2024-2025学年高中英语上学期第3周 Period 1 Introduction教学设计

2024-2025学年高中英语上学期第3周Period1Introduction教学设计主备人备课成员教材分析本课程设计适用于2024-2025学年高中英语上学期第3周，课程名称为“Period1Introduction教学设计”。本节课的教学内容主要围绕课本中的Introduction部分，通过深入解析文本内容，帮助学生掌握关键知识点。

教材内容简要介绍：本节课以介绍英语语法时态为主题，通过分析课本中的实例，使学生了解并掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。同时，课程还将引导学生运用所学知识进行实际的语言表达，提高他们的英语应用能力。

教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1.理解并掌握英语三种基本时态的用法；2.能够运用所学时态进行简单的句子构建；3.提高英语听说读写能力，为后续学习打下坚实基础。

教学重点与难点：本节课的重点是一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本结构及用法。难点在于如何引导学生运用这三种时态进行实际的语言表达。

教学方法：本节课将采用任务驱动法、情境教学法和互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

教学过程：1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫；2.讲解：详细讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并通过示例进行分析；3.练习：设计相关的练习题，让学生即时巩固所学知识；4.互动：组织小组讨论，让学生运用所学时态进行实际的语言表达；5.总结：对本节课的主要内容进行归纳总结，布置课后作业。

课后作业：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识，并撰写一篇小短文，运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行描述。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够掌握英语三种基本时态的用法，提高他们的英语口语、听力、阅读和写作能力。

2.文化意识：通过学习不同时间段的表达方式，使学生了解西方文化中时间观念的重要性，增强他们对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、对比和归纳总结，培养学生逻辑思维、批判思维和创造性思维的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们主动获取知识、处理信息和解决问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：英语三种基本时态的用法。

解决办法：通过对比分析、实例讲解和练习，让学生多次接触并实践，加深对三种时态的理解和运用。

2.难点：运用三种时态进行实际的语言表达。

突破策略：设计情境模拟和小组讨论活动，鼓励学生大胆开口，将所学时态用于真实语境中，教师给予即时反馈和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和相关练习册，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。

b.收集不同文化背景下的时间表达方式实例，用于讲解文化意识，增强学生的跨文化交际能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全可靠的学习环境。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实践操作。同时，设置提问区，鼓励学生积极提问和参与课堂互动。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线英语学习平台、虚拟现实教学资源等，以便于引导学生进行自主学习和拓展训练。

6.教学工具：确保教学所需的白板、投影仪、音响等设备正常运行，提前安装好教学软件，如PPT、视频播放器等。

7.评价工具：准备评价学生学习效果的工具，如练习题、测试卷、口语表达评价表等，以便于对学生的学习情况进行全面评估。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便于不断改进教学方法和策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课英语三种基本时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习时态用法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习时态用法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入时态学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时的用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的时态学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时和一般将来时的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕时态用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对时态知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与时态相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合时态内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习时态的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的时态内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的时态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.英语时态练习题：提供一系列英语时态的练习题，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，帮助学生巩固课堂所学知识。

2.英语时态案例分析：提供一些真实的英语时态案例，让学生分析并解释案例中使用的时态，提高他们的实际应用能力。

3.英语时态语法规则：介绍英语时态的语法规则，包括时态的构成、变化和用法，帮助学生深入理解时态的内在联系。

4.英语时态互动游戏：设计一些与英语时态相关的互动游戏，如时态配对、时态接龙等，让学生在游戏中轻松练习时态用法。

5.英语时态学习网站：推荐一些优质的英语时态学习网站，如英语语法在线、英语学习论坛等，供学生自主学习和交流。

（二）拓展建议

1.学生可以利用拓展资源中的练习题进行自我测试，检查自己对英语时态的掌握程度。

2.学生可以阅读拓展资源中的案例分析，了解真实语境中时态的运用，提高自己的语言运用能力。

3.学生可以学习拓展资源中的语法规则，深入了解英语时态的构成和变化，为自己的语言表达打下坚实基础。

4.学生可以参与拓展资源中的互动游戏，通过游戏的方式练习时态用法，提高自己的语言实践能力。

5.学生可以访问拓展资源中的学习网站，获取更多的英语时态学习资源，拓宽自己的知识视野。课后作业课后作业是巩固学生学习成果的重要环节，以下是一些与本节课教学内容相关的课后作业题型及示例：

1.填空题：

-请用一般现在时填空：Mymother_____(cook)adeliciousmealeveryday.

-请用一般过去时填空：Yesterday,I_____(go)totheparkwithmyfriends.

-请用一般将来时填空：Tomorrow,I_____(visit)mygrandparents.

2.选择题：

-选择正确的时态填空：I_____(eat)anappleeverymorning.

A.eat

B.ate

C.willeat

-选择正确的时态完成句子：She_____(do)herhomeworkafterdinner.

A.doing

B.does

C.did

3.改写句子题：

-请将下列句子改写为一般现在时：Mybrotherplayssoccereveryweekend.

-请将下列句子改写为一般过去时：Wevisitedthemuseumlastweek.

-请将下列句子改写为一般将来时：TheywilltraveltoJapannextmonth.

4.句子排序题：

-请将下列句子按照时间顺序排列：1.Hegoestoschoolat8:00everymorning.2.Shewillvisithergrandparentsnextweekend.3.Theyplayedbasketballyesterday.

-请将下列句子按照时间顺序排列：1.Icookeddinnerformyfamilylastnight.2.Heisstudyingfortheexamnow.3.Theyatebreakfastat7:00thismorning.

5.写作题：

-请写一篇短文，描述你昨天下午做了什么。要求使用一般过去时。

-请写一篇短文，描述你明天计划做什么。要求使用一般将来时。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，巩固本节课学习的英语三种基本时态的用法。

2.请用一般现在时、一般过去时和一般将来时各写五个句子，要求内容真实，表达清晰。

3.设计一个情境，要求使用所学时态进行对话，并记录下来。

作业反馈：

1.及时批改学生的课后练习题，指出他们在时态运用上的错误，并给出正确的答案。

2.对于学生写的句子，检查时态的准确性，指出存在的问题，并给出改进建议。

3.对于学生设计的对话，评价他们的时态运用能力，指出不足之处，并提出改进意见。

4.鼓励学生积极改正错误，并在下一节课上分享改进后的作业，以便于全班同学共同学习和进步。

5.对于进步明显的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：通过板书设计，帮助学生明确本节课的学习目标，掌握英语三种基本时态的用法。

2.结构清晰，条理分明：将板书分为三个部分，分别是一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，使学生能够清晰地了解每个时态的特点和用法。

3.简洁明了，突出重点：每个时态的板书设计都突出其关键特征，如构成、变化和用法，以便学生能够