希望大家能够将这些方法运用到日常生活中，提高自己的学习和生活质量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生理解了“马虎”的概念，认识到马虎对学习和生活的不良影响。

-学生掌握了克服马虎的基本方法和策略，如细心观察、认真思考、检查和复习等。

-学生能够运用所学知识，在实际学习任务中减少马虎现象，提高完成任务的效率和质量。

-学生在小组讨论和实验操作中，学会了合作和沟通，提高了团队协作能力。

2.过程与方法：

-学生通过案例分析、实践活动和小组讨论，学会了从实际问题中总结经验，寻找解决问题的方法。

-学生在教师的引导下，学会了自我反思，找出自己在学习和生活中存在的马虎问题，并制定相应的改进措施。

-学生通过课堂互动和成果分享，提高了表达和倾听的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生养成了更加认真、细心的学习态度，对待学习和任务更加负责。

-学生在克服马虎的过程中，增强了自信心，认识到自己的努力和坚持可以带来积极的变化。

-学生意识到好习惯的重要性，愿意在日常生活中主动养成良好的学习和生活习惯。

-学生通过学习，培养了对自己行为的自我管理能力，提高了遵守纪律和规则的意识。

4.学习迁移与应用：

-学生能够将所学知识和方法迁移到其他学科的学习中，提高整体学习效果。

-学生在家庭和学校生活中，能够自觉运用克服马虎的策略，改善个人行为和表现。

-学生在面对困难和挑战时，能够更加冷静和有计划地解决问题，减少因马虎而造成的失误。

5.长期影响：

-学生在长期的学习和生活中，逐步形成了稳定的好习惯，这对他们的个人成长和未来发展具有重要意义。

-学生通过本次学习，提高了自我认知和自我调节能力，为未来的学习和社会适应打下坚实基础。

-学生在克服马虎的过程中，培养了良好的责任感和自律性，这些品质将使他们受益终身。教学反思在上完《不做“小马虎”》这节课后，我深感教学过程中的挑战和收获。学生在课堂上的表现让我看到了他们对克服马虎习惯的渴望和努力。以下是我对这节课的一些思考和反思：

1.学生对马虎概念的认知：我发现学生们对“马虎”这个词有了更深入的理解，他们能够结合自己的生活实际，举例说明马虎带来的不良后果。这说明在课堂导入和理论讲解环节，学生们能够紧跟教学节奏，达到了预期的教学目标。

2.实践活动的有效性：在实践活动中，学生们积极参与，热烈讨论。分组讨论和实验操作环节，他们表现出较高的合作精神和解决问题的能力。但我也注意到，部分学生在操作过程中仍存在马虎现象，这提示我在今后的教学中，要加强对学生实践操作的引导和监督。

3.教学方法的适用性：本节课采用了故事、案例、讨论等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。从学生的表现来看，这些方法取得了较好的效果。但在小组讨论环节，我发现部分学生发言不够积极，这可能是因为我对他们的引导和鼓励不够，以后需要在这个方面多下功夫。

4.学生情感态度的变化：通过这节课的学习，学生们对克服马虎、养成良好的习惯有了更深刻的认识。他们在课堂上表现出的认真、细心态度让我感到欣慰。但我也意识到，要让学生真正养成好习惯，还需要在日常教学中持续关注和引导。

5.教学评价的及时性：在本节课中，我尽量及时给予学生评价和反馈，帮助他们认识到自己的优点和不足。但从学生的反馈来看，他们希望得到更多的个性化指导和关注。因此，在今后的教学中，我要更加注重因材施教，关注每个学生的成长。

6.课堂教学的延伸：课后，我布置了相关的实践作业，希望学生能够在家庭和学校生活中，运用所学知识克服马虎。但我也发现，部分学生在课堂之外仍难以自觉养成良好的习惯。这提醒我，在今后的教学中，要加强家校合作，共同培养学生的良好习惯。板书设计中心主题：不做“小马虎”

1.核心概念：

-马虎：不认真、不细心

-好习惯：细心、认真、负责

2.重点内容：

-马虎的后果

-克服马虎的方法

-细心观察

-认真思考

-检查和复习

-好习惯的重要性

3.实践活动：

-小组讨论：生活中的马虎实例

-实验操作：演示细心与认真的效果

4.结构流程：

-理论学习

-案例分析

-实践活动

-小组讨论

-总结回顾

板书设计采用图文结合的方式，以简洁的线条和清晰的布局呈现教学内容。通过突出关键词和重点，以及使用有趣的插图和符号，增强板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.认识马虎现象

题目：请列举出你在生活中遇到过的马虎现象，并说明它们给你带来了哪些困扰。

答案：

-我曾经因为马虎而忘记带作业本，导致无法完成作业，受到了老师的批评。

-有一次，我因为马虎而将数学题目的答案抄错，导致考试失分。

-我在整理书包时因为马虎，忘记带课本，影响了课堂学习。

2.克服马虎的方法

题目：请分享一些你学到的克服马虎的方法。

答案：

-我学会了在做作业前先仔细阅读题目，确保理解清楚要求，然后才开始做题。

-我在完成作业后，会认真检查一遍，看看是否有遗漏或错误。

-我在做事情时，会尽量集中注意力，避免分心，减少马虎的可能性。

3.好习惯的重要性

题目：请谈谈你对好习惯重要性的理解。

答案：

-好习惯能够帮助我们更好地管理时间和任务，提高效率。

-好习惯能够让我们在学习和生活中更加有条理，减少失误和麻烦。

-好习惯能够培养我们的责任感和自律性，对个人成长和发展非常重要。

4.实践活动中的收获

题目：请分享你在实践活动中的一些收获。

答案：

-通过实践活动，我更加明白了马虎的后果，也意识到了克服马虎的重要性。

-在实践活动中，我学会了与他人合作和沟通，提高了团队协作能力。

-通过实践活动，我发现了自己在某些方面的不足，也找到了改进的方法。

5.如何将所学应用到生活中

题目：请谈谈你如何将所学应用到日常生活中。

答案：

-我会在做作业时更加细心，认真检查每一道题，确保没有错误。

-我会在日常生活中注意时间的安排，合理分配时间，避免因为马虎而耽误事情。

-我会在与家人和朋友交流时，认真倾听他们的意见，避免因为马虎而误解或忽略他们的意思。教学评价与反馈1.课堂表现：在本节课中，学生们的课堂表现积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论和实践活动。他们在分组讨论时能够主动发表自己的观点，与组员进行良好的沟通和合作。在实验操作环节，学生们能够按照要求进行操作，表现出一定的实践能力和创新思维。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论环节中，通过互相交流和合作，展示出了一定的团队合作精神。他们能够结合自己的生活实际，分享克服马虎的方法和经验，并提出一些切实可行的建议。在成果展示环节，学生们通过口头表达和展示板的方式，清晰地展示了自己的讨论成果，并能够回答其他同学的提问。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生们能够回答一些基本的问题，如马虎的定义、克服马虎的方法等。他们能够运用所学知识进行分析和解决问题，但部分学生在回答较为复杂的问题时存在一定的困难。这表明学生对于知识的掌握程度还有待提高。

4.作业完成情况：在课后作业环节，大部分学生能够按时完成作业，并将所学知识应用到实际问题中。他们能够结