人教版七年级下册音乐 6.4悍牛与牧童 教案教案1000字

人教版七年级下册音乐6.4悍牛与牧童教案教案1000字科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级下册音乐6.4悍牛与牧童教案教案1000字教学内容分析本节课的主要教学内容为《人教版七年级下册音乐》中的第六单元第四课《悍牛与牧童》。本节课旨在通过对这一作品的欣赏与学习，让学生了解并掌握民歌的特点及其在音乐中的运用。

在教学内容与学生已有知识的联系方面，本节课要求学生能够运用所学的音乐理论知识，如音高、节奏、旋律等，来分析并欣赏《悍牛与牧童》这首作品。同时，本节课还要求学生能够了解民歌的起源、发展及其在我国音乐文化中的地位和作用。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养目标：

1.音乐审美能力：通过对《悍牛与牧童》这首作品的欣赏，使学生能够感受到民歌的音乐魅力，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表现与创造：通过学习民歌的特点及其在音乐中的运用，激发学生的音乐表现与创造潜能。

3.音乐文化理解：通过了解民歌的起源、发展及其在我国音乐文化中的地位和作用，使学生对我国音乐文化有更深入的理解和认识。

4.音乐实践能力：通过实际操作，如演唱、演奏等，提高学生的音乐实践能力。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们在音乐方面的知识、能力和素质方面存在一定的差异。为了更好地开展教学，我们对学生的学情进行分析如下：

1.知识层次：七年级学生在音乐知识方面已经具备一定的基础，如音高、节奏、旋律等基本音乐理论知识。然而，对于民歌这一音乐形式的了解和掌握程度参差不齐。因此，教师需要针对不同学生的知识层次进行有针对性的教学。

2.能力层次：在音乐表现与创造方面，七年级学生表现出不同的能力水平。有的学生能够熟练演唱、演奏，而有的学生则在这方面存在一定的困难。因此，教师需要关注学生的个体差异，采取因材施教的方法，提高学生的音乐表现与创造能力。

3.素质层次：七年级学生在音乐文化理解方面存在一定的差异。部分学生对我国音乐文化有一定的了解和兴趣，而部分学生则对此了解不多。因此，教师需要通过各种教学手段，激发学生对音乐文化的兴趣，提高他们的音乐文化素养。

4.行为习惯：在音乐实践方面，七年级学生表现出不同的行为习惯。有的学生能够积极参与课堂活动，而有的学生则显得较为被动。为了提高学生的音乐实践能力，教师需要关注学生的行为习惯，采取有效的教学策略，鼓励学生积极参与音乐实践活动。

5.对课程学习的影响：学生的知识层次、能力层次、素质层次和行为习惯对《悍牛与牧童》这首民歌的学习产生了一定的影响。教师需要根据学生的实际情况，制定合适的教学计划，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解《悍牛与牧童》的背景、创作过程和音乐特点，帮助学生理解民歌的音乐魅力。

（2）讨论法：组织学生分组讨论民歌的特点及其在音乐中的运用，激发学生的思考和交流。

（3）实践法：让学生通过实际演唱、演奏《悍牛与牧童》，提高学生的音乐表现能力和实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示《悍牛与牧童》的音频、视频资料，使学生更加直观地感受民歌的音乐魅力。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，让学生了解民歌的节奏、旋律等音乐元素，提高学生的音乐素养。

（3）实物教具：准备一些与民歌相关的实物，如乐器、服饰等，帮助学生更好地了解民歌的文化内涵。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅关于民歌的资料，拓宽学生的知识面。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成民歌的学习任务，培养学生的团队协作能力。

（6）评价反馈：通过学生自评、互评和教师评价的方式，对学生的学习情况进行反馈，提高学生的学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《悍牛与牧童》的背景、创作过程和音乐特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《悍牛与牧童》的音乐特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《悍牛与牧童》的背景和创作过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《悍牛与牧童》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《悍牛与牧童》的音乐特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、演唱实践等活动，让学生在实践中掌握音乐表现技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、演唱实践等活动，体验音乐表现技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《悍牛与牧童》的音乐特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐表现技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《悍牛与牧童》的音乐特点，掌握音乐表现技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《悍牛与牧童》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《悍牛与牧童》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《悍牛与牧童》的音乐特点和音乐表现技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民歌鉴赏》一书，作者：张晓峰。该书详细介绍了中国民歌的起源、发展及其在我国音乐文化中的地位和作用。

-《音乐欣赏与实践》一书，作者：李晓燕。该书通过丰富的案例，讲解了音乐欣赏的方法和技巧，有助于学生更好地理解音乐作品。

-《民歌演唱技巧》一书，作者：王宏伟。该书针对民歌演唱的特点，详细介绍了民歌演唱的技巧和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学习民歌的历史背景：让学生通过查阅资料，了解《悍牛与牧童》这首民歌的历史背景，如创作年代、作者生平等。

-探究民歌的民俗文化：让学生了解《悍牛与牧童》这首民歌所反映的民俗文化，如民间故事、风俗习惯等。

-分析民歌的音乐特点：让学生分析《悍牛与牧童》这首民歌在节奏、旋律、音色等方面的特点，并尝试用音乐理论知识进行解释。

-创作民歌：鼓励学生尝试创作一首以《悍牛与牧童》为灵感的民歌，锻炼学生的音乐创作能力。

-举办民歌演唱比赛：组织学生举办一场民歌演唱比赛，让学生在实践中提高自己的音乐表现能力。教学反思与改进首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习任务的完成情况不佳，这可能是因为预习任务设计得不够明确或具有挑战性。为了改善这一情况，我将在未来设计更具挑战性和启发性的预习任务，同时明确预习的目标和要求，以激发学生的自主学习兴趣。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在参与课堂活动时存在一定的困难，这可能是因为活动设计不够贴近学生的实际需求或缺乏足够的指导。为了提高学生的参与度，我将在未来根据学生的实际情况调整活动设计，提供更多的指导和反馈，确保学生能够在实践中掌握音乐表现技巧。

此外，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对拓展资源的使用不够积极，这可能是因为拓展资源的选择不够吸引人或缺乏足够的指导。为了提高学生的拓展学习兴趣，我将在未来选择更具吸引力的拓展资源，并提供更多的指导和反馈，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

最后，在教学过程中，我发现自己对于学生的个别差异关注不够，这可能影响到学生的学习效果。为了更好地满足学生的个性化需求，我将在未来更加关注学生的个别差异，采取因材施教的方法，确保每个学生都能在课堂上获得适合自己的学习机会。内容逻辑关系1.音乐欣赏：《悍牛与牧童》的音乐欣赏是本节课的重点内容。通过欣赏这首民歌，学生能够感受到