二年级体育下册《小皮球　跳跃》教案

二年级体育下册《小皮球跳跃》教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级体育下册《小皮球跳跃》。教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了基本的跑、跳、投等基本运动技能的基础上进行的学习，旨在提高学生的跳跃能力，培养学生的协作精神和团队意识。

教学内容主要包括：1.学习小皮球的跳跃技巧；2.进行跳跃接力比赛；3.培养学生的团队合作精神。

在教学过程中，教师应引导学生通过观察、实践、总结等方式，掌握跳跃技巧，提高跳跃能力。同时，通过接力比赛等形式，让学生体验团队协作的乐趣，培养团队合作精神。

在教学过程中，教师应注重学生的安全，避免发生意外伤害。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育活动中得到锻炼和提高。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：运动能力、健康行为和体育品德。

1.运动能力：通过学习小皮球的跳跃技巧，提高学生的跳跃能力，培养学生的协调性和灵活性。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强学生的身体素质，提高学生的健康水平。

3.体育品德：通过接力比赛等形式，培养学生的团队合作精神，锻炼学生的意志力和毅力，培养学生的公平竞争意识。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育活动中得到锻炼和提高。同时，注重学生的安全，避免发生意外伤害。通过教学，让学生体验到运动的乐趣，培养学生的运动兴趣，使学生在愉悦的氛围中发展自己的体育核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在二年级体育课程中，学生已经学习了基本的跑、跳、投等运动技能。他们对于跳跃动作有一定的了解，例如起跳、落地等。此外，学生已经参与过一些团队合作的体育活动，对于团队合作的精神有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于体育活动通常充满热情，他们喜欢通过实践来学习。在学习能力方面，学生能够通过观察和模仿来掌握基本的跳跃技巧。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉引导，有的学生则更倾向于通过触觉和动觉来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小皮球跳跃时，学生可能会遇到起跳时机掌握不好、跳跃动作不协调等困难。在团队合作方面，学生可能会面临协作配合不佳、沟通不畅等挑战。此外，学生在跳跃过程中可能会有害怕摔倒的心理障碍。

针对学生的学习者特征，教师应设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，关注学生的个体差异，提供不同难度层次的任务，引导学生克服困难，提高跳跃技能和团队合作能力。在教学过程中，教师应注重学生的安全，避免发生意外伤害，并积极鼓励学生，培养他们勇敢、自信的体育精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授小皮球跳跃技巧和团队合作的重要性。

-讨论法：学生分组讨论跳跃技巧的应用和团队合作经验，促进学生之间的交流和思考。

-案例研究：分析优秀的跳跃运动员的案例，激发学生的学习兴趣和竞技精神。

-项目导向学习：学生分组完成跳跃接力比赛，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-热身活动：组织学生进行简单的跑步和拉伸运动，准备身体状态，减少受伤风险。

-技术教学：教师示范小皮球跳跃的技巧，学生分组进行实践，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

-跳跃接力比赛：学生分组进行跳跃接力比赛，培养团队合作精神，教师观察学生的表现，给予及时的反馈和指导。

-分享与讨论：学生分享自己在比赛中的体验和感受，讨论团队合作的重要性和如何改进协作效果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示小皮球跳跃的动作要领和团队合作的方法，清晰地传达教学内容。

-视频：播放优秀运动员的跳跃视频，让学生直观地学习跳跃技巧，激发学生的学习兴趣。

-在线工具：使用在线计时工具记录学生的跳跃时间和接力比赛成绩，方便数据的记录和分析。

-体育器材：准备小皮球、接力棒等器材，用于学生的实践训练和比赛。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小皮球跳跃》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小皮球跳跃》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小皮球跳跃》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《小皮球跳跃》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《小皮球跳跃》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握跳跃技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验跳跃知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《小皮球跳跃》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握跳跃技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《小皮球跳跃》知识点，掌握跳跃技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小皮球跳跃》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小皮球跳跃》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《小皮球跳跃》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.技能提升：学生将掌握小皮球跳跃的基本技巧，包括起跳、落地和接力等。他们将能够在实践中灵活运用这些技巧，提高自己的跳跃能力和竞技水平。

2.团队合作：学生在课堂活动中将学会与他人合作，培养团队合作精神和协调能力。他们将能够在接力比赛中与队友积极配合，实现有效的团队协作。

3.安全意识：学生将加强对体育活动中安全意识的培养，学会自我保护，避免运动损伤。他们将能够在跳跃和接力比赛中遵循安全规则，确保自己和同伴的安全。

4.自主学习能力：学生将在课前自主探索中培养自主学习能力，通过阅读资料、思考问题和提交成果等方式，提高自己的学习效果。

5.问题解决能力：学生在课堂活动中将学会分析和解决实际问题，培养批判性思维和创造性思维。他们将能够在跳跃比赛中面对困难时，提出合理的解决方案，克服挑战。

6.运动兴趣和爱好：学生将通过参与有趣的体育活动，培养对运动的兴趣和爱好。他们将发现运动的乐趣，积极参与体育活动，提高自己的身体素质。

7.体育品德：学生将在课堂活动中培养良好的体育品德，包括毅力、公平竞争和尊重他人等。他们将能够在比赛中遵守规则，展示良好的体育道德风范。教学反思在《小皮球跳跃》的教学过程中，我深刻认识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的反思：

