西师大版三年级下册语文全册教案

第一课时

1、课题：春消息

2、教学目标：

⑴、学会本课生字。

12)、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

〔3〕、一边诵读，一边展开想像，感受春天美好。

3、教学重点：

⑴、掌握过字新词，做好摘录笔记。

(2〕、在诵读过程中展开想像，感受春天美好。

4、教学难点：

在诵读过程中展开想像，感受春天美好。

5、课时安排：两课时

6、教具准备：生字词语卡片

7、教学过程：

一、联系生活，导入新课

1、畅谈关于冬去春来情况。

冬去春来，你眼中景物发生了怎样变化？你捕捉到哪些春消息、？

2、导入新课。

有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天足迹，并且写了一首优美诗，题目叫?春消息？(板

书课题)。这就是我们今天要学习课文(齐读课题)。

二、朗读诗歌，自学生字

1、自由读课文，认识生字新词。

⑴、边读边标出新词，多读几遍。

⑵、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。

⑶、“聆〃”雏〃”唤〃”搔〃等字要注意笔顺、笔画。

2、利用各种形式理解文中词语。

“漂白〃、“牵引〃、“爱怜〃、“雀跃〃等词语可以结合诗中具体语境来理解。

3、检查读文情况。

指名学生按小节读课文，其他学生评价。

三、细读课文，了解大意

1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。

2、说说自己读懂了什么，相互交流，教师点评。

四、课堂小结：

8、课堂作业设计

(1〕、读下面词语，在文中找出它们近义词。

希望一倾听—爱惜一

欢喜一明亮—翠绿一

(2〕、读完课文后，你感受到春消息在哪里？

(3〕、把文中好词佳句抄一抄。

9、板书设计：

雏菊开放声音，

叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天

太阳照耀，被嫩草搔痒面颊足迹

10、教学反思：

第二课时

1、课题：春消息

2、教学目标：

11〕有感情地朗读课文，背诵课文。

(2〕、品读课文。体会作者表达思想感情。

(3〕、激发学生爱春天，找春天情感。

3、教学重点：

在诵读过程中展开想像，感受春天美好。

4、教学难点：

品读课文。体会作者表达思想感情。

5、教学时间：

第二课时

6、教具准备：

课件

7、教学过程：

一、复习生字新词。

会读、会写、会释义。

二、品读诗歌，深入感悟

1、引导感悟第一节。

诗人捕捉到哪些春消息、？表达了怎样思想感情？你从哪些词语中知道？

2、自读自悟第二节。

你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？

3、合作学习第三至六节。

⑴、这四节诗中，诗人捕捉到哪些春消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我〃带来快乐。

⑵、质疑问难，合作释疑。

4、朗读诗歌，品味诗中所蕴涵情感，感受和赞美春天。

三、拓展延伸，积累实践

1、抄写、积累课文中美词佳句。

2、看谁还能捕捉到更多更新春消息。

四、课堂小结：

8、布置作业：

课后第一题

9、板书设计

春消息

春风、春水、树枝、水鸭一盼望春天

换上春装“飞过〃、“飞上〃——寻找春天

蝴蝶飞舞聆听春天

雏菊开放声音，

叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天

太阳照耀，被嫩草搔痒面颊足迹

10、教学反思：

第三课时

1、课题：快乐小燕子

2、教学目标：

(1)、认读生字，记住字形较复杂生字，把字写美观。

(2)、有感情地朗读课文，了解课文表达顺序。

3、教学重点：

记住本课生字新词。

4、教学难点：

认读生字，记住字形较复杂生字，把字写美观。

5、教学时间：两课时

6、教具准备：生字词语卡片

7、教学过程：

一、提示课题，激趣激疑

1、激趣。

⑴、出示谜语，猜猜它是谁。

⑵、出示有关小燕子挂图，看看这是谁。

()小燕子

填空后齐读课题。

3、激疑。

⑴、根据自己对小燕子了解，说说在横线上还可以填什么词语。

⑵、为什么是“快乐小燕子〃呢？

二、读通课文，认读生字

1、.按自己喜欢方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

2、小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比拟复杂生字，如“捷〃

“瞬”“漾〃等。

3、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢方法识字。

4、指名读课文，分组朗读课文。

三、再读课文，把握内容

1、默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子一些什么情况。

