七年级语文上册 第二单元 5《从百草园到三味书屋》教案1 冀教版

七年级语文上册第二单元5《从百草园到三味书屋》教案1冀教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文上册第二单元的第5课《从百草园到三味书屋》，冀教版。本课主要通过对比描绘了作者鲁迅的童年生活环境，以及他在三味书屋的学习经历，反映了封建教育制度对儿童天性的束缚。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本课之前，已经掌握了基本的语文阅读和理解能力，通过对本课的学习，可以加深对鲁迅及其作品的了解，同时提高对文学作品的艺术鉴赏能力。通过对本课的学习，学生可以更好地理解鲁迅笔下的童年生活，以及他在三味书屋的学习经历，从而思考封建教育制度对个体成长的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：文化自信、批判性思维和审美鉴赏。

首先，通过学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》，学生能够更好地理解中国现代文学的历史背景和文学传统，增强对中华民族优秀文化的自信心和自豪感，从而培养文化自信。

其次，本节课旨在培养学生独立思考、敢于质疑的批判性思维。学生通过分析鲁迅对封建教育制度的批判，学会从不同角度审视问题，敢于对传统文化和社会现象提出质疑，培养勇于探索和批判的精神。

最后，本节课通过欣赏鲁迅细腻的描绘和独特的表达方式，提高学生的审美鉴赏能力。学生能够领悟鲁迅文学作品的魅力，学会欣赏和评价优秀的文学作品，培养审美情趣和艺术鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解鲁迅笔下的童年生活环境及其对个人成长的影响。

2.分析鲁迅对封建教育制度的批判，以及其对儿童天性的束缚。

3.欣赏鲁迅文学作品的细腻描绘和独特表达方式，提高审美鉴赏能力。

难点：

1.深入理解鲁迅的文学批判精神，以及其对现代社会的启示。

2.分析鲁迅作品中对自然环境和人物内心的描绘，领悟其文学技巧。

3.学生对文学作品进行个性化解读，提出有深度的质疑和批判。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享个人经历等方式，帮助学生更好地理解鲁迅笔下的童年生活，以及其对个人成长的影响。

2.引导学生阅读相关背景资料，深入理解鲁迅的文学批判精神，并结合现实社会进行思考。

3.通过文学鉴赏课程，让学生接触不同风格的文学作品，培养对文学作品的欣赏能力和批判性思维。

突破策略：

1.设计启发式问题，引导学生主动思考和探索，激发学生对鲁迅作品的学习兴趣。

2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解鲁迅作品中的描绘。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解鲁迅作品的背景、情节和主题，引导学生理解和欣赏鲁迅的文学风格。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享个人观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.探究法：引导学生通过查阅相关资料和分析鲁迅作品中的细节，自主探索鲁迅的文学批判精神和对儿童成长的影响。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片和视频等资源，生动展示鲁迅作品中的场景和情感，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的游戏和练习题，激发学生的学习积极性和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如电子书籍、文学论坛等，拓宽阅读视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。

此外，还可以采用以下教学方法和手段：

4.情景模拟：通过模拟鲁迅笔下的场景，让学生身临其境，更好地理解作品中的情感和主题。

5.角色扮演：让学生扮演鲁迅作品中的角色，通过表演的方式，深入理解人物性格和故事情节。

6.写作练习：布置相关的写作作业，让学生尝试模仿鲁迅的文学风格，提高写作能力和创造力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《从百草园到三味书屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《从百草园到三味书屋》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鲁迅童年生活的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅笔下的童年的魅力或特点。

简短介绍《从百草园到三味书屋》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学作品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文学作品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文学作品中的情节、人物和主题等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文学作品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文学作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些文学作品对实际生活或学习的影响，以及如何应用文学作品解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文学作品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文学作品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文学作品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文学作品的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果本节课结束后，学生应在以下方面取得学习效果：

1.理解《从百草园到三味书屋》的内容和主题：学生能够准确把握鲁迅笔下的童年生活环境，理解封建教育制度对儿童天性的束缚，以及作者对这种束缚的批判。

2.提高文学鉴赏能力：通过欣赏鲁迅文学作品的细腻描绘和独特表达方式，学生能够提高对文学作品的审美鉴赏能力，领悟鲁迅文学作品的魅力。

3.培养批判性思维：通过对鲁迅作品中对封建教育制度的批判，学生能够培养独立思考、敢于质疑的批判性思维，学会从不同角度审视问题。

4.增强文化自信：通过学习鲁迅的文学作品，学生能够更好地理解中国现代文学的历史背景和文学传统，增强对中华民族优秀文化的自信心和自豪感。

5.提高合作和沟通能力：在小组讨论和课堂展示的过程中，学生能够培养合作能力和解决问题的能力，提高表达和沟通的技巧。

6.提升写作能力：通过撰写关于文学作品的课后作业，学生能够巩固所学知识，提高写作能力和创造力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了鲁迅的《从百草园到三味书屋》，通过阅读鲁迅的回忆性散文，我们了解了鲁迅的童年生活和他对封建教育制度的批判。我们学习了如何欣赏文学作品，提高了文学鉴赏能力，并通过对作品的批判性思考，锻炼了独立思考和表达能力。通过学习鲁迅的作品，我们更加深入地了解了中国现代文学的历史背景，增强了文化自信。在小组讨论和课堂展示的过程中，我们培养了合作能力和解决问题的能力，提高了表达和沟通的技巧。最后，通过撰写课后作业，我们巩固了所学知识，提升了写作能力和创造力。

当堂检测：

下面是对本节课学习内容的当堂检测，请同学们认真作答。

一、选择题（每题2分，共10分）

1.《从百草园到三味书屋》是鲁迅的哪一类作品？（）

A.小说

B.散文

C.诗歌

D.戏剧

2.鲁迅在《从百草园到三味书屋》中主要描述了以下哪些内容？（）

A.封建教育制度的束缚

B.自然环境的美景

C.家庭生活的温馨

D.社会现实的残酷

3.下列哪个选项最能概括《从百草园到三味书屋》的主题？（）

A.童年的美好回忆

B.教育的反思与批判

C.自然的赞美与欣赏

D.社会的黑暗与不公

二、简答题（每题5分，共15分）

1.请简述鲁迅在《从百草园到三味书屋》中是如何批判封建教育制度的。

2.请谈谈你对鲁迅文学作品中对自然环境和人物内心的描绘的理解和感悟。

三、论述题（每题10分，共20分）

1.结合《从百草园到三味书屋》，谈谈你对鲁迅笔下的童年生活及其对个人成长的影响的理解和思考。

2.请结合鲁迅的文学作品，谈谈你对封建教育制度的看法，以及你对现代教育的启示和建议。

请同学们认真作答，课堂检测将帮助我们巩固所学知识，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《呐喊》、《彷徨》、《鲁迅全集》等鲁迅作品集，以及其他关于鲁迅的研究资料，加深对鲁迅及其作品的理解。

（2）视频资源：观看关于鲁迅的纪录片，如《鲁迅》、《百年孤独》等，了解鲁迅的生平和思想。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：请同学们选择以上推荐的一篇或几篇鲁迅作品进行阅读，并在阅读后撰写读书笔记，分享自己的理解和感悟。

（2）视频拓展：请同学们选择以上推荐的一部纪录片进行观看，