高考历史三轮热点 长效14 世界近代文化教学案

【热点常备考纲】

1.西方人文精神的发展：（1）文艺复兴和宗教改革。（2）启蒙运动。

2.近代科学技术：（1）经典力学。（2）进化论。（3）蒸汽机的发明和电气技术的应用。

3.历史上重大改革回眸（选修）；（世界近代史上重大改革的文化背景、文化措施）（1）欧洲的宗

教改革。（2）穆罕默德•阿里改革。（3）俄国农奴制改革。（4）明治维新。

4.近代社会的民主思想与实践（选修）：（世界近代史部分）（1）近代欧洲的民主思想（洛克、卢

梭）。（2）17世纪英国国会与国王的斗争（大抗议书、英国内战）。（3）民主政治的重要文献（《独

立宣言》、《人权宣言》）。（4）法国建立共和制的曲折历程（法国大革命、19世纪法国政体的变迁）。

（5）近代欧洲工人争取民主权利的斗争（宪章运动、第一国际和第二国际）。

5.中外历史人物评说（选修）：（世界近代史上重要历史人物的文化思想、文化政策或文化贡献）（1）

欧美资产阶级革命时代的杰出人物（克伦威尔、华盛顿、拿破仑）。（2）无产阶级革命家（马克思、

恩格斯）。（3）杰出的科学家（牛顿）。

【热点考点重点】

1.西方人文精神的发展：（1）文艺复兴的背景、核心、影响。（2）宗教改革的背景、德意志宗教

改革的内容、宗教改革的影响。（3）启蒙运动的背景、英国启蒙思想家（霍布斯、洛克）的思想、

法国启蒙思想家（伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗）的思想、德意志启蒙思想家（康德）的思想、

启蒙运动的影响。

2.近代科学技术：（1）经典力学。（2）进化论

3.历史上重大改革回眸（选修）：（1）欧洲的宗教改革。（2）俄国农奴制改革。（3）明治维新。

4.近代社会的民主思想与实践（选修）：（1）民主政治的重要文献（《独立宣言》、《人权宣言》）。（2）

法国建立共和制的曲折历程（法国大革命、19世纪法国政体的变迁）。

5.中外历史人物评说（选修）：（1）欧美资产阶级革命时代的杰出人物（克伦威尔、华盛顿、拿破

仑）。（2）杰出的科学家（牛顿）。

【热点考点重组】

1.西方人文精神的发展

（1）文艺复兴和宗教改革：但丁、薄伽丘和彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；马丁•路德的主

要思想；文.艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

（2）启蒙运动：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动对人文主义思想

的发展；启蒙运动对社会发展的重要意义

2.近代科学技术

（1）经典力学：伽利略、牛顿对经典力学建立所作的贡献；经典力学在近代自然科学理论发展中

的历史地位。

（2）进化论：拉马克和早期的生物进化思想；达尔文创立生物进化论。

（3）蒸汽机的发明和电气技术的应用：蒸汽机的发明和电气技术的应用；科学技术进步对社会发

展的作用。

3.历史上重大改革回眸（选修）：（世界近代史上重大改革的文化背景、文化措施）

（1）欧洲的宗教改革：宗教改革的文化背景（宣扬信仰高于理性、宗教裁判所、天主教对社会生

活的影响无处不在）。宗教改革的思想主张（马丁•路德宗教改革、加尔文宗教改革、英国宗教改革、

尼德兰宗教革命、天主教会内部的改革）。

（2）穆罕默德•阿里改革：文化背景（法国英国侵略埃及，客观上传播了西方资产阶级思想文化）。

文化措施（教育：兴办西式学校；普通中小学教育；留学生走出去；外国专家请进来。文化：建立

机器印刷厂；创办近代报纸）。

（3）俄国农奴制改革：农奴制改革促进俄国近代化进程中的文化措施（设立中等军事学校培养人

才）。

（4）明治维新：文化教育、社会生活上的文明开化（文明开化：是指明治政府推行的教育、文化、

科学、生活方式等的资本主义化）：①教育改革（整顿教育机构、普及教育、推行军国主义教育）。

②宣传资本主义思想（提倡自由主义和欧化主义）。③废除旧风俗和陈规陋习（不留长发、移植西

方的生活方式）。

4.近代社会的民主思想与实践（选修）：（世界近代史部分）

（1）近代欧洲的民主思想（洛克、卢梭）。

洛克：社会契约、君主立宪、分权制衡。

卢梭：天赋人权、社会契约、主权在民。

（2）17世纪英国国会与国王的斗争（大抗议书、英国内战）。

大抗议书：列举查理一世的罪行，批判其专制统治；提出资产阶级和新贵族的要求，如要求工商业

自由，政府对议会负责等。

英国内战：内战爆发；内战主要战役；内战的结果。

（3）民主政治的重要文献（《独立宣言》、《人权宣言》）。

《独立宣言》：《独立宣言》的发表；《独立宣言》体现的民主思想；对《独立宣言》的评价。

《人权宣言》：《人权宣言》的发布（制定、内容、意义）。

（4）法国建立共和制的曲折历程（法国大革命、19世纪法国政体的变迁）。

法国大革命：巴黎人民三次起义；三个资产阶级派别（君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派）的统治。