2、用课文中词语或其他符合文意词语填空。

【1小燕子。

（如：漂亮小燕子，妙舞轻扬小燕子，活泼小燕子……）

四、师生共同小结：

1、从刚刚阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子？

2、由此我们还可以从哪些方面体会小燕子快乐？

五、课堂小结：

8、布置作业：

有感情朗读课文。

9、板书设计：

快乐小燕子

外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷

快乐在雨中一妙舞飞扬活泼得意

10.教学反思

10、第四课时

1、课题：快乐小燕子

2、教学目标：

（1〕、复习稳固上节课学习内容。

〔2〕、理解文中重点词句意思，感受小燕子活泼得意和明媚春景。

3、教学重点：

体会小燕子活泼得意和明媚春景。

4、教学难点：

有感情地朗读课文。

5、教具准备：

利用各种途径搜集有关燕子资料。

6、教学时间：

第二课时

7、教学过程：

一、复习稳固

1、听写生字词。

2、解释词语意思。

二、重点阅读，感悟快乐

1、读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐兔子或段落。

2、在小组内将自己画出句子或段落读给同学听，交交流自己体会。

3、在全班读一读自己感受最深句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子快乐。

4、教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。

三、感情朗读，品味快乐

1、有感情地朗读全文。

2、背诵自己喜欢局部。

四、课外阅读，拓展延伸

1、说说你还哪些有关小燕子知识。

2、师生互相推荐有关小燕子书或文章，以供课外阅读。

五、课堂小结：

8、布置作业：

(1)、看拼音，写汉字

shunItieyangcuyan

()间()过荡()红()()水

(2)、请你填上适当词语。

()小燕子()春天

(3)、照样子，写句子。

例：燕子尾巴像一把黑亮剪子。

像o

例：奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。

告诉。

(4)、照样子，抄写文中描写小燕子得意词语。

轻悠敏捷：__________________________________

清亮圆润：__________________________________

9、板书设计：

快乐小燕子

外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷

快乐在雨中一妙舞飞扬活泼得意

阳光下一自由飞翔小燕子，明

燕子房梁上一筑窝安家媚春景。

消灭害虫一保护庄稼

10、教学反思：

第五课时

1、课题：三月桃花水

2、教学目标：

(1)、正确认读，标准书写本课生字新词。

[2)、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、教学重点：

在朗读启程中了解桃花水特征，感受优美语言，想象三月桃花水给春天增添勃勃生机。

4、教学难点：

有感情地朗读课文，理解课文内容。

5、教学时间：

两课时

6、教具准备：

生字词语卡片，教学挂图。

7、教学过程：

一、创设情境，引入学习

1、设问引入：你们知道春天河水双叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。

2、练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？

3、谈话激疑。是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！

二、读通课文，初知大意

1、按自己喜欢方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

2、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢方法识字。

3、指名读课文，分组朗读课文。

4、根据自己对课文理解，把“三月桃花水〃“竖琴〃"镜子〃连起来说一说。

5、指导学生勾画“三月桃花水，是春天竖琴〃，“三月桃花水，是春天明镜〃。齐读。

三、研读课文，理解内容

1.学生提出自己对课文不理解问题。

如：为什么说“三月桃花水，是春天竖琴？〃？

2、在教师引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解“三月桃花水，是春天竖琴〃意思？

3、小组研读课文第五、六段。

说说自己是怎样理解“三月桃花水，是春天明镜〃意思。

四、课堂小结：

8、布置作业：

(1〕、抄写本课生字新词。

(2〕、有感情地朗读课文。

9、板书设计：

三月桃花水

声音动听一像小铃铛，像竖琴、琴弦给春天

三月桃花水颜色明洁——像丝稠、像镜子增添勃

10、教学反思：

第六课时

1、课题：三月桃花水

