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文档简介

《萤火虫》教学设计教学目标情感目标：学唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲的意境，体会歌曲揭示的无论能力大小，只要勇于奉献，世界将更美好的真谛。能力目标：在猜猜、唱唱、听听、演演、游戏等音乐实践活动中，感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。知识目标：用亲切、自然、轻巧的声音演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱教学重难点1、唱准歌曲《萤火虫》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的风格。2、通过音乐游戏和舞蹈，训练学生敏锐的听觉。积累一定风格的音乐作品，培养合作的意识。学前分析歌曲《萤火虫》是由台湾歌手伊能静作词而成的通俗歌曲，前半部分旋律平稳，后半部分采用弱起、大跳，音乐的特点完全取决于歌词的节奏。因此，教学中采用从朗读歌词入手感受旋律节奏，采用前后对比的方法感受句子的变化，从词义中理解旋律终止的意义。教学过程情境导入

师：同学们，刚刚萤火虫飞过来对我说，兔子妈妈家里出事儿了，需要我们的帮忙，让我们一起去看看好吗？兔子妈妈正在伤心地哭泣，发生什么事情了呢？“我的孩子小白兔不见了，你们能帮我找到她吗？”原来，小白兔到山里去采蘑菇，到了晚上还不见回来，她肯定是迷路了，现在天都黑了，这可怎么办呀？这时，萤火虫妈妈飞过来对大家说：“我们把全村的萤火虫都集合起来，大家一起去找吧”。只见，从四面八方飞来了许多萤火虫，把整个村庄都照亮了，大家分成了两个小分队，一队往山下寻找，一队往山上寻找。(教学意图：营造优美和谐的教学氛围，有效激发学习兴趣，增强学生对音乐情绪的感悟与体验。)教学过程师：萤火虫们一边寻找一边用歌声来呼唤小白兔，让我们一起来欣赏他们的歌声吧。（播放音乐出示课题《萤火虫》）（一）声部教学

1、低声部教学（出示低声部旋律）师：先让我们来看看山下小分队是怎么来呼唤小白兔的？（先唱简谱，再用“lu”来唱。）2、高声部教学（出示高声部旋律）师：接下来让我们看看山上小分队是怎么来呼唤小白兔的？（先唱简谱，再用“lu”来唱。）3、听高唱低、听低唱高。4、双声部合唱同学们，想不想听听两个小分队合在一起的声音是什么效果呢？我们来试试吧。（注意声音的融合）（二）完整学习歌曲有节奏地读歌词。唱简谱加入歌词学唱跟琴声模唱跟琴声演唱跟伴奏完整演唱

教学拓展选择合适的打击乐器为歌曲进行伴奏。四、小结同学们，在

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