19世纪法国政体的变迁：君主专制一一君主立宪制一一民主共和制。

（5）近代欧洲工人争取民主权利的斗争（宪章运动、第一国际和第二国际）。

宪章运动：宪章运动要求普选权的斗争；宪章运动对欧洲近代民主化的影响。

第一国际：第一国际推动各国工人的民主运动（背景、活动、意义）•

第二国际：第二国际争取工人民主权利的斗争（成立、活动、意义）。

5.中外历史人物评说（选修）：（世界近代史上重要历史人物的文化思想、文化政策或文化贡献）

（1）欧美资产阶级革命时代的杰出人物（克伦威尔、华盛顿、拿破仑）。

克伦威尔：著名的清教徒；扶持文化教育，提倡宗教信仰自由。

华盛顿：华盛顿以对美国的建立、民主制度的贡献和个人的人格魅力赢得“国父”称号。

拿破仑：少年奋发（崇拜亚历山大、恺撒，对卢梭、伏尔泰等着迷；法兰西第一帝国在思想上承认

天主教为国教；创办法兰西大学和中学；重视保护科技人才。

（2）无产阶级革命家（马克思、恩格斯）。

马克思：汲取黑格尔的辩证法思想和费尔巴哈的唯物主义；创立科学社会主义理论；系统总结巴黎

公社的经验教训；在《资本论》中提出剩余价值学说。

恩格斯：《英国工人阶级状况》；“第二提琴手”；《家庭、私有制和国家的起源》。

（3）杰出的科学家（牛顿）。

牛顿：早期科学发明与创造（光学、数学、力学等）；万有引力定律和物体运动三定律；“归纳一

演绎”法。

【热点高考真题】

01.（2012高考文综山东卷15）“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击

融合后的产物。两项运动有个共通之处一一而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模

式的根本”是指

A.反抗权威，强调个人自由B.崇尚理性，重视法制

C.崇尚理性，强调个人自由D.反抗权威，重视法制

02.（2012高考文综福建卷19）15世纪学者奇诺说：“这是一个黄金时代，（在佛罗伦萨）几乎所有

以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地

A.希腊罗马文化开始兴起B.人文精神得到传承

C.宗教改革思想开始转播D.启蒙思想影响巨大

03.（2012高考文综福建卷20）法国大革命初期一首流行歌谣唱道：“把高个儿截短，把矮个儿拉

长……”这种呼声化为图景就成了图7所示漫画，它表达的政治理念

是

A.平等B.自由

C.人权D.博爱

图7

04.（2012高考文综重庆卷19）伊拉斯谟借“愚人”之口说道：“如

果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？”根据这句话，伊拉斯谟

本意是要

A.抨击愚昧B.倡导平等C.讽刺贪淫D.推崇人性

05.（2012高考文综广东A卷18）1521年有教皇代表与马丁•路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于

《圣经》，因为“《圣经》就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉二他们的主要分歧在

于

A.教会是否腐败B.信仰是否必要

C.信徒能否仅仅依靠信仰得救1）.《圣经》能否作为信仰的基础

06.（2012高考历史江苏卷13）“他们不承认任何外界权，威，不管这种权威是什么样的。宗教、自

然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切

传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了材料中的“他们”为西方近代思想发展过

程中同一时代的杰出代表，其中一位是

A.彼特拉克B.莎士比亚C.马丁•路德D.伏尔泰

07.（2012高考历史海南卷10）孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防

止专制的根本途径是

A.以民意制约权力B.以道德制约权力

C.以权力制约权力D.以权利制约权力

08.（2012高考文综浙江卷20）在古代，通才式的大师频出，而进入近代后此类大师越来越少。一

般认为，达•芬奇是“最后一个百科全书式的人物”。其重要原因是

A.在人类历史上，杰出人物的出现具有偶然性B.古人的成就达到相当高度后，后人很难超越

C.古代学者少，评价目标集中；近代以来学者多，大师难以被公认

D.近代以来的科学把研究对象分为不同领域分门别类加以研究

09.（2012高考文综福建卷23）1912年4月，“泰坦尼克”号客轮在从英国到美国的首航中不幸沉

没。某历史兴趣小组搜集了该客轮的背景材料，其中符合史实的是

①使用电灯照明②豪华客舱配备电视③航线经过地中海④用无线电报与外界联络

A.①②B.①④C.②③D.③④

10.（2012高考文综北京卷14）下列各选项中，中外名著创作于同一世纪的是

A.顾炎武《天下郡国利病书》与洛克《政府论》B.郭守敬《授时历》与牛顿《自然哲学的数学

原理》

C.曹雪芹《红楼梦》与薄伽丘《十日谈》D.关汉卿《窦娥冤》与莎士比亚《哈姆雷特》

11.（2011年天津卷文综历史8）”这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确定、

乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上哦独有公开运用自己理性

的自由。”作出这一论述的思想家应该是

A.孟德斯鸠B.伏尔泰C.卢梭D.康德

12.（2011年安徽卷文综18）恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然

它的根源深藏在经济的事实中最能印证其主旨的是

A.商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B.人文主义保留了天主教的神学色彩

C.古典文化孕育了意大利的人文主义D.人民主权学说丰富了法国启蒙思想

13.（2011年四川卷文综20）狄德罗《百科全书》说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，

