12《 为人民服务》第一课时教学设计

12《为人民服务》第一课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《为人民服务》第一课时教学设计教材分析《为人民服务》是人教版小学道德与法治教材五年级上册第三单元“规则与秩序”的最后一课。本节课的主要内容是让学生理解为人民服务的重要性，培养学生的责任感和使命感。通过本节课的学习，让学生明白，作为社会成员，我们应该时刻为人民服务，做一个有责任、有担当的人。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过引导学生在课堂上进行讨论、思考，能够提高学生的道德素养，培养良好的品德习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：道德认同、社会责任和批判性思维。

首先，通过学习《为人民服务》，学生能理解为人民服务的意义，培养对为人民服务的道德认同，将为人民服务的理念内化为自己的行为准则。

其次，学生能够认识到作为社会成员，应该承担起服务社会、服务人民的社会责任，将为人民服务的行动外化为具体的社会实践。

最后，通过对课文内容的讨论和思考，学生能培养批判性思维，学会从不同的角度审视问题，提出解决问题的方案，进而更好地为人民服务。学情分析本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的道德素养和法治观念，对为人民服务有一定的认识。但在具体的实践中，部分学生可能还存在以下问题：

1.知识层面：大部分学生对为人民服务的概念有基本的了解，但对其深刻内涵和意义尚不能完全理解。此外，对于如何将为人民服务融入到日常生活中，部分学生可能感到困惑。

2.能力层面：学生的分析问题和解决问题的能力有所提高，但仍需在教师的引导下进行深入思考。在实践环节，部分学生可能因为害羞或不敢于表达而影响到服务的效果。

3.素质层面：大部分学生具有较好的团队协作精神和责任感，但仍有部分学生自我为中心，缺乏主动性。

4.行为习惯：学生在日常生活中有乐于助人的习惯，但在面对一些复杂问题时，可能因为害怕困难而选择逃避。

针对以上问题，教师在教学过程中需要有针对性地进行引导，帮助学生深入理解为人民服务的意义，提高他们的实践能力，培养他们的责任感和使命感。同时，通过设置丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提升自己。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的服务场景，让学生身临其境，体验为人民服务的快乐和成就感，从而激发他们的学习兴趣。

2.案例分析法：选取具体的为人民服务的事例，让学生进行分析讨论，引导他们从不同角度思考问题，提高他们的批判性思维能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行合作探究，培养他们的团队协作精神和沟通能力，同时提高他们的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，播放相关的视频、音频资料，以生动形象的方式呈现为人民服务的事例，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学：利用教学软件，进行在线讨论、交流，让学生能够在虚拟空间中自由表达自己的观点，提高他们的思考和表达能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行情景模拟，亲身体验为人民服务的快乐和责任，从而更好地理解和接纳为人民服务的理念。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们学习的主题是《为人民服务》。在我们开始学习之前，我想先问大家一个问题：你们在生活中有没有遇到过需要帮助别人，或者被别人帮助的情况呢？比如，你在学校里遇到困难时，是谁帮助你解决问题的呢？这个问题与今天的学习内容紧密相关，希望通过这个问题引发大家的思考和兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先我们要了解“为人民服务”的概念。所谓“为人民服务”，是指在我们的日常生活和学习中，始终要以他人的利益为重，关心和帮助他人。这是我国社会主义核心价值观的重要体现，也是我们每个人应该具备的基本素质。

2.案例分析：接下来，让我们通过一个具体的案例来了解“为人民服务”的实际应用。这个案例讲述了某学生在公交车上主动给老人让座的故事。通过这个案例，我们可以看到，为人民服务不仅是一种道德行为，更是一种社会责任。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“为人民服务”的重要性和实践方法。对于如何在生活中具体落实“为人民服务”，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：现在请大家分成小组，每组讨论一个与“为人民服务”相关的实际问题。比如，如何在日常生活中做到为人民服务？如何在学习中帮助同学提高成绩？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示“为人民服务”的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中践行为人民服务”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了“为人民服务”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“为人民服务”的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《为人民服务》的主要知识点包括：

1.理解“为人民服务”的概念：所谓“为人民服务”，是指在我们的日常生活和学习中，始终要以他人的利益为重，关心和帮助他人。这是我国社会主义核心价值观的重要体现，也是我们每个人应该具备的基本素质。

2.掌握“为人民服务”的重要性：通过学习，让学生明白为人民服务不仅是一种道德行为，更是一种社会责任。每个人都要在日常生活中践行“为人民服务”的理念，以此促进和谐社会的构建。

3.学会“为人民服务”的方法：具体了解如何在日常生活中做到为人民服务？如何在学习中帮助同学提高成绩？如何在工作岗位上为人民服务？等等。

4.培养责任感和使命感：通过学习，激发学生的责任感和使命感，使他们明白作为社会成员，应该时刻为人民服务，做一个有责任、有担当的人。

5.提升实践能力：通过实践活动，提高学生将“为人民服务”的理念付诸实践的能力，培养他们解决问题的能力和团队协作精神。

6.培养批判性思维：通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维，使他们学会从不同的角度审视问题，提出解决问题的方案，进而更好地为人民服务。内容逻辑关系①“为人民服务”的概念与内涵：

