Unit 2 Ways to go to school 单元整体教学设计

Unit2Waystogotoschool单元整体教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Waystogotoschool单元整体教学设计教学内容《Unit2Waystogotoschool》单元整体教学设计，针对五年级学生，以人教版小学英语教材为依据，主要包括以下内容：

1.交通工具词汇：bus,subway,car,bike,train,ferry,plane等；

2.询问和描述交通方式的句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

3.不同国家学生上学方式的差异；

4.交通安全意识培养。

本章节内容紧密结合教材，旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语交际能力。同时，通过探讨不同国家的上学方式，拓宽学生的国际视野，增强他们的跨文化意识。核心素养目标《Unit2Waystogotoschool》单元教学旨在提升学生英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提高学生的语言理解与表达能力，使他们能够运用所学词汇和句型描述自己及他人上学的交通方式；

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同国家的上学方式，培养他们的国际视野；

3.培养学生的思维品质，学会观察生活、思考问题，提高问题解决能力；

4.培养学生的社会责任感，通过交通安全教育，让他们关注并遵守交通规则，提高安全意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的交通工具词汇，如bus、car、bike等，并能够使用简单的英语句子描述日常活动。此外，他们对于一般现在时的使用也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对生活中的实际情境有较高的兴趣，喜欢通过故事、游戏等互动方式学习英语。他们具有较强的模仿能力和好奇心，善于观察周围的事物。在学习风格上，学生偏向于合作学习和实践操作，喜欢通过小组讨论、角色扮演等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习过程中，学生可能在新句型结构、不同国家上学方式的差异以及交通安全知识方面遇到困难。具体包括：如何正确运用新学的交通工具词汇和句型描述上学方式；理解并尊重不同文化背景下学生的上学习惯；以及对交通安全意识的培养和遵守。

针对以上分析，教师应采取针对性的教学策略，如设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣；注重分组合作，提高学生的参与度；适时提供支架，帮助学生克服学习困难。同时，关注学生的个体差异，给予个性化的指导和支持。教学方法与策略1.教学方法选择：

为达成本单元的核心素养目标，结合学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在新词汇和句型教学中，通过简洁明了的语言解释，引导学生掌握交通工具词汇和询问、描述上学方式的句型。

（2）讨论法：在探讨不同国家上学方式时，组织学生进行小组讨论，分享各自了解的信息，提高学生的合作能力和跨文化意识。

（3）案例研究：选择具有代表性的国家和地区，分析其上学方式的特点，帮助学生了解世界各地的文化差异。

（4）项目导向学习：将学生分组，每组选择一个国家或地区，进行调查研究，最后以报告的形式展示研究成果。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：播放与交通方式相关的歌曲，引导学生边听边模仿，激发学生的学习兴趣。

（2）新词汇教学：展示各种交通工具的图片，引导学生用英语说出名称，并进行角色扮演，模拟实际场景。

（3）句型练习：组织学生进行“AskandAnswer”的游戏，巩固所学句型。

（4）小组讨论：提出问题，如“Howdostudentsinothercountriesgotoschool?”，引导学生进行小组讨论，分享各自了解的信息。

（5）项目导向学习：学生分组进行调查，收集不同国家上学方式的信息，并以PPT、海报等形式展示成果。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作包含交通工具词汇、句型、不同国家上学方式等内容的PPT，辅助教学。

（2）视频：播放与交通安全相关的短视频，提高学生的安全意识。

（3）在线工具：利用网络资源，如地图、图片等，辅助学生进行项目研究。

（4）实物教具：准备交通工具模型、图片等，增加课堂趣味性。

（5）板书：利用板书展示关键信息，帮助学生巩固记忆。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解交通工具词汇和描述上学方式的句型，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你常用的交通方式是什么？用英语怎么表达？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备工作。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习本单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的交通工具词汇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的新句型“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...”，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“不同国家上学方式”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍不同国家的交通文化，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本单元内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的交通工具词汇和描述上学方式的句型，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如制作关于自己上学方式的英语小报。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《Unit2Waystogotoschool》是人教版小学英语五年级下册的教学内容，本章节主要涉及以下知识点：

1.交通工具词汇：

-bus

-subway

-car

-bike

-train

-ferry

-plane

2.描述上学方式的句型：

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolby...

