人音版（五线谱） 北京一年级上册音乐 第一单元 口哨与小狗教案

人音版（五线谱）(北京）一年级上册音乐第一单元口哨与小狗教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级上册音乐第一单元——口哨与小狗

2.教学年级和班级：北京一年级上册音乐班级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的音乐听觉感知能力、音乐表现力和音乐创造力。通过学习口哨与小狗这首歌曲，让学生能够感受并理解音高、节奏和音乐情感，提高他们的音乐听觉感知能力。同时，通过分组演唱、节奏模仿等实践活动，培养学生的音乐表现力。最后，鼓励学生进行创意编曲，激发他们的音乐创造力。通过本节课的学习，使学生在音乐方面得到全面的提升。学情分析北京一年级上册音乐班级的学生们年龄普遍在6-7岁之间，他们对音乐有着天然的好奇心和热情。在知识方面，学生们可能对基本的音乐概念如音高、节奏、音符等有所了解，但还需要通过实践来加深理解。大部分学生喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱，这表明他们具备一定的音乐表现力。

在能力方面，学生的音准和节奏感各不相同，部分学生可能对音准的把握有待提高。通过课堂实践，他们的音乐表现能力将得到锻炼和提升。此外，学生的创造力也有待激发，通过小组合作和创意编曲等互动活动，将有助于培养他们的创新思维。

在素质方面，学生们具有较好的团队协作精神和集体荣誉感。他们乐于参与集体活动，能够积极配合老师的教学。这种积极的参与态度对于音乐学习是非常有利的。

在行为习惯方面，学生们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，需要采用生动有趣的教学方法，引导学生集中注意力。同时，鼓励学生们积极发言，培养他们的表达能力和思维能力。

综合分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的年龄特点和音乐基础，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重培养学生的音乐听觉感知能力、音乐表现力和音乐创造力，同时关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《人音版（五线谱）一年级上册音乐》教材，以便跟随老师的讲解进行学习和练习。

2.辅助材料：准备一系列与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观的方式展示口哨与小狗的歌曲内容，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合音乐学习的环境。可以在教室内设置分组讨论区，让学生们可以相互交流和合作；同时，布置一些音乐相关的装饰，如音乐符号、乐器模型等，激发学生对音乐的兴趣。

5.教学工具：准备一些口哨作为教学工具，让学生能够亲身体验并学习口哨的演奏技巧。

6.音乐设备：确保教学过程中所需的音响设备、麦克风等音乐设备正常运作，以便播放歌曲和进行演唱练习。

7.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包含口哨与小狗的歌曲歌词、旋律、节奏等元素，以及相关的教学活动和练习题目。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐的认识和兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道音乐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于音乐的图片或视频片段，让学生初步感受音乐的魅力或特点。

简短介绍音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于音乐的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.音乐认知能力：学生们对音乐的基本概念有了更深入的理解，如音高、节奏、音符等。他们能够识别不同的音高和节奏，并能够用口哨正确吹奏出简单的旋律。

2.音乐表现力：通过分组演唱、节奏模仿等实践活动，学生们能够更好地表达自己的音乐情感，提高他们的音乐表现力。他们能够更加自信地唱歌，并能够配合节奏进行动作。

3.音乐创造力：在创意编曲环节，学生们展示了自己的创新思维和创造力。他们能够运用所学的音乐知识，创作出独特的旋律和节奏，表现出对音乐的热爱和创造力。

4.合作能力：通过小组讨论和合作，学生们培养了自己的团队合作能力和沟通能力。他们能够与同学们积极合作，共同解决问题，并能够倾听他人的意见和想法。

5.音乐欣赏能力：通过分析音乐案例和欣赏不同类型的音乐作品，学生们提高了自己的音乐欣赏能力。他们能够更好地理解和欣赏音乐的美，培养了对音乐的兴趣和爱好。

6.自我表达能力：在课堂展示环节，学生们有机会展示自己的表达能力和思维能力。他们能够清晰地表达自己的观点和想法，并通过音乐来表达自己的情感和心情。课堂1.课堂评价：

-观察学生的参与程度，是否能够积极参与课堂活动，如合唱、节奏模仿等。

-提问学生，了解他们对音乐知识的理解和掌握程度，如音高、节奏、音符等。

-通过小测试或练习题，评估学生对课堂内容的掌握情况，如口哨演奏技巧、合唱准确性等。

-鼓励学生提出问题或分享自己的学习心得，了解他们对音乐学习的兴趣和热情。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师可以采取以下措施：

-仔细审阅学生的作业，评估他们对音乐知识的理解和应用能力，如准确演奏、正确填写乐谱等。

-提供具体的反馈和建议，指出学生的优点和不足之处，帮助他们明确改进方向。

-鼓励学生对自己的作业进行自我评价，培养他们的自我反思和自我改进能力。

-对学生的努力和进步给予肯定和表扬，激发他们的学习动力和自信心。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的音乐素养和实际操作能力，布置以下课后作业：

1.练习口哨演奏技巧。请学生在家中练习吹奏口哨，掌握正确的呼吸方法和指法。可以尝试演奏本节课学习的歌曲《口哨与小狗》，并尝试加入个人创意，如改变旋律或节奏。

2.观看音乐视频。请学生在家中观看有关音乐表演或音乐制作的视频，如音乐会、音乐教学视频等。通过观看视频，加深对音乐表演的理解和欣赏能力。

3.创作音乐作品。请学生尝试创作一首简单的音乐作品，可以是歌曲、节奏或旋律。学生可以运用本节课学习的音乐知识，如音高、节奏等，展示自己的创造力。

4.音乐欣赏与分析。请学生在家中欣赏一首自己喜欢的音乐作品，并尝试分析作品中的音高、节奏、旋律等元素。学生可以写下自己对作品的欣赏感受和分析结果。

5.学习音乐理论知识。请学生在家中阅读音乐理论知识的相关资料，如乐理知识、音乐历史等。通过学习理论知识，加深对音乐的理解和认识。板书设计2.音乐基础知识：在板书上列出音乐的基础知识，包括音高、节奏、音符等概念，并用简洁的语言解释这些概念，帮助学生理解和记忆。

3.音乐表现技巧：在板书上列出音乐表现技巧，如口哨演奏技巧、合唱技巧