-重点词汇：为人民服务、社会主义核心价值观、道德行为、社会责任

-重点句子：为人民服务是我们每个人应该具备的基本素质，它体现了我们对他人的关心和责任感。

-板书设计：可以将“为人民服务”的定义和内涵用简洁明了的语言呈现在黑板上，突出其作为社会主义核心价值观的重要性。

②“为人民服务”的实际应用：

-重点词汇：实际应用、日常生活、学习、工作岗位上

-重点句子：在日常生活中，我们可以通过帮助他人、关心他人的需求等方式来实现为人民服务。

-板书设计：用不同的颜色或符号标出在不同场合下为人民服务的具体做法，如日常生活中的助人为乐、学习中的互帮互助、工作岗位上的尽职尽责等。

③培养责任感和使命感：

-重点词汇：责任感、使命感、社会成员、和谐社会

-重点句子：作为社会成员，我们应该时刻为人民服务，培养责任感和使命感有助于构建和谐社会。

-板书设计：将“责任感”和“使命感”这两个核心词汇突出显示在黑板上，并用例子或图示展示如何培养和践行这些价值观。

④提升实践能力与培养批判性思维：

-重点词汇：实践能力、批判性思维、案例分析、讨论

-重点句子：通过实践活动和案例分析，我们可以提升自己的实践能力，同时培养批判性思维，更好地解决问题。

-板书设计：设计一个流程图或步骤图，展示从实践活动到案例分析再到批判性思维的过程，让学生一目了然。典型例题讲解为了更好地帮助学生理解和掌握《为人民服务》这一章节的内容，以下是对五个典型例题的讲解和补充说明：

例题1：判断题

题干：为人民服务只是道德行为，不是社会责任。（）

解答：错误。为人民服务不仅是一种道德行为，更是一种社会责任。每个人都应该在日常生活中践行为人民服务的精神，以此促进社会的和谐发展。

补充说明：此题考查学生对“为人民服务”概念的理解。要强调为人民服务的社会责任，让学生明白每个人都应该为社会的发展贡献自己的力量。

例题2：选择题

题干：以下哪项是实现为人民服务的正确方法？（）

A.只关心自己的利益

B.帮助他人解决问题

C.忽视他人的需求

D.尽量避免与他人互动

解答：B.帮助他人解决问题

补充说明：此题考查学生对“为人民服务”的方法的理解。要强调帮助他人解决问题是实现为人民服务的正确方法，让学生明白通过实际行动来服务他人。

例题3：简答题

题干：请简述你在日常生活中如何践行“为人民服务”的理念。

解答：我在日常生活中践行“为人民服务”的理念，比如帮助同学解决问题、参与社区志愿者活动、关心他人的需求等。

补充说明：此题考查学生对“为人民服务”的实际应用。要引导学生思考自己在日常生活中如何践行为人民服务，培养他们的责任感和使命感。

例题4：案例分析题

题干：请分析以下案例，并提出解决办法：某学生在公交车上看到一位老人站立不稳，但他选择坐视不管。

解答：解决办法：该学生应该主动站起来，主动帮助老人找到座位，或者询问司机是否能停车方便老人换乘。

补充说明：此题考查学生对“为人民服务”的实际应用。要引导学生通过案例分析，学会在现实生活中遇到问题时如何主动解决，培养他们的实践能力。

例题5：论述题

题干：请论述“为人民服务”在个人成长和社会发展中的重要性。

解答：为人民服务在个人成长和社会发展中具有重要性。首先，为人民服务能够培养个人的道德素养和社会责任感，提升个人的社会实践能力和团队合作能力。其次，为人民服务能够促进社会的和谐发展，减少社会矛盾和冲突，推动社会的进步。

补充说明：此题考查学生对“为人民服务”的理解和论述能力。要引导学生从个人成长和社会发展的角度思考“为人民服务”的重要性，培养他们的批判性思维能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们在学习过程中的积极参与度、认真程度以及对“为人民服务”的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的积极参与、团队合作精神以及他们对“为人民服务”的实际应用和理解程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对“为人民服务”的基本概念、重要性、应用方法和实践能力的掌握程度。

4.实践活动成果：评价学生在实践活动中的积极参与度、实践能力和对“为人民服务”的理解程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实践活动成果中的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们改进和提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情景教学法：通过设定具体的服务场景，让学生身临其境，体验为人民服务的快乐和成就感，从而激发他们的学习兴趣。

2.采用案例分析法：选取具体的为人民服务的事例，让学生进行分析讨论，引导他们从不同角度思考问题，提高他们的批判性思维能力。

3.开展小组合作法：将学生分成小组，进行合作探究，培养他们的团队协作精神和沟通能力，同时提高他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生对“为人民服务”的内涵和意义理解不够深入，需要通过更多的案例分析和讨论来加深理解。