2、教学目标：

(1〕、复习上节课学习内容。

(2〕、了解“桃花水〃特点，感受春天美景和勃勃生机。

3、教学重点：

能对课互不理解地方提出疑问。

4、教学难点：

了解“苏花水〃特点，感受春天美景和勃勃生机。

5、教学时间：

第二课时

6、教具准备：

新词卡片。

7、教学过程：

一、复习检查

L、默写生字词。

2.、指名学生朗读课文。

二、学习新课

1、理解关键词句在表达情意方面作用。

2、体会情感，指导朗读。

读课文最后一段。说说体会作者怎样感情。

从课文其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一读。

有感情地朗读课文。

三、指导学生背诵自己喜欢段落

学生用自己喜欢方式背诵自己喜欢段落。

四、指导写字

让学生小组内说一说自己识记方法。

五、课堂小结：

8、布置作业

(1〕、写你喜欢写字。

〔2〕、背诵自己喜欢课文。

9、板书设计

三月桃花水

声音动听——像小铃铛，像竖琴、琴弦给春天

三月桃花水颜色明洁——像丝稠、像镜子增添勃

流动形态——舞动着朝霞向前勃勃生机

10、教学反思：

第七课时

1、课题：一幅画

2、教学目标：

11)、联系上下文和生活积累理解课文内容。

12)、想像画情景，体会文章表达思想感情，培养热爱大自然情趣，积累优美词语和句段。

3、教学重点：

(1〕、感受、积累优美语言，弄清作者观察顺序。

12〕、边读边想文中所描绘情景。

4、教学难点：感受、积累优美语言，弄清作者观察顺序。

5、教学时间：一课时

6、教具准备：几幅风景名画。

7、教学过程

一、读课题，知题意

1、提醒课题。齐读。说说课题是什么意思？

2、根据课题说说自己最想知道什么。

二、自学课文，了解写什么

1、提出自学要求。

⑴、读能课文。

⑵、这幅画画了些什么？勾画出课文中相关段落。

⑶、想一想，作者为什么最喜欢这一幅画？

2、学生按自己最喜欢方式自读课文，思考问题。

3、在小组内交流自己学习体会，互相帮助解决自己还没有解决问题。

三、检查自学情况

1、指名读课文。分组读课文。

2、说说课文哪些段落写了这幅画内容。

3、提出自己在自学中遇到其他还没有解决问题。

四、重点阅读，学习怎样写

指导阅读2——7段。

1、学生朗读这几个段，边读边想像所描绘情景。

2、教师范读课文，将一个个课文中描写景物图片按顺序拼成一幅画。

3、小组探讨。这几段作者是按什么顺序来观察？这样写有什么好处？

五、体会感情，知道为什么写说说作者为什么喜欢这一幅画。

1、你还从课文哪些地方体会到了作者这种感情？

2、有感情地朗读课文。

六、课堂小结：

8、布置作业：有朗读课文。

9、板书设计

一幅画

蓝天下——大山

一幅画高山前——草原美景

(美景令人陶醉)草原中央——木屋令人向往

小溪旁——小路

教学反思：

第八课时

1、课题：古诗两首

2、教学目标：

(1)学会古诗中生字同，理解其在古诗中意思。

(2〕、诵读，背诵并默写两首古诗。

3、教学重点：

反复吟诵古诗，领悟诗句内容，体会表达思想感情。

4、教学难点：

学会古诗中生字同，理解其在古诗中意思。

5、教学时间：

两课时

6、教具准备：

教学插图。

7、教学过程

一、引入课题，了解作者

1、说说你眼中春天是怎样。给大家介绍你看过描写春天文章或诗歌。

2、想知道古人眼中春天是怎样吗？今天我们就来学习两首古诗?惠崇春江晓景?和?清明？。

3、读题，简介苏轼和杜牧。

二、初读古诗，熟读成诵

1、学生自读古诗，借助拼音认读生字。

2、多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错字音。

3、齐读。

三、背诵古诗，默写古诗

1、多种形式背诵古诗，并交流自己记忆方法。

2、指导学生书写生字。

3、默写古诗。

四、课堂小结：

8、布置作业

背诵并默写古诗。

9、板书设计

清明

天气一雨纷纷

行人——欲断魂

清明惆怅、凄凉

酒店——何处有

远处杏花村

10、教学反思:

第九课时

1、课题：古诗两首

2、教学目标：

m、复习上节课内容。

[2）、体会诗人表达思想感情。

3、教学重点：

感受古诗语言凝炼、意境深远，音韵和谐，陶冶情操，激发对祖国语言文字热爱。

4、教学难点：

体会诗人表达思想感情。

5、教学时间：

第二课时

6、教具准备：

教学插图

7、教学过程

一、指名读、齐读两首古诗。

指名释义文中生字、新词。

二、理解诗意，体会情感。

1、示范引路，学会方法——学习？惠崇春江晓景?。

⑴、想。自读古诗，想想有哪些不懂地方，记下来。

⑵、看。看课后注释，理解诗句意思。将自己还未明白地方在组内和同学讨论。

⑶、猜。根据自己理解猜一猜诗句意思，并在小组内互相交流。

⑷、议。师生对学生学习中普遍存在问题进展讨论。

⑸、说。学生说出诗句意思。

⑹、悟。感悟诗中包含思想感情。

⑺、诵。感情朗读并背诵。

2、小组合作，自学探究——学习?清明？。

⑴、师生共同小结学习？惠崇春江晓景?方法。

⑵、学生小组内研读。

⑶、全班交流汇报