初中生文言文阅读篇目

初中生文言文阅读篇目《出师表》教学设计一、教学内容人教版初中语文八年级上册《出师表》。本文是诸葛亮出师中原伐曹魏前上奏皇帝的一篇表文，写于蜀汉后主建兴五年（227年）。此表陈辞恳切，情真意切，语言简洁，以议论为主，兼用抒情，叙事，是古代辞表中的杰出作品。二、教学目标1.知识与技能：能正确读写“先帝、崩、亲贤、遗诏、御、临崩、崩殂、初、侍、尤、先帝、崩、亲贤、遗诏、御、临崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、初、侍、尤、遗、追、宿卫、崩、崩殂、重点和难点解析在《出师表》的教学中，有几个重点和难点是需要特别关注的。学生需要理解文中的一些关键词汇和古代文化背景，如“先帝”、“崩”、“亲贤”等。学生需要把握文中的论证结构和修辞手法。学生需要理解文中的情感表达和作者的观点态度。1.关键词汇和古代文化背景：在文中，“先帝”指的是刘备，他是蜀汉的开国皇帝。学生需要了解刘备的地位和影响力，以及他对蜀汉的重要性。“崩”是指皇帝去世，这是一个古代的礼仪用语。学生需要了解古代皇帝去世的称呼和相关的礼仪习俗。“亲贤”是指亲近和尊重有才能的人。学生需要理解这个概念在古代政治中的重要性，以及它在文中的作用。2.论证结构和修辞手法：《出师表》采用了论证和抒情相结合的方式，表达了作者的观点和情感。学生需要理解文中的论证结构，包括引论、本论和结论部分，以及作者如何通过论证来支持自己的观点。同时，学生也需要注意文中的修辞手法，如比喻、排比、对偶等。这些修辞手法在文中起到了强调和美化的作用，也是学生需要掌握的重点。3.情感表达和作者的观点态度：《出师表》是诸葛亮在出征前上奏给刘备的一篇表文，表达了他的忠诚和决心。学生需要理解文中的情感表达，如作者对刘备的敬仰和怀念，以及对战争的决心和信念。同时，学生也需要分析作者的观点态度，如作者对先帝的的评价和怀念，对当前形势的分析和对未来的展望等。这些观点态度反映了作者的政治理念和个人品质，也是学生需要关注的重要内容。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《出师表》时，教师应该使用生动的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。可以通过变化语速和音量来突出重点和难点，使学生更加关注和理解文中的内容。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个部分都有足够的讲解和讨论时间。可以提前制定一个详细的时间表，并根据实际情况进行适当的调整。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论。可以设计一些开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和理解。同时，教师应该积极倾听学生的回答，并进行适当的引导和点评。4.情景导入：在讲解《出师表》之前，教师可以通过引入一些相关的历史背景和情境，激发学生的兴趣和好奇心。例如，可以讲述一些关于刘备、诸葛亮和三国时期的故事，帮助学生更好地理解和背景。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和语调的变化，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我根据学生的反应和理解程度进行了适当的调整，确保每个部分都得到了充分的讲解和讨论。在课堂提问环节，我设计了一些开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和理解。学生们的回答出乎意料，他们的思考角度和理解深度让我感到惊喜。在他们的回答中，我发现了一些新的解读和思考，这也让我对课文有了更深入的理解。总的来说，本节课的教学过程比较顺利，学生们对于《出师表》的理解和分