3.不同国家上学方式的差异：

-亚洲国家：学生通常乘坐公交车、地铁、自行车上学。

-欧洲国家：学生可能乘坐公交车、火车、自行车上学。

-北美洲国家：学生可能乘坐校车、私家车、自行车上学。

-南美洲国家：学生可能乘坐公交车、摩托车、步行上学。

4.交通安全知识：

-交通规则

-安全过马路

-乘坐交通工具时的注意事项

（一）交通工具词汇

1.bus：公共汽车

2.subway：地铁

3.car：小汽车

4.bike：自行车

5.train：火车

6.ferry：渡船

7.plane：飞机

（二）描述上学方式的句型

1.Howdoyougotoschool?（你怎么去上学？）

2.Igotoschoolby...（我乘坐...去上学。）

（三）不同国家上学方式的差异

1.亚洲国家：

-中国：学生通常乘坐公交车、地铁、自行车上学。

-日本：学生乘坐公交车、地铁、火车上学，部分学生步行。

-韩国：学生乘坐公交车、地铁、校车上学。

2.欧洲国家：

-英国：学生可能乘坐公交车、火车、自行车上学。

-法国：学生乘坐公交车、地铁、校车上学。

-德国：学生乘坐公交车、火车、自行车上学。

3.北美洲国家：

-美国：学生可能乘坐校车、私家车、自行车上学。

-加拿大：学生乘坐公交车、校车、步行上学。

4.南美洲国家：

-巴西：学生可能乘坐公交车、摩托车、步行上学。

-阿根廷：学生乘坐公交车、地铁、自行车上学。

（四）交通安全知识

1.交通规则：

-红灯停，绿灯行。

-过马路时要走斑马线。

-遵守交通信号灯。

2.安全过马路：

-没有斑马线的地方，要确保没有车辆再过马路。

-不要在马路上奔跑。

3.乘坐交通工具时的注意事项：

-乘坐公交车时，要遵守秩序，不要拥挤。

-乘坐地铁时，注意不要倚靠车门，以免发生危险。

-乘坐自行车时，要佩戴头盔，注意安全。作业布置与反馈（一）作业布置

1.词汇练习：请学生抄写本节课学习的交通工具词汇，每个词汇写5遍，并画出相应的交通工具。

2.句型练习：请学生用本节课学习的句型“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...”写一段关于自己上学方式的对话。

3.文化探究：分组进行项目研究，选择一个国家，了解该国家学生的上学方式，并制作一份PPT或手抄报。

4.交通安全知识：请学生结合所学交通安全知识，设计一份交通安全宣传海报。

5.家庭作业：要求学生回家后，向家长介绍本节课学习的交通工具词汇和描述上学方式的句型，并尝试用英语进行交流。

（二）作业反馈

1.词汇练习：

-批改学生抄写的词汇，检查拼写是否正确，给出相应的评分。

-针对错误较多的词汇，进行课堂讲解和复习。

-对优秀作业进行表扬，鼓励学生继续保持。

2.句型练习：

-批改学生编写的对话，关注语法、句型运用是否准确。

-针对共性问题，进行课堂讲解和纠正。

-对表现优秀的学生给予表扬，提高他们的自信心。

3.文化探究：

-组织课堂展示，让各组学生分享项目研究成果。

-对学生的PPT或手抄报进行评价，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励学生关注不同国家的文化差异，培养他们的国际视野。

4.交通安全知识：

-评价学生设计的宣传海报，关注内容是否全面、创意是否新颖。

-指出学生在交通安全知识方面的不足，给出改进建议。

-鼓励学生将所学知识运用到生活中，提高安全意识。

5.家庭作业：

-通过与家长沟通，了解学生在家的英语学习情况。

-针对家长反馈的问题，给出针对性的建议和指导。

-鼓励家长参与学生的英语学习，共同促进学生的进步。板书设计一、教学目标

1.掌握交通工具词汇

2.学会描述上学方式的句型

3.了解不同国家上学方式的差异

4.培养交通安全意识

二、交通工具词汇

1.bus

2.subway

3.car

4.bike

5.train

6.ferry

7.plane

三、描述上学方式的句型