2024-2025学年高中英语上学期第5周 模块三课文语言知识点教学设计 新人教版必修1

2024-2025学年高中英语上学期第5周模块三课文语言知识点教学设计新人教版必修1主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自新人教版必修1的模块三，聚焦于课文语言知识点的学习。具体包括：1）不规则动词的过去式和过去分词形式；2）定语从句的用法和识别；3）常用的英语短语和固定搭配。这些知识点旨在帮助学生深入理解课文，并能在实际语境中正确运用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了动词时态、定语从句的基本概念以及一些短语搭配。在此基础上，本节课将帮助学生进一步巩固和拓展这些知识，特别是对于不规则动词过去式和过去分词的掌握，以及更复杂的定语从句结构。通过本节课的学习，学生将能够更自信地运用英语进行表达和交流。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生在英语学科中的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习模块三的语言知识点，学生将能够：1）提高英语语言运用能力，准确运用不规则动词过去式和过去分词，熟练构造定语从句；2）发展逻辑思维和批判性思维，分析课文中的语言表达，理解作者的意图和语境；3）增强文化意识，了解和尊重不同文化背景下的语言表达习惯；4）培养自主学习能力，通过合作与探究，发现并掌握语言规律，为终身学习奠定基础。这些目标与新教材的要求相符，注重培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已经学习了英语基础知识，包括动词时态、定语从句的基本用法以及一些常见的短语搭配。在此基础上，他们进入高中阶段，已经对英语学科有了一定的了解和认识，具备一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的英语阅读和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生通常对英语学习具有一定的兴趣，他们渴望提高自己的英语水平，展示自己的语言能力。在能力方面，学生的英语水平参差不齐，部分学生具有较强的语言感知能力和表达能力，而另一部分学生则在语法和词汇方面存在一定的困难。在学习风格上，学生们呈现出多样性，有的喜欢通过合作学习来提高自己，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，不规则动词过去式和过去分词的记忆和运用可能对学生来说是一大挑战；其次，定语从句的复杂结构和用法可能导致学生在实际运用中出现错误；此外，部分学生可能在英语短语和固定搭配的掌握上存在困难；最后，由于学习风格的差异，部分学生在合作学习和课堂互动中可能不够积极，影响学习效果。

针对以上分析，本节课将注重因材施教，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学科核心素养。同时，教师应关注学生的困难，给予及时指导和帮助，确保他们在学习过程中取得进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对不规则动词过去式和过去分词这一难点，教师采用讲授法，系统讲解不规则动词的变化规律，结合实际例句，帮助学生记忆和应用。同时，通过对比分析，使学生明确规则动词与不规则动词过去式的区别，提高他们的语法意识。

2.讨论法：针对定语从句的用法，教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中发现定语从句的作用和用法，培养他们的合作精神和批判性思维。在此基础上，教师引导学生运用所学知识进行实际句子练习，巩固所学内容。

3.任务型教学法：教师设计一系列与课文相关的任务，如角色扮演、小组调查等，让学生在实际语境中运用所学短语和固定搭配，提高他们的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示课文内容、图片和相关视频，创设生动、真实的语境，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。同时，通过多媒体展示不规则动词过去式和过去分词的表格，让学生直观地掌握变化规律。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，设计丰富的教学活动，如填空、选择、连线等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。此外，利用教学软件进行课堂测试，实时反馈学生的学习效果，方便教师调整教学策略。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找英语学习网站、观看英语视频等，拓展学生的知识面，提高他们的自主学习能力。同时，鼓励学生利用网络平台进行课后交流，分享学习心得和经验。教学流程五、教学流程

1.导入（5分钟）：通过图片、视频等直观教具，引入本节课的话题，激活学生的背景知识，激发学习兴趣。

2.新课内容呈现（15分钟）：利用多媒体教学手段，结合教材，讲解不规则动词的过去式和过去分词、定语从句以及常用短语搭配，注重知识的系统性和连贯性。

3.课堂互动（15分钟）：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

4.知识巩固（10分钟）：通过填空、改错等练习，帮助学生巩固所学知识，查漏补缺。

5.课堂小结（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6.课后作业布置（5分钟）：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，要求学生在课后进行复习和巩固。

7.整合拓展（课后）：鼓励学生利用网络资源、英语学习软件等，进一步拓展相关知识，提高自主学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-与不规则动词过去式和过去分词相关的短文，涵盖不同时态和语态下的动词变化，以及它们在日常交流中的应用。

