《当我害怕时》幼儿园教案

《当我害怕时》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《当我害怕时》，主要讲述了一个小动物在夜晚感到害怕时，如何通过想象自己成为勇敢的骑士，战胜恐惧的故事。通过故事，让孩子们了解到害怕是一种正常的情绪，并学会如何面对和克服恐惧。二、教学目标1.让孩子们理解害怕是一种正常的情绪，每个人都会经历。2.培养孩子们的想象力和创造力，学会用积极的方式面对恐惧。3.增进孩子们之间的交流与合作能力，学会互相安慰和支持。三、教学难点与重点重点：让孩子们理解害怕是一种正常的情绪，并学会如何面对和克服恐惧。难点：如何引导孩子们用积极的方式想象自己，战胜恐惧。四、教具与学具准备1.绘本《当我害怕时》2.彩纸、画笔、颜料等绘画材料3.角色扮演道具（如帽子、剑等）五、教学过程1.情景引入：晚上，孩子们正在玩耍，突然停电了，大家感到害怕。教师引导孩子们分享自己害怕的经历，引出本节课的主题。2.绘本讲解：教师讲述绘本《当我害怕时》的故事，让孩子们理解害怕是一种正常的情绪，每个人都会经历。4.想象练习：教师引导孩子们发挥想象力，想象自己成为勇敢的骑士，战胜恐惧。鼓励孩子们用画画的方式表达自己的想象。六、板书设计板书内容：1.害怕是一种正常的情绪2.想象自己成为勇敢的骑士3.用积极的方式面对恐惧七、作业设计1.让孩子们画一幅画，表达自己成为勇敢的骑士，战胜恐惧的场景。2.写一篇日记，记录自己在生活中遇到的害怕的事情，以及如何勇敢面对。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.孩子们是否理解害怕是一种正常的情绪？2.孩子们是否学会用积极的方式面对恐惧？3.如何在今后的教学中，继续培养孩子们的勇气和自信心？拓展延伸：1.邀请家长参与课堂，分享他们小时候克服恐惧的故事。2.组织一次户外活动，让孩子们在实践中学会勇敢面对恐惧。3.开展一次主题班会，让同学们互相鼓励，共同成长。重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自幼儿园大班绘本《当我害怕时》，通过讲述一个小动物在夜晚感到害怕时，如何通过想象自己成为勇敢的骑士，战胜恐惧的故事，让孩子们了解到害怕是一种正常的情绪，并学会如何面对和克服恐惧。在教学过程中，教师需要关注孩子们对害怕情绪的理解，以及他们如何通过想象和积极的方式战胜恐惧。二、教学目标重点和难点解析：本节课的教学目标有三条，分别是让孩子们理解害怕是一种正常的情绪，培养孩子们的想象力和创造力，以及增进孩子们之间的交流与合作能力。在教学过程中，教师需要关注孩子们对害怕情绪的认知，引导他们发挥想象力和创造力，以及鼓励他们与他人交流和合作。三、教学难点与重点重点和难点解析：本节课的重点是让孩子们理解害怕是一种正常的情绪，并学会如何面对和克服恐惧。难点是如何引导孩子们用积极的方式想象自己，战胜恐惧。在教学过程中，教师需要关注孩子们对害怕情绪的理解，以及他们如何通过想象和积极的方式战胜恐惧。四、教具与学具准备重点和难点解析：本节课的教具与学具包括绘本《当我害怕时》、彩纸、画笔、颜料等绘画材料以及角色扮演道具。这些教具和学具的准备是为了让孩子们更好地参与到教学活动中，通过绘画和角色扮演等方式，加深对害怕情绪的理解，以及培养他们的想象力和创造力。五、教学过程1.在情景引入环节，教师需要创造一个真实的情景，让孩子们感受到害怕的情绪，并引导他们分享自己的害怕经历。2.在绘本讲解环节，教师需要生动地讲述故事，让孩子们融入到故事中，理解害怕是一种正常的情绪。4.在想象练习环节，教师需要鼓励孩子们发挥想象力，想象自己成为勇敢的骑士，战胜恐惧，并通过绘画的方式表达出来。六、板书设计重点和难点解析：本节课的板书设计包括三个内容：害怕是一种正常的情绪、想象自己成为勇敢的骑士、用积极的方式面对恐惧。板书的目的是为了方便孩子们理解和记忆本节课的重点内容。七、作业设计重点和难点解析：本节课的作业设计包括两项内容，分别是画一幅画和写一篇日记。这两项作业的目的是让孩子们通过绘画和写作的方式，表达自己成为勇敢的骑士，战胜恐惧的场景，以及记录自己在生活中遇到的害怕的事情，以及如何勇敢地面对。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：在课后反思环节，教师需要关注孩子们对害怕情绪的理解，以及他们如何通过想象和积极的方式战胜恐惧。在拓展延伸环节，教师可以邀请家长参与课堂，分享他们小时候克服恐惧的故事，或者组织一次户外活动，让孩子们在实践中学会勇敢地面对恐惧，或者开展一次主题班会，让同学们互相鼓励，共同成长。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述绘本故事时，教师需要使用生动、温暖的语言语调，让孩子们感受到故事的情感。在提问和引导孩子们讨论时，教师需要使用鼓励性的语言，激发他们的思考和参与热情。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景导入和小组讨论环节，可以适当延长一些时间，让孩子们充分体验和表达。3.课堂提问：在教学过程中，教师需要提出开放式的问题，引导孩子们思考和分享自己的经历。例如，可以提问：“你们有没有经历过害怕的时候？你是如何战胜恐惧的？”等问题，激发孩子们的思考和交流。4.情景导入：在情景导入环节，教师可以通过创造一个真实的情景，如模拟夜晚的黑暗和安静，让孩子们感受到害怕的情绪。这样能够更好地引发孩子们的共鸣，使他们更愿意参与到教学活动中。教案反思：在本节课中，我注重了孩子们对害怕情绪的理解，并通过故事和活动，引导他们学会如何面对和克服恐惧。在教学过程中，我注意了语言语调的温暖和生动，以及时间分配的合理性。同时，我也积极提问和引导孩子们进行讨论，激发他们的思考和参与热情。然而，在角色扮演环节，我没有给孩子们足够的时间准备和表现，导致他们的参与度不高。在下次教学中，