2023三年级数学上册 五 风筝厂见闻-两、三位数除以一位数（一）信息窗2 两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算第1课时教案 青岛版六三制

2023三年级数学上册五风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）信息窗2两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算第1课时教案青岛版六三制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算

2.教学年级和班级：2023年三年级数学上册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，理解除法的验算过程。

2.过程与方法：通过小组讨论、实例分析和练习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。重点难点及解决办法重点：

1.两位数除以一位数的笔算方法。

2.除法的验算过程。

难点：

1.理解两位数除以一位数时的试商方法。

2.掌握除法验算的原理。

解决办法：

1.通过具体例题，引导学生逐步掌握试商方法，例如，先用十位上的数去除以一位数，如果十位上的数比一位数大或相等，就够除，商商在十位上；否则，就要用十位和个位的数组成一个两位数去除以一位数，商商在个位上。

2.通过实际操作和小组讨论，让学生理解除法验算的原理，即被除数等于除数乘以商加余数。教师可以设计一些验算错误的例子，让学生通过改正来加深理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件。

2.课程平台：无（或根据实际情况填写）。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、数学故事视频。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算过程。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算过程。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：介绍一些与两位数除以一位数相关的数学故事，如“除法的起源”、“风筝厂的故事”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学游戏：设计一些与两位数除以一位数相关的数学游戏，如“除法大挑战”、“算术接力赛”等，让学生在游戏中提高计算速度和准确性。

-实际应用案例：提供一些实际应用案例，让学生了解两位数除以一位数在生活中的实际运用，如购物时的找零、分配物品等。

-思维导图：让学生绘制思维导图，将两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算过程进行可视化呈现，帮助学生更好地理解和记忆。

2.拓展建议：

-让学生阅读数学故事，了解除法的起源和应用，激发学生对数学的兴趣。

-组织学生进行数学游戏，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-让学生观察生活中的实际应用案例，发现数学与生活的联系，增强学生的数学应用能力。

-引导学生绘制思维导图，将两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算过程进行可视化呈现，帮助学生更好地理解和记忆。

拓展资源的使用可以根据学生的兴趣和实际情况进行调整，可以作为课堂补充材料，也可以作为课后作业。通过拓展资源的学习，学生可以更深入地理解两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算过程，提高学生的数学素养和实际应用能力。同时，教师可以根据学生的学习情况和反馈，不断更新和丰富拓展资源，使其更符合教学实际和学生需求。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的注意力集中情况和理解程度，及时发现学生的问题并进行解答。

-观察：在课堂上观察学生的参与程度和小组合作情况，了解学生的学习状态和团队合作能力。

-测试：设计一些课堂小测验，测试学生对两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算过程的掌握程度。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的计算准确性、解题思路和方法。

-点评和反馈：在作业批改后，给予学生详细的点评和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

-鼓励和激励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

3.学生自我评价

-反思和总结：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，鼓励学生发现自己的不足并提出改进建议。

-目标设定：帮助学生设定学习目标，鼓励学生制定长期和短期的学习计划，提高学生的学习效果。

4.家长沟通和合作

-定期与家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步，共同关注和支持学生的成长。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习活动，如家长课堂、亲子活动等，增强家长对数学教育的关注和支持。

5.教学改进和调整

-根据学生的学习情况和评价反馈，及时进行教学方法的改进和调整，以提高教学效果和学生的学习成果。

-不断学习和研究：教师应不断学习和研究新的教学方法和资源，以提供更好的教学质量和学习体验给学生。反思改进措施（1）引入数学故事：通过引入与两位数除以一位数相关的数学故事，如“除法的起源”、“风筝厂的故事”等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

（2）设计数学游戏：设计一些与两位数除以一位数相关的数学游戏，如“除法大挑战”、“算术接力赛”等，让学生在游戏中提高计算速度和准确性，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）实际应用案例：提供一些实际应用案例，让学生了解两位数除以一位数在生活中的实际运用，如购物时的找零、分配物品等，增强学生的数学应用能力。

2.存在主要问题

（1）课堂参与度不高：在课堂上，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性，影响了教学效果。

（2）作业完成质量参差不齐：学生的作业完成质量存在较大的差距，有些学生的作业错误较多，说明对知识点的掌握不够牢固。

（3）家长参与度不够：与家长的沟通和合作不够密切，家长对学生的学习情况了解不足，影响了家校合作的效果。

3.改进措施

（1）提高课堂参与度：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度。

（2）加强作业辅导：针对作业完成质量参差不齐的问题，加强作业辅导，对作业中的错误进行详细讲解，帮助学生巩固知识点。

（3）加强与家长的沟通与合作：通过家长会、家访等方式，加强与家长的沟通与合作，让家长更好地了解学生的学习情况，共同关注和支持学生的成长。板书设计1.两位数除以一位数的笔算方法

-试商方法：先用十位上的数去除以一位数，如果十位上的数比一位数大或相等，就够除，商商在十位上；否则，就要用十位和个位的数组成一个两位数去除以一位数，商商在个位上。

-除法验算：被除数等于除数乘以商加余数。

2.除法的验算过程

-实际操作：通过实际操作和小组讨论，让学生理解除法验算的原理，即被除数等于除数乘以商加余数。

-验算错误的例子：设计一些验算错误的例子，让学生通过改正来加深理解。

3.课堂活动：小组讨论、实际操作、游戏互动

-小组讨论：设计小组讨论，让学生在小组内交流学习心得，共同解决问题。

-实际操作：设计实际操作环节，让学生动手实践，加深对知识点的理解。

-游戏互动：设计游戏互动环节，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上板书设计，学生可以更好地理解和掌握两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算过程，同时提高课堂参与度和学习兴趣。课后拓展1.拓展内容

-数学故事：推荐阅读一些与两位数除以一位数相关的数学故事，如《除法的起源》、《风筝厂的故事》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学游戏：推荐一些与两位数除以一位数相关的数学游戏，如“除法大挑战”、“算术接力赛”等，让学生在游戏中提高计算速度和准确性。

-实际应用案例：提供一些与两位数除以一位数相关的实际应用案例，如购物时的找零、分配物品等，让学生了解数学在生活中的实际运用。

-思维导图：鼓励学生绘制思维导图，将两位数除以一位数的笔算方