只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。”此言体现的主张有

①个人自由②权利平等③联邦共和④主权在民

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

14.（2011年江苏省单科历史13）“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人

民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效

的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张？

A.卢梭Br.伏尔泰C.孟德斯鸠D.康德

15.（2011年上海市单科历史15）18世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的

同时，改进司法制度，版松新闻检查，禁止驱逐农民。这反映他受到了哪位思想家的影响？

A.伏尔泰B.杰弗逊C.圣西门D.卢梭

16.（2011年广东卷文综22）1919年英国《泰晤士报》曾刊登标题文章一一“科学革命”，两个副

标题是“宇宙新理论”、“牛顿观念的破产”。具有“科学革命”意义的理念是

A.日心说B.量子论C.相对论D.经典力学

17.（2011年重庆卷文综21）彼得.盖伊在其著作中写道：“对成千上万知道它的人和的观察家来

说，在1760年1800年之间，生活彻底改变，了”。“这个时代疯狂地追求发明”。这种精神可能出现

在

A.法国B.英国C.德国D.美国

18.（2011年重庆卷文综22）李时珍认为“鸟产于林，故羽似叶”。反应了他在动物适应环境、相

关变异及遗传特征方面的认识，与其持相近观点的欧洲科学家是

A.哈维B.拉瓦锡C.道尔顿D.拉马克

19.（2012高考文综安徽卷37）（26分）阅读材料，完成下列各题。

材料一欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，

决非偶然，它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。

一一摘自董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》

材料二意大利人文主义者阿尔贝蒂认为，财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分，

一个家庭应当修建和装饰自己的房子，拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。加尔文认为基督教学说必须

适应经济生活的需要，每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来证明自己是上帝的

“选民”。启蒙运动时期，法国有学者认为，经济也存在一套自然法则，那就是供给与需求。当政

府对经济行为干预最小之时，这些法则运行得最好。

——摘编自裔昭印主编《世界文化史》（增订版）

材料三当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时，后者也通过影响物质活动

的目的性和倾向性来制约物质活动，使物质生产方式服从精神（或文化观念）的引导。

——摘自董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》

（1）结合所学知识分析材料一中“各自深刻而特定的社会历史条件”分别是什么？概括材料二的

基本观点及其共同精神。（14分）

（2）结合材料-，运用所学知识论证材料三阐述的观点。（12分）

20.（2012高考历史上海卷40）伏尔泰眼中的中国（25分）

旅行者们，尤其是传教士们，都认为到处看到的是专制制度。这些人从表面现象判断一切：看

到一些人跪拜，便认为他们是奴隶，而接受人们跪拜的那个人必定是1.5亿人生命财产的绝对主

宰，他一人的旨意便是法律。可实际情况并非如此。……人类肯定想象不出一个比这更好的政府：

一切都由一级从属一级的衙门来裁决，官员必须经过好儿次严格的考试才被录用。……如果说曾经

有过一个国家，在那里人们的生命、名誉和财产受到法律保护，那就是中华帝国。

中国人最深刻了解、最精心培育、最致力完善的东西是道德和法律。儿女孝敬父亲是国家的基

础。在中国，父权从来没有削弱。……一省一县的文官被称为父母官，而帝王则是一国的君父。这

种思想在人们心中根深蒂固，把这个幅员广大的国家组成一个大家庭。

他们的孔子不创新说，不立新礼；他不做受神启者，也不做先知。他是传授古代法律的贤明官

吏。我们有时不恰当地【把他的学说】称为“儒教”，其实他并没有宗教，他的宗教就是所有皇帝

和大臣的宗教，就是先贤的宗教。孔子只是以道德谆谆告诫人，而不宣扬什么奥义。世界上曾有过

的最幸福、最可敬的时代，就是奉行孔子的律法的时代。

——节选自伏尔泰《风俗论》

问题：

（1）伏尔泰对中国文明的描绘主要以什么时代为依据?说明判断的理由。（4分）

（2）根据材料，概述伏尔泰笔下的中国形象。（6分）

（3）你如何评价伏尔泰对中国文化的解读？（15分）

21.（2011年海南省单科历史28）（12分）根据材料并结合所学知识回答问题。

材料一

国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、

神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就

只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。”人民主

权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人

们要迫使他自由”。

——摘编自卢梭《社会契约论》

材料二

“人民主权的原则……是无可争议的”，但“主权只是一个有限的和相对的存在”0“如果你确信

人民主权不受限制，你就等于随意创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权力，不管它落到

什么人手里，它必定构成一项罪恶。”

18世纪英国政治理论家伯克说：“我相信，如果卢梭还活着，在他短暂的神志清明时刻，一旦

看到他的思想引起那么疯狂的实践后果（指法国大革命中的“雅各宾派专政”），他一定会吓昏过去

一一摘自贡斯当《古代人的自由与现代人的自由》等

（1）根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。（4分）

（2）根据材料并结合法国大革命的史实，从理论和实践两个方面评价卢梭的人民主权思想。（8分）

22.（2010年海南卷历史28）（14分）根据材料并结合所学知识回答问题。

材料一文艺复兴时期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方法，把古典思想和哲学同基

督教信念、对人的信任和对上帝的信任结合起来，或者至少互相容纳起来。彼得•盖伊在《启蒙运

动》一书中认为：“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很

少见的……神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。”