-包含丰富定语从句的英文文章，展示定语从句在不同文体和语境中的使用，如新闻报道、小说节选等。

-收集各种常见英语短语和固定搭配的实际例句，涉及日常生活、工作学习等场景，帮助学生更好地理解和记忆。

-英文诗歌或歌曲，其中包含本节课学习的知识点，让学生在欣赏文学艺术的同时，加深对语言知识的理解。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生自主查找并阅读英语原版书籍、杂志或在线文章，寻找不规则动词过去式和过去分词的更多例句，进行整理和分类。

-学生可以尝试写一篇小短文，尽量多地使用本节课学习的定语从句，以此巩固语法知识，并提升写作能力。

-学生可以录制自己的英语口语视频，使用所学的短语和固定搭配进行日常对话，以此提高口语表达能力。

-组织学生进行小组研究，探讨英语中常见的短语和固定搭配的起源和演变，增强对语言文化背景的理解。

-鼓励学生通过在线英语学习平台，参与相关的在线测试和练习，以游戏化的方式巩固知识点，提高学习效率。教学反思与改进在本次教学过程中，我关注到学生在不规则动词过去式和过去分词的学习上存在一定难度，这让我意识到需要更加注重基础知识的教学。同时，我也发现部分学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们对所讨论的话题兴趣不足或是缺乏自信。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在课后进行以下反思活动：

1.检查学生的课后作业完成情况，了解他们对课堂所学知识的掌握程度。

2.收集学生对课堂活动的反馈意见，了解他们对教学方法的满意度以及建议。

3.观察学生在课堂上的参与度，分析原因，并针对不同学生制定相应的教学策略。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将增加不规则动词过去式和过去分词的复习环节，通过设计有趣的记忆游戏和练习，帮助学生巩固这一知识点。

2.针对定语从句的学习，我将引入更多生活化的例句和情境，让学生在实际语境中感受定语从句的作用，提高他们的学习兴趣。

3.为了提高学生的参与度，我将尝试采用更多元化的教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习热情。

4.在小组讨论环节，我会鼓励学生发表自己的观点，并对表现积极的学生给予表扬，以增强他们的自信心。

5.关注学生的个体差异，制定分层教学计划，针对不同水平的学生提供适当的学习支持。

6.定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求，及时调整教学策略。课后作业1.用所学的短语和固定搭配，编写一段关于描述周末活动的对话。

答案示例：

A:Didyouhaveagoodweekend,Tom?

B:Yes,Ihadagreattime.Iwenttothecinemaandwatchedafascinatingmoviewithmyfriends.Afterthat,wehungoutattheshoppingmallandgrabbedabitetoeat.

A:Thatsoundslikefun.WhatdidyoudoonSunday?

B:OnSunday,Imainlystayedathomeandcaughtuponsomereading.IalsodidsomecookingandtriedoutanewrecipeIfoundonline.

2.根据以下提示，用定语从句改写句子。

原句：Thewomanwhoistalkingtothemanagerisournewteacher.

提示：将定语从句改为非限制性定语从句。

答案示例：

Thewoman,whoistalkingtothemanager,isournewteacher.

3.用不规则动词的过去式和过去分词填空。

原句：He______(eat)abigmealandthenhe______(go)tobed.

答案：ate;went

4.根据以下情境，用所学的短语和固定搭配完成句子。

情境：昨天下午，你和朋友去了一家新开的咖啡馆。

句子：Yesterdayafternoon,myfriendandI______(decidetogo)toanewlyopenedcafé.

答案：decidedtogo

5.仿照以下例句，用所学的定语从句描述你的书包。

例句：ThisisthebookwhichIboughtyesterday.

答案示例：

ThisistheschoolbagwhichIboughtfromtheonlinestorelastmonth.Ithasmanypocketsandcanholdallmytextbooksandnotebooks.板书设计①知识点：

-不规则动词过去式和过去分词

-定语从句的用法

-常用短语和固定搭配

②关键词：

-pasttense

-pastparticiple

-attributiveclause

-commonphrases

-fixedcollocations

③核心句型：

-Hevisitedthemuseumyesterday.

-Thebookthatyoulentmeisveryinteresting.

-Theydecidedtogotothemoviesafterschool.

-Ican'tfindthekeysthatIlost.

板书设计：

```

pasttense

/\

/\

/\

不规则动词/\定语从句

过去式/\attributiveclause

/\

/\

/\

/\

visitedThebookTheydecided

wentth