首先，我认为课堂活动的设计是成功的。通过跳跃接力比赛和小组讨论等方式，学生们积极参与课堂，充分调动了他们的积极性和兴趣。特别是接力比赛，不仅让学生们掌握了跳跃技巧，还培养了他们的团队合作精神。然而，在比赛过程中，我发现有些学生过于注重成绩，而忽略了运动本身的乐趣。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注运动过程，培养他们的运动兴趣和爱好。

其次，在教学过程中，我注意观察学生的学习情况，根据他们的反馈进行及时调整。例如，在讲解跳跃技巧时，我发现部分学生对起跳和落地的动作掌握得不够准确，于是我放慢讲解速度，重复示范，确保每个学生都能掌握动作要领。此外，我还注意到学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力，提供了不同的指导和建议。这使得每个学生在课堂上都能得到充分的关注和帮助。

再次，安全问题是我一直关注的重点。在跳跃和接力比赛中，我反复强调安全规则，并亲自示范，以确保学生们在运动过程中能充分注意安全。然而，在比赛过程中，还是有个别学生因为疏忽而发生了轻微的擦伤。这让我意识到，在今后的教学中，我需要进一步加强安全教育，让学生们更加重视自我保护，避免发生意外伤害。

最后，我认为本次教学在培养学生自主学习能力方面取得了一定的成果。通过课前自主探索和课后拓展学习，学生们学会了如何独立阅读资料、思考问题和提交成果。然而，在教学过程中，我发现部分学生在自主学习过程中遇到困难时，缺乏主动寻求帮助的意识。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的自主学习能力培养，引导他们在遇到困难时主动寻求帮助，提高自己的学习效果。板书设计①跳跃技巧：起跳、落地、接力

②团队合作：配合、沟通、协作

③安全意识：遵守规则、自我保护、避免伤害

2.艺术性和趣味性：

①跳跃技巧：采用图形和动作符号，如起跳的脚印、落地的手势等，形象地展示跳跃技巧。

②团队合作：用彩色粉笔绘制一幅团队合作的画面，如手拉手的图案，生动地展示团队合作的精神。

③安全意识：用有趣的插图，如戴安全帽的卡通人物，提醒学生注意安全，增加趣味性。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生对小皮球跳跃技巧的掌握情况。例如，可以提问学生起跳和落地的动作要领，以及接力比赛中的配合方式。通过学生的回答，可以及时发现他们在跳跃技巧和团队合作方面的不足，并进行针对性的指导。

2.观察评价：在课堂活动中，教师应密切观察学生的表现，了解他们在跳跃和接力比赛中的实际操作情况。通过观察学生的动作是否规范，以及他们在团队合作中的表现，可以评估他们的学习效果，并及时发现问题，进行指导和纠正。

3.测试评价：在课堂上，可以通过组织小规模的跳跃测试，了解学生对跳跃技巧的掌握程度。例如，可以要求学生进行跳跃接力比赛，观察他们的起跳和落地的动作是否准确，以及他们的速度和协调性。通过测试结果，可以评估学生的学习效果，并及时发现问题并进行指导。

4.作业评价：在课后，教师应认真批改学生的作业，如跳跃技巧的练习和团队合作的学习心得。通过批改作业，可以了解学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现他们在作业中的问题，并进行针对性的指导。

5.鼓励评价：在课堂和作业评价中，教师应及时给予学生鼓励和肯定，增强他们的自信心和学习动力。对于表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，激发他们的学习兴趣和主动性。对于表现不佳的学生，可以给予鼓励和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

九、作业评价

1.作业批改：教师应认真批改学生的课后作业，如跳跃技巧的练习和团队合作的学习心得。通过批改作业，可以了解学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现他们在作业中的问题，并进行针对性的指导。

2.反馈评价：在作业批改后，教师应及时向学生反馈作业评价结果，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。通过及时的反馈，可以帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。

3.鼓励评价：在作业评价中，教师应及时给予学生鼓励和肯定，增强他们的自信心和学习动力。对于表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，激发他们的学习兴趣和主动性。对于表现不佳的学生，可以给予鼓励和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

4.作业修改：在作业评价后，教师应鼓励学生根据评价结果进行作业的修改和完善。通过修改作业，学生可以加深对知识点的理解和掌握，提高学习效果。同时，修改作业也可以培养学生的自我反思和自我改进的能力。典型例题讲解1.例题1：小明在跳跃比赛中，起跳时身体前倾，导致落地时失去平衡，摔倒在地。请分析小明在跳跃比赛中出现的问题，并提出改进建议。

答案：小明在跳跃比赛中出现的问题是在起跳时身体前倾，导致落地时失去平衡，摔倒在地。这是由于小明在跳跃过程中没有保持身体平衡和正确的落地姿势。改进建议是，小明在跳跃时应保持身体直立，避免前倾，并在落地时尽量保持平衡，可以尝试在跳跃前进行适当的拉伸和热身，提高身体柔韧性和协调性。

2.例题2：小红在接力比赛中，与队友的交接棒出现失误，导致比赛成绩受到影响。请分析小红在接力比赛中出现的问题，并提出改进建议。

答案：小红在接力比赛中出现的问题是在与队友的交接棒时出现失误，导致比赛成绩受到影响。这是由于小红在交接棒过程中没有与队友保持正确的配合和协调。改进建议是，小红和队友在比赛前应进行充分的练习和