——阿伦•布洛克：《西方人文主义传统》

材料二启蒙运动时期体现出一个显著的特征：人们热切地从各个层面来审视宗教信仰。虽然

基督教在很多方面受到抨击，抨击者本身却潜心研究宗教信仰和神学一直在探讨的问题……人们考

察宗教信仰的基础，运用启蒙运动的基本方法和观念来求得答案。宗教批判者和宗教学者充分运用

理性、比较分析和历史研究的方法……确实，18世纪下半叶，法国启蒙运动开启了使法国社会世俗

化合基督教化的运动，但他们对待宗教的态度只是启蒙人士所持的多种宗教现中的一种。启蒙运动

的一个特点是强烈地要求实行宗教宽容。

一一摘编自彼得•赖尔等编《启蒙运动百科全书》

（1）根据上述材料。指出文艺复兴时期的人文主义者、艺术家和18世纪的启蒙学者怎样对待宗教

问题。（6分）

（2）根据材料并结合所学知识，概括指出文艺复兴、宗教改革和启蒙运动在打破教会和宗教神学

思想禁锢上所起的作用。（8分）

23.（2012高考文综福建卷41A）【选修1一—历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。

材料一（德意志）”所在教士职位都应该脱离那暴虐的教皇，并且要恢复地方主教的职权”;

“应该规定，凡属世俗的事都不应该送到罗马判决，只应该由世俗当局处理。”

一一马丁•路德《致德意志民族基督教贵族公开书》（1520年）

材料二《致德意志民族基督教贵族公开书》第一版印了4000册，不到一周便销售一空。这

本书在一年之中，至少重版了十三次。

——克利斯坦《宗教改革》

材料三《九十五条论纲》原本只是那个时代教会改革呼声中的一声……就像一个在黑暗森林

中行走的小孩，他划着一支火柴本来是为了看清胭I下的路，却点燃了整片森林。

——刘新利《欧洲文艺复兴史》

（1）据材料一指出马丁•路德的主张。为什么材料二所述“公开书”销量这么大？（7分）

（2）如何理解材料三中“他划着一支火柴本来是为了看清脚下的路，却点燃了整片森林”？推动

了“点燃了整片森林”的力量还有哪些？（8分）

24.（2012高考文综福建卷41B）【选修2——近代社会的民主思想与实践】阅读下列材料，回答问

题：

材料一享受英国习惯法的保护，包括由附近地区陪审团审讯的权利、举行公开集会以讨论群

众疾苦的权利、向英王请愿的权利，是殖民地人民的天赋权利。

——第一届大陆会议《殖民地权利宣言》（1774年）

材料二13个主权国家既彼此争斗，又一起同联邦首脑斗，必然会很快地同归于尽。可是，如

果我们能制定出一部充满活力的开明的宪法，实行严格的相互钳制和相互监督，我们就完全有可能

一定程度上恢复我们的尊严和举足轻重的地位。

——华盛顿•欧文《华盛顿传》

（1）指出材料一所述宣言与《独立宣言》对美洲政治属性认识的差异。结合所学知识，分析出现

上述差异的原因。（7分）

（2）材料二所述独立后的美国政治局面，是如何通过“充满活力的开明的宪法”改变的？（8分）

25.（2011年海南省单科历史32）（8分）【中外历史人物评说】

材料

马丁•路德•金生平活动大事年表

1929年，出生于美国佐治亚州。

1954年，就任南部阿拉巴马州蒙哥马利市牧师。

1955年，为反对黑人必须给白人让座的规定，领导蒙哥马利市黑人抵制乘坐公共汽车长达一年,

美国最高法院宣布该市在交通工具上的种族隔离非法。

1957年，当选为南方基督教领袖会议主席，成为南方反对种族歧视运动的领导人。

1960年，在多地领导以“入坐”等方式反对餐馆、图书馆、电影院实行种族隔离的抗议活动，

被捕入狱。

1963年，在种族歧视最严重的伯明翰进行抗议活动。

1963年，领导来自全国各地的20余万人参加的“为工作和自由向华盛顿进军”的大游行。不

久，国会通过有利于黑人的民权法案，其中包括“保证一切人平等地进入公共设施”等内容。

1965年，在赛尔马领导争取黑人.公平选举权的和平游行。

1966年，领导反对芝加哥学校种族隔离的活动。

1968年，遇刺身亡。

——摘编自C.S.金《自由之梦》

（1）根据材料，概括指出马丁•路德•金领导的黑人民权运动的发展变化。（3分）

（2）根据材料并结合所学知识，简评马丁•路德•金在黑人民权运动中的作用.（5分）

【热点模拟练习】

01.“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的……神

圣的东西仍然是文艺复兴时期雕塑家、建筑师、文学家和画家的中心主题下列文学艺术作品以

“神圣的东西”为主题的是

02.达•芬奇传世画作《蒙娜丽莎》如何产生似有若无的微笑效果，一直是个谜。2010年科学家透

过X光分析，首次破解这个谜团，原来达•芬奇使用了招牌绝技“晕

涂法”，整幅画融合了共40层超薄油彩，而且达•芬奇可能先把油彩

涂在手指上，再抹在画上。从历史的角度分析，你认为达•芬奇这样

做的目的是

A.嘲讽教会的腐化和贪婪

B.将明暗转移法运用于绘画之中

C.展现其高超的绘画技能

D.歌颂人性的美及人丰富的思想感情

03.关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个

电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线'了。”从材料中能够得出的主要

观点是

A.主张废除教阶制度与宗教仪式B.否定信仰上帝

C.宣扬《圣经》至高无上D.挑战教会权威

04.有一位英国哲学家曾经明确指出：“16世纪（欧洲|）的宗教改革是一次心灵追求自由的运动。”

下列言论能够佐证这位哲学家观点的是

A.赎罪券“增加的仅仅是贪婪之心”B.“每一个人都可以是自己的牧师”

C.“上帝的恩典不是赐给所有的人”D.“教皇没有免除任何罪孽的权力”

