高中语文包身工精读导学案

高中语文包身工精读导学案教学内容：本节课的教学内容来自高中语文教材必修一的第五单元，课文《包身工》。本节课将详细解读课文内容，分析作者通过细腻的笔触和独特的视角对包身工的生活状态和精神面貌进行深刻的描绘，以及通过课文学习，引导学生了解包身工的悲惨遭遇，唤起学生对劳动者的尊重和关爱。教学目标：1.通过阅读《包身工》，使学生了解作者夏衍以及作品的背景，提高学生对文学作品的鉴赏能力。2.通过分析课文，使学生掌握描写人物形象、塑造典型环境的方法，提高学生的写作技巧。3.通过学习《包身工》，使学生认识到劳动者的艰辛，培养学生的社会责任感。教学难点与重点：重点：通过分析课文，理解作者对包身工生活状态和精神面貌的描绘，体会作者深厚的同情心。难点：分析课文中的象征手法和隐喻，理解作者如何通过细腻的笔触表达深刻的主题。教具与学具准备：教具：多媒体教学设备学具：课文《包身工》，笔记本，文具教学过程：一、导入（5分钟）通过向学生展示一些关于包身工的老照片，引导学生了解包身工的生活状态，激发学生的学习兴趣。二、自主学习（10分钟）学生自主阅读课文《包身工》，了解作品背景，勾画出印象最深刻的人物和情节，准备进行课堂讨论。三、课堂讨论（10分钟）学生分小组进行讨论，分享自己阅读课文的心得，讨论作者的写作技巧，如人物描写、环境描写等，教师巡回指导，引导学生深入理解课文。四、教师讲解（10分钟）教师针对学生的讨论进行讲解，重点分析课文中的人物形象和环境描写，引导学生理解作者的写作意图。五、课堂练习（5分钟）学生根据课堂学习的内容，结合自己的生活实际，写一段关于劳动者的话，锻炼学生的写作能力。六、课堂小结（5分钟）板书设计：《包身工》作者：夏衍主题：对包身工的生活状态和精神面貌的描绘写作技巧：人物描写、环境描写作业设计：1.请简述《包身工》的故事背景。答案：略2.请分析课文中作者对包身工生活状态和精神面貌的描绘，谈谈你的感受。答案：略课后反思及拓展延伸：本节课通过解读《包身工》，使学生了解到了劳动者的艰辛，唤起了学生对劳动者的尊重和关爱。在教学过程中，学生通过自主学习、课堂讨论、教师讲解等环节，深入理解了课文内容，掌握了作者的写作技巧。但在课堂练习环节，发现部分学生对课文中的一些象征手法和隐喻理解不够，需要在今后的教学中加强这方面的训练。拓展延伸：课后，学生可以进一步阅读夏衍的其他作品，如《上海屋檐下》等，了解作者的写作风格，同时也可以查阅相关资料，了解包身工制度的起源、发展和废除，加深对课文内容的理解。重点和难点解析：一、课文背景的引入导入环节中，通过展示包身工的老照片，可以帮助学生直观地了解包身工的生活状态。然而，为了更深层次地理解课文，学生还需要了解作品的背景。教师可以补充介绍作者夏衍的生活经历，以及《包身工》创作的年代和社会背景。这样的引入可以帮助学生更好地理解作者的写作动机和作品的社会意义。二、人物描写和环境描写的分析在课堂讨论和教师讲解环节，分析课文中的人物描写和环境描写是理解作者写作技巧的重点。教师可以引导学生关注作者如何通过细节描写来表现人物的性格特征和内心世界。例如，作者通过描写包身工的居住环境、工作条件以及他们的言行举止，展现了他们的艰辛生活和悲惨命运。同时，教师还可以指出作者运用象征手法和隐喻的地方，如“包身工”这一称呼所蕴含的意义，以及课文中所用的比喻和象征句子。这样的分析可以帮助学生掌握描写人物和环境的方法，并学会如何运用象征手法和隐喻来表达深刻的主题。三、课堂练习的指导在课堂练习环节，学生需要结合课文内容和个人生活实际，写一段关于劳动者的话。教师需要给予学生适当的指导，帮助他们抓住课文中的关键信息，并将这些信息与自己的生活实际相结合。教师可以提供一些写作思路，如从描写劳动者的工作环境、劳动过程和内心感受等方面入手。同时，教师还可以通过举例的方式，向学生展示如何将课文中的写作技巧应用到自己的写作中。四、课后作业的设计课后作业的设计旨在帮助学生巩固课堂所学内容，并进一步提高他们的写作能力。在作业设计中，教师可以布置一些相关的写作任务，如让学生写一篇关于劳动者的小说或散文，或者让他们就课文中的某个主题进行深入研究和论述。通过这样的作业，学生可以将在课堂上学习到的写作技巧运用到实际写作中，从而提高自己的写作水平。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解课文时，教师应运用适当的语调来吸引学生的注意力。在讲述包身工的悲惨遭遇时，可以使用稍显低沉和悲伤的语调，以营造出相应的情感氛围。而在讲解作者的写作技巧时，可以采用更为激昂的语调，以激发学生对写作技巧的兴趣。3.课堂提问：在课堂讨论和教师讲解环节，教师可以适时提出一些问题，引导学生思考和讨论。例如，可以提问学生对课文中的某个情节的理解，或者询问学生对作者写作技巧的看法。通过提问，可以激发学生的思维，提高他们对课文内容的理解。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示包身工的老照片，让学生直观地了解包身工的生活状态。这样的情景导入可以有效地激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。教案反思：在本节课的教学过程中，教师通过导入、自主学习、课堂讨论、教师讲解、课堂练习、课堂小结等环节，引导学生深入理解课文内容和写作技巧。在教学过程中，教师也注意到了语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等方面，以提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在课堂练习环节，教师发现部分学生对课文中的一些象征手法和隐喻理解不够。为了改善这一情况，教师可以在今后的教