2024九年级英语下册 Unit 10 Get Ready for the FutureLesson 56 Manage Your Time教学设计（新版）冀教版

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本节课主要围绕时间管理这一主题，让学生学会如何合理安排时间，提高学习和生活效率。通过本节课的学习，学生能够掌握动词短语"managetodo"、"spend...doing"、"wastetime"、"havetimetodo"的用法，并能够运用这些短语描述自己和他人的时间管理方法。同时，本节课还培养学生制定计划和目标的能力，帮助他们更好地面对未来的挑战。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇教学：引导学生掌握与时间管理相关的词汇和短语。

2.语法教学：讲解动词短语"managetodo"、"spend...doing"、"wastetime"、"havetimetodo"的用法，并通过示例和练习让学生熟练运用。

3.阅读理解：通过阅读一篇关于时间管理的方法的文章，让学生了解不同人如何合理安排时间，提高效率。

4.口语表达：分组讨论，让学生分享自己是如何管理时间的，以及可以如何改进时间管理方法。

5.写作练习：让学生写一篇关于自己时间管理方法的文章，旨在培养他们的写作能力和表达能力。

6.课堂活动：通过小组活动，让学生在实际操作中学会如何制定计划和目标，提高时间管理能力。

本节课的教学设计紧密围绕教材内容，注重学生的实际操作和互动，旨在提高学生的英语应用能力和时间管理能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。通过学习，学生应能够运用所学词汇和短语描述时间管理的方法，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下人们的时间管理观念，培养学生的文化意识。在探讨时间管理方法的过程中，学生需要进行逻辑思考和分析，从而提升他们的思维品质。此外，学生还应掌握如何制定计划和目标的有效方法，培养良好的学习策略，为未来的学习和生活打下坚实的基础。通过本节课的学习，学生将能够在语言、文化、思维和学习策略等方面得到全面的提升。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语的学习：学生需要掌握并能熟练运用与时间管理相关的词汇和短语，如"managetodo"、"spend...doing"、"wastetime"、"havetimetodo"等。

2.阅读理解：学生需要能够理解并概括关于时间管理方法的文章，从中获取相关信息。

难点：

1.动词短语的运用：学生可能对如何正确使用动词短语"managetodo"、"spend...doing"等感到困惑，需要通过示例和练习进行讲解和巩固。

2.口语表达：学生可能对自己的时间管理方法描述不够清晰或具体，需要通过分组讨论和练习来提高口语表达能力。

解决办法：

1.通过多媒体教学和实际例句，生动讲解和展示词汇和短语的用法，帮助学生更好地理解和记忆。

2.提供阅读材料，让学生在阅读中接触和理解不同时间管理方法，通过练习和讨论加深理解。

3.通过小组活动和个人作业，提供实际操作的机会，让学生在实践中学会运用动词短语描述时间管理方法，并通过同伴交流和教师的反馈来提高口语表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、教学卡片、计时器。

2.课程平台：课堂教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：与时间管理相关的英语学习网站、文章、视频。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式教学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解时间管理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习时间管理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确时间管理教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习时间管理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入时间管理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的时间管理内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的时间管理课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解时间管理知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕时间管理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验时间管理知识的应用，提高实践能力。

在时间管理新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对时间管理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决时间管理问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的时间管理错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与时间管理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合时间管理内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习时间管理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的时间管理内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的时间管理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用与时间管理相关的词汇和短语，如"managetodo"、"spend...doing"、"wastetime"、"havetimetodo"等，提高他们的语言运用能力。通过阅读和讨论，他们的阅读理解能力和口语表达能力也将得到提升。

2.文化意识：学生通过了解不同文化背景下人们的时间管理观念，将培养他们的文化意识，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生在探讨时间管理方法的过程中，需要进行逻辑思考和分析，从而提升他们的思维品质，培养批判性和创新性思维。

4.学习策略：学生将学会如何制定计划和目标，掌握时间管理的方法和技巧，提高他们的学习效率和生活质量。

具体到每个知识点，学生将能够：

-描述不同人的时间管理方法，并用英语表达出来。

-分析时间管理的重要性，理解合理安排时间对学习和生活的重要性。

-制定个人时间管理计划，设定合理的目标和计划，提高自己的学习效率。

-分析并改进自己的时间管理方法，减少浪费时间的行为，更好地平衡学习和生活。

学生将通过课堂讨论、小组活动和课后作业等环节，将所学的知识应用到实际生活中，提高自己的时间管理能力和解决问题的能力。他们将通过实践活动，培养合作精神和沟通能力，提高自己的社会实践能力。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。教师可以通过课堂提问，引导学生积极参与讨论，观察学生的反应和表现，以及进行定期的测试来评估学生对时间管理知识的理解和应用能力。及时发现学生的问题，并提供针对性的指导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应该仔细审阅学生的作业，提供具体的修改建议和评价，指出学生的优点和需要改进的地方。通过及时的反馈，帮助学生了解自己的学习状况，并激励他们继续努力，提高自己的时间管理能力。

3.学生互评：鼓励学生之间进行互相评价和交流，共同提高时间管理能力。学生可以相互检查作业和练习，提供反馈和建议，通过互相学习和借鉴，促进彼此的进步。

4.综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度，进行全面评价。教师应该综合考虑学生在课堂讨论、小组活动和作业中的表现，以及他们的参与度和合作精神，给出综合评价。教学反思与总结在这次关于时间管理的教学中，我尝试了一些新的教学方法和策略，希望学生能够在实践中掌握时间管理的技能。然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战和问题，需要进一步改进和优化。

首先，我发现学生在学习时间管理的相关词汇和短语时，往往感到有些困难。他们可能对一些动词短语的用法不够熟悉，导致在实际应用中出现错误。因此，我需要更加注重词汇和短语的教学，通过更多的实例和练习来帮助学生理解和掌握这些词汇和短语的用法。

其次，我发现学生在进行小组讨论和实践活动时，有时会感到有些迷茫和无从下手。他们可能不清楚如何将所学的时间管理方法应用到实际生活中，或者如何制定有效的时间管理计划。因此，我需要提供更多的指导和帮助，通过具体的示例和步骤来引导学生，帮助他们更好地理解和应用时间管理的方法和技巧。

此外，我也发现学生在进行口头表达和写作练习时，有时会感到有些困难和紧张。他们可能不清楚如何清晰地表达自己的观点和想法，或者如何有效地组织语言和句子。因此，我需要提供更多的口语表达和写作指导，通过具体的示例和练习来帮助学生提高他们的口语表达和写作能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：通过板书，清晰展示时间管理的概念、相关词汇和短语、时间管理的方法和技巧。

2.结构清晰，条理分明：将板书分为几个部分，包括时间管理的重要性、时间管理的方法、时间管理的实践等，每个部分都有明确的标题和内