05.“当我说文艺复兴是一个表现的时代时，我的意思是说：人们不在满足于坐在那里当观众；而

由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思

想进行表达此话的作者认为文艺复兴的意义在于

A.肯定了人的价值和尊严B.否定了天主教会的权威

C.冲破了封建等级观念D.促进了资本主义的发展

06.路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”以下有

关这句话的分析，比较恰当的是

A.伏尔泰和卢梭不爱国B.伏尔泰和卢梭是法国大革命的领导人

C.伏尔泰和卢梭都主张革命1）.伏尔泰和卢梭的思想与君主专制不相容

07.伏尔泰在其著作《天真汉》中借主人公天真汉之口说“我每天都发觉，那本书（指《圣经》）

里不让人做的事，大家不知做了多少，让人做的，却一件也不做。”其用意主要是

A.号召人们粉碎教会邪恶势力B.告诫人们不要相信《圣经》

C.告诉人们不要信仰上帝D.引导人们按照《圣经》的要求去做

08.下列是某校举办的一场东西方文化展览的一部分。

黄宗羲《明夷待访录》卢梭《社会契约论》

古者以天下为主，君为客，凡天下之无地而我们就会发现社会公约可以简化为如下的词

得安宁者，为君也。……敲剥天下之骨髓，句：“我们每个人都以其自身及其全部的力

离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为量共同置于公意的最高指导之下，而且我们

当然，曰“此我产业之花息也”。然则为天在共同体中接纳每一个成员作为全体的不可

下之大害者，君而已矣。分割的一部分”。

下列对这两位思想家的共同之处分析正确的是

A.都批判了封建君主专制统治B.都是工业革命之后在思想意识领域的反映

C.都主张推翻君主制D.都促成本国爆发一场声势浩大的革命

09.孟德斯鸠提出“三权分立”学说，认为“政治自由是通过三权的某种分立而实现的在当时

他的直接目的是

A.实现权利平等B.推翻君主制C.避免暴君专政D.反对教会专政

10.卢梭说：“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员。它（人民）能如心所愿地使

他们掌权和把他们拉下台对这段话的解释正确的有

①体现了“人民主权”思想②人民有选举和推翻政府的权利

③对雅典民主制度的背离和否定④对资产阶级民主制度的建立发挥了重要作用

A.①②③④B.①②④C.②③④D.①©④

11.康德说：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有

增无已的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我头上的星空，在我心中的道德法则”。这表明康

德

A.反对暴力革命B.主张自由和理性C.反对财产平等D.主张实行法治

12.右图为苹果公司最初的LOGO,图片外框写着“牛顿，一个永远孤独

地航行在陌生思想海洋中的灵魂”。该公司作此选择最可能的理由是牛

顿的经典力学理论

A.首次将人置于世界和社会的中心

B.使人类对微观世界的认识取得革命性进步

C.深刻揭示了时间和空间的本质属性

D.用数学方法精确描述了宇宙运行规律

13.有一个生物学家，他曾提出过两个闻名的原则，即“用进废退”和“获得性遗传”。1909年,

在人们纪念他的名著《动物学哲学》出版100周年时，巴黎植物园向各界募捐，为他建了一块纪念

碑。这位科学家是

A.胡克B.拉马克C.施莱登D.达尔文

14.英国哲学家赫伯特•斯宾塞创造了“适者生存”这一说法，以此来捍卫进化论；近代中国知识

分子严复接受并传播进化论。两者给东西方带来的共同影响是

A.直接导致中英两国政治改革B.改变了部分知识分子的世界观

C.否定了上帝的权威D.开始了民主、科学对民众的启蒙

15.“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界。”

瓦特的贡献是

A.研制彩色电视B.发明电灯C.研制内燃机D.改良蒸汽机

16.法国史学家布罗代尔说：“真正的第一次工业革命可以说发生在12世纪，当时风磨和水磨在整

个欧洲得到了使用。"他这样认识工业革命是

A.强调生产过程中动力的变化B.强调工业革命具有历史渊源

C.否认英国的世界经济霸主地位D.主张法国应该结束内乱走向世界

17.苏联的斯托列托夫曾经指出：“铁匠的儿子法拉第，在青年时代的早期，做过装订工人的学徒,

临死时是所有科学学会的会员，是那时物理学家公认的领袖。”法拉第的贡献是

A.建立了科学的原子论B.建立了系统的电磁学理论

C.发现了元素周期律D.发现了电磁感应现象

18.电视政论片《大国崛起•工业先声》的解说词说：“牛顿为工业革命创造了一把科学的钥匙，瓦

特拿着这把钥匙开启了工业革命的大门。”这表明

A.牛顿是工业革命的倡导者B.科技为生产发展提供了条件

C.改良蒸汽机问世标志着工业革命开始D.科学与技术紧密结合推动生产力进步

19.19世纪英国科学家达尔文的墓志铭是：“他把世界翻了一个个，虽然并不完全。”“他把世界翻

了一个个”是指达尔文

A.进行了环球航行和考察B.开启了人类科学的新时代

C.揭开了工业革命的序幕D.推翻了上帝创造万物学说

20.文艺复兴以后，面向现实世界、重视实践的风气促进了近代科学技术的迅速发展。数学、物理

学、生物学、化学等众多学科领域，取得了很多划时代的成果。下列成果按出现的先后顺序排列正

确的是

①牛顿创立经典力学体系②达尔文创立生物进化论

③法拉第发现电磁感应现象④瓦特改良蒸汽机成功

A.①④③②B.①④②③C.③②④①D.②③④①

21.阅读下列材料，回答问题：

材料一古希腊雕塑艺术以服务于宗教为主要目的，为神庙作建筑装饰。制作安置于庙宇中用

于祭拜的雕像，它通常与建筑结合在一起被保存下来。……古希腊雕塑通常以古希腊神话作为创作

源泉。

古金精神话中的雷神雕塑图片

材料二

材料三灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的

礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，

更不靠赎罪券。

一一《路德选集》

材料四如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人

们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行

政权分离，自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断

的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一，法官便有压迫者的力量。

——孟德斯鸠《论法的精神》

请回答：

（1）艺术家们以古希腊神话作为创作源泉，在诸神雕塑上有怎样的突出特点？体现了古希腊文化

怎样的思想色彩？（4分）

（2）材料二、三所反映的一脉相承的思想是什么？概括材料三的核心思想。（4分）

（3）依据材料四，概括启蒙运动在社会政治方面是如何进一步发展人文主义思想的？（6分）

（4）结合孟德斯鸠生活时代欧洲社会的主要变化，说明启蒙思想家们能够“发展人文主义思想”

的原因。（10分）

22.阅读下列材料，回答问题：

材料一启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼吁用理性的阳光驱散现实的黑暗。

——人教版《世界近代现代史》上册

材料二难道农民的儿子生来颈子上带着圈，而贵族的儿子生来腿上带着踢马刺吗？……一切

享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。

一一《伏尔泰语录》

材料三政治上的自由是公共自由，是保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、

几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一

条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政制，其中各种

权力既调节又配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。

一一孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》

请回答：

（1）材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”？“理性的阳光”指的是什么？

（4分）

（2）材料二体现了什么思想？如何评价？（4分）

（3）归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。（6分）

（4）在自由这个问题上，材料二与材料三各侧重什么？（6分）

23.科学技术是构成综合国力的重要因素。在经济全球化的形势下，国际竞争日趋激烈，归根结底

是科技与人才的竞争。阅读下列材料，回答问题。

材料一《历史上最有影响的100人》一书中科学家占38位。下图两位科学家就是其中的杰

出代表，两人的科技成果决定时代发展。

瓦料和蒸汽机法拉第与电磁感应实龄

材料二19世纪70年代，德国瞄准对重工业和新工业发展有决定影响的科技领域，设立许多

科学研究机构。俾斯麦鼓励德国学子去学习和掌握德国还没掌握的高新科技。特拉瑙带回了爱迪生

的电灯制造专利权。1883年创办德国爱迪生公司。电气工业的发展是造成19世纪90年代德国经济

繁荣的基本因素。1851〜1900年，在重大科技革新和发明创造方面德国超过英法之总和，仅次于美

国，居世界第二位。

一一丁建宏《德国通史》

材料三科学不仅刷新了我们的世界图景，也刷新了我们的日常生活。……然而，在科学成功

的背后，我们必须看到一个潜在的危险正在显露出来。人类通过大规模地开发大自然，虽然掌握了

更高的能量，有了支配自然界的能力，但却动摇了人类生存的根基。

——吴国盛《科学的历程》

请回答：

（1）根据材料一和所学知识，用具体史实说明“两人的科技成果决定时代发展”的理由。（6分）

（2）根据材料二，归纳德国发展高新科技的途径。结合所学知识，说明19世纪后期德国科技发展

的政治因素。（10分）

（3）根据材料三，怎样理解科学“动摇了人类生存的根基”？如何应对这种“潜在的危险”？（5

分）

24.【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题：

材料一比较一般的历史运动带有宗教的色彩，甚至在基督教传播的范围内，具有真正普遍意

义的革命也只有在资产阶级以往的解放斗争的最初阶段的历史，即从13世纪到17世纪，才带有这

种宗教色彩，而且，这种色彩……要用以往的整个中世纪的历史来解释，中世纪的历史只知道一种

意识形态，即宗教和神学。

一一恩格斯

材料二信徒得救一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终身“悔改”，才是基督教的正道。

一一路德《九十五条论纲》

材料三加尔文教的信条正适合当时资产阶级中最果敢大胆的分子的要求。……加尔文的教会

组织是完全民主的和共和的；而在上帝的王国已经共和化了的地方，人间的王国还能够仍然从属于

君主、主教和领主吗？

----恩格斯

请回答：

（1）根据材料1指出西欧资产阶级反封建斗争的最初阶段带有宗教色彩的原因。

（2）马丁•路德提出的宗教改革的理论基础是什么？

（3）根据材料回答马丁•路德和加尔文的宗教信条对上帝的共同态度是什么？加尔文教比路德教进

步的表现是什么？

25.【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题：

材料一寺子屋是日本从幕府时期一直发展到明治时期的著名民间教育机构。它往往存在于乡

间，以庶民子弟为主要教育对象。它的课程设置大体是：首先必须学的是平假名、片假名，还有汉

文、《三字经》、《实语经》、《童子经》等，书法、算盘和地理也是必修课程。其他如书信模板、商

业用语模板、农业用语模板、木匠用语模板等，也都是全国性的共道教科书。

―［日］依田熹家《日本通史》

材料二明治政府于1872年颁布第一部教育改革法令《学制》。在此基础上，寺子屋教育被勒

令停办，各地兴办新式小学。这些学校的课程设置一般包括：读物、算术、书法、写字、熟读、作

文、理科、地理、历史、修身、体操。有些好一些的小学还要增设几何和一两门外语课。据统计，

在每周的学时总数中，属语言类的科目占40%,数理、地理、历史合占53%,其他的修身等科目占

7%o

一一伊文成、马家骏《明治维新史》

材料三朕，念我皇祖皇宗辇国宏远，树德深厚，我臣民克忠克孝，亿兆一心，世济其美，此

乃我国体之精华，而教育之渊源亦实存于此。……一旦危急，则义勇奉公，以扶翼天壤无穷之皇运。

如是，则不独为朕之忠良臣民，且足以显彰尔先祖之遗风。斯道也实为我皇祖皇宗之遗训，而子孙

臣民之所当遵守。通诸古今而不谬，施诸中外而不悖。贬庶儿与尔臣民俱拳拳服膺成一其德。

——1890年明治政府《教育敕语》

材料四有学者认为明治政府的教育改革是其改革成功的关键所在，而也有学者持相反意见,

认为正是其教育改革才最终导致明治维新走向歧途。

一天涯网

请回答：

(1)据材料一，概括日本明治维新前期“寺子屋”教育的特点。

(2)与材料一相比，材料二中的新式小学有何不同？

(3)据材料三，指出《教育敕语》的核心思想。结合所学，说明《教育敕语》产生的主要背景。

(4)你赞同材料四的哪种观点？结合上述材料和所学知识，选择其中一种观点说明你的理由。

26.【近代社会民主思想与实践】观察下图，回答问题。

图1《社会契约论》图2《独立宣言》图31787年宪法

请回答：

(1)结合所学知识，阐述图2和图1之间、图3与图2之间的内在联系。

(2)结合上述各图，谈谈你对资产阶级代议制民主政治确立进程基本规律的认识。

27.【中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题：

材料一克伦威尔在纳西比战役中

材料二在我们的时代，有许多人怀着巨大的敬意回忆起克伦威尔，他是一个虔诚的为了国家

的自由而奋斗的战士。

—克鲁奇《克伦威尔的历史》

材料三(克伦威尔)在英国资产阶级革命浪潮中固然起过积极的作用。但没有真心实意地努

力满足当时的社会需要，而只图填个人欲壑。无所不为，丑态百出，终于导致了封建王朝的复辟。

——梁启超《李鸿章传》

请回答：

(1)指出材料一所反映的克伦威尔活动的性质。

(2)据所学，论证材料二的观点。

(3)在人物评价问题上材料三表达了怎样的观点？影响人们对历史人物评价的相关因素有哪些？

【高考题及模拟题答案、解析】

高考题

01.

【答案】：A

【解析工BCD三项只是启蒙运动的特点，不适合作为启蒙运动和宗教改革的共同点，只有选A项。

02.

【答案】：B

【解析】：解题关键在于时间和地点，时间是15世纪，地点是意大利的佛罗伦萨，判断为文艺复兴。

各种自由科目的复活其实是对古希腊罗马人文精神的传承。希腊罗马文化在公元前就己经繁盛，排

除A,宗教改革兴起于16世纪的德国，排除C,启蒙思想兴起于17世纪，排除D。

03.

【答案】：A

【解析】：结合题中材料“高个截短，矮个拉长”，要实现一样，每个人都平等的，所以答案选A。

04.

【答，案】：D

【解析I伊拉斯谟是德意志人文主义作家，它提出“生活的快乐”即推崇人性.

05.

【答案IC

【解析】：马丁路德宣扬“因信称义”，主张每个人都可以阅读圣经，同上帝对话，信仰即可得救；

教会代表认为圣经容易被人曲解，个人的得道要依赖于教会对圣经的解释，所以他们两者的根本分

歧在于是谁掌握圣经的解释权.材料没有涉及教会腐败问题，排除A；很明显也可以排除B；D项

《圣经》作为信仰的基础是没有分歧的.

06.

【答案】:D

【解析I根据本题材料“宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判”，即可明

确这是指启薮运动，而A、B两项文艺复兴的代表人物，C项是宗教改革的代表人物，只有D项符

台..

07.

【答案】：C

【解析1孟德斯鸠的基本主张是“三权分立学说”，核心是权力的平衡与制约（按孟德斯鸠的说法，

立法权归人民全体，司法权归法院，行政权归君主），即C项所述；其余三项错在“民意、道德、

权利”.

08.

【答案ID

【解析】：近代以来，在两次工业革命的推动下，自然科学得到突飞猛进的发展，学科越来越多，

研究越来越深入，分工越来越细，出现了专门化和专业化的趋势；同时学科间的联系越来越紧密，

相互间渗透的程度越来越深，科学研究也朝着综合化方向发展，但综合研究也是多人合作、各从一

个专业领域进行研究.

09.

【答案】：B

【解析】：本是是史地综合题。“泰坦尼克”号客轮首航时间是1912年，第二次工业革命兴起之后，

①④两项符合实际；航线从英国到美国，经过大西洋而不经过地中海，排除③；电视是20世纪20

年代才出现的，排除②。

10.

【答案】：A

【解析】：本题考查历史知识的再认再现能力.顾炎武（1613-1682年）生活与明末清初，英国哲学

家洛克（1632-3704年），是早期启英思想家，两人大约生活与同一时期，即17世纪.郭守敬生活

与元代，大约是13世纪，牛顿是17世纪的科学家；曹雪芹生活与18世纪的清朝中期，薄枷丘是

14世纪意大利文艺复兴时期的文学家；关汉卿生活与元代，大约是13世纪，莎士比亚（1564--1616

年）.故选A项.

11.

［答案】：D

【解析】：从材料信息看，该人主张自由和理性.康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，

理性判断，故选D.

12.

【答案】：C

【解析】：恩格斯所说是指旧文化对新思想的影响，A项中“商品经济''和D项中的“人民主权学说”

不属于旧文化，应排除；B项表述不符合史实.

13.

【答案】：B

【解析I③项“联邦共和”主要是指中央和地方的关系、中央政府的组成形式，在题中材料不能

体现.

14.

【答案】：A

【解析】：题中这段话有四处提到“人民”的权力，体现了卢梭的人民主权的思想.

15.

【答案】：A

【解析】：普鲁士国王弗里德里希二世所做符合伏尔泰“开明君主”专制的主张.

16.

【答案】：C

【解析】：审题扣住关键词，由“牛顿观念的破产”可知该理论解决了牛顿经典力学的危机，为现

代科学革命的两大支柱：相对论和量子论，故排除A、D两项.由“宇宙新理论”可知为相对论,

光线在通过强引力场附近时会发生弯曲，相对论主要是宏观领域的理论，而量子论主要是微观领域

的理论.

17.

【答案】：B

［解析］：“在1760年到1800年之间，生活彻底地改变了"，说明是指第一次工业革命，B项正确.

18.

【答案】：D

【解析】：明朝时中国科学家李明珍和19世纪法国博物学家拉马克都提出过生物进化的观点，判断

D项正确.英国哈维建立了血液循环学说；法国拉瓦锡提出质量守衡定律；英国道尔顿创立原子论，

ABC排除.

19.

【答案】：

（1）社会历史条件：意大利最早出现资本主义萌芽，古典文化遗存丰厚；德意志处于四分五裂的

状态，罗马教廷的精神控制与经济掠夺；法国资本主义经济发展程度较高，典型的君主专制激发了

资产阶级的强烈反抗。基本观点：鼓励追求财富；主张适应现世生活，提倡个人奋斗：反对政府干

预经济。共同精神：人文主义。

（2）能结合材料和史实，言之成理即可。

等次得分观点论证表述

观点正确，能辩史实准确，史论思路清晰，表达

第一等9—12分

证认识问题结合密切确切

史实基本准确，

论点基本正确，有基本思路，表

第二等5—8分史论结合不够密

认识不.够全面达不够确切

切

未能结合史实，

论点不准确，认缺乏条理性，表

第三等0一4分仅能罗列部分史

识模糊达欠通顺

实

【解析】:

（1）第一小间实际上是简要回答文艺复兴、宗教改革、启募运动的历史背景（从经济、政治和文

化等角度）.第二小间主要归纳概括材料的关键句即可，比如“财富的日益噌长是家庭幸福生活的

重要组成部分”、“必须适应经济生活的需要”、“每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与

成功来证明……”、”府对经济行为干预最d、……最好第三小间文艺复兴、宗教改革、启蓑运动

的共同精神显然是人文主义.

（2）这是依据经济基础决定上层建筑.上层建筑（如制度、精神等）反作用于经济基础的原理.

要求观点正确、辩证全面地认识问题，史实准确、史论密切结合，思路清晰，表达确切.

20.

【答案】：

说明：下列答案按层次由高到低、依次递减的原则进行排列和赋分.“答案1”为最高层次的答案,

“其他答案”为不符合题意的答案.圆点符号后的内容为参照性示例.

（1）

答案I：基于有效的证据进行准确推断.

•明清时期.因为西欧传教士大批进入中国是在明清时期.

•明清时期.中国人口是在明清时期过L5亿的.

其他答案：错误的推断，或结论与证据不一致，或只有结论没有理由。

（2）

答案I：能全面地从材料中提取信息

•中国的君主和政府很开明，有完备的官僚选拔体制，中国有完善的法律，法律是建立在良好道德

基础之上的；中国尊崇孔子学说，没有宗教迷狂.

答案2：从材料中提取的信息不充分

其他答案.

（3）本大题采用分项评分方法.评分现察的要素是：观点、史实、论述、组织.

评分项一s现点

答案I:能够将伏尔泰作为文化解读的对象提出观点.

•伏尔泰对中国文化的解读是对文化他者的一种理想化诠释，是其将自身的理想与信念投射于他者

的结果。

答案2：能够跳出文本，将文本的内容与社会背景联系起来提出观点。

•伏尔泰对中国文化的理解是基于当时法国现实问题的思考.

答案3：就文本本身的内容提出观点.

•伏尔泰时中国的描绘有夸大和误解的成分

答案4：无观点或现点与情景无关.

•伏尔泰主张建立开明君主制，反对教会权威.

评分项二：史实

答案1：能提取文本所提供的信息，并能将其与文本解读者所处的背景、立场等史实建立联系.

答案2：能从本文中提取直接与间接的信息.

答案3：能从文本中提取直接的信息.

答案4：没有使用文本信息.

评分项三：论述

答案I：能够进行由表及里的论述.

答案2：史实、观点与论证三者能做到一致，逻辑完整.

答案3:史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃..

答案4：回避问题.

评分项四：组织

答案1»叙述成结构.

答案2：叙述连贯通顺.

答案3：仅能罗列史实.

注：有观点而无史实者，不给分.

【解析】：

（1）从材料…的关键词（如“传教士们”、“接受人们跪拜的那个人必定是L5亿人生命财产的绝

对主