人教版九年级音乐上册（简谱）第3单元《前门情思-大碗茶》教学设计

人教版九年级音乐上册（简谱）第3单元《前门情思——大碗茶》教学设计一、教材分析

人教版九年级音乐上册（简谱）第3单元《前门情思——大碗茶》是一节以中国传统文化为主题的课程。本节课通过欣赏和学习《前门情思》这首歌曲，让学生了解北京前门的历史文化背景，以及大碗茶的文化内涵。歌曲采用了京腔京调，富有浓郁的北京地方特色，同时也体现了中国传统文化中的茶文化。

本节课的教学目标是通过欣赏和学习《前门情思》这首歌曲，让学生了解北京前门的历史文化背景，感受京腔京调的艺术魅力，培养学生的音乐鉴赏能力和文化素养。

教学内容包括歌曲欣赏、歌曲学习、文化讲解和音乐实践四个部分。其中，歌曲欣赏部分通过播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏，理解歌曲所表达的情感；歌曲学习部分通过教师示范和跟唱，让学生学会歌曲的演唱技巧；文化讲解部分通过介绍北京前门和大碗茶的文化背景，让学生了解中国传统文化的魅力；音乐实践部分通过分组练习和表演，让学生亲身体验音乐的魅力。

本节课的教学方法以学生为主体，教师为引导，通过欣赏、学习、讲解和实践等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与热情，培养学生的音乐鉴赏能力和文化素养。二、核心素养目标分析

本节课以音乐学科核心素养为目标，通过欣赏和学习《前门情思》这首歌曲，旨在培养学生的审美感知、文化理解和音乐实践能力。

首先，审美感知方面，学生通过欣赏歌曲的旋律、节奏和情感，感受音乐的美，培养对音乐的敏感度和审美能力。同时，通过观察歌曲中的京腔京调，了解北京地方特色，提升对音乐风格的辨识能力。

其次，文化理解方面，通过学习歌曲背后的历史文化背景，学生能够了解北京前门和大碗茶的文化内涵，感受中国传统文化的魅力，培养对文化的尊重和理解。

最后，音乐实践方面，通过歌曲学习、分组练习和表演，学生能够掌握歌曲的演唱技巧，提高音乐表现能力，同时培养团队协作和沟通能力。三、学情分析

在设计《前门情思——大碗茶》的教学方案时，对学生的学情进行了全面的分析。本节课的学生为九年级学生，他们在音乐学科上有一定的基础，能够理解和欣赏不同风格的音乐。然而，由于他们对于中国传统文化和京腔京调的了解有限，这可能会对他们的学习产生一定的影响。

首先，从知识层面来看，学生已经掌握了基本的音乐理论知识，包括音高、节奏、旋律等，但对于京腔京调的深入了解还不够。因此，在教学过程中，需要对京腔京调进行详细的讲解，帮助学生更好地理解和欣赏这首歌曲。

其次，从能力层面来看，学生具有一定的音乐鉴赏能力，能够对不同风格的音乐进行评价和分析。然而，在音乐实践方面，学生的表现可能会有所不足。因此，在教学过程中，需要通过分组练习和表演，提高学生的音乐表现能力。

再次，从素质层面来看，学生对于中国传统文化的了解有限，对于北京前门和大碗茶的文化内涵可能不太熟悉。因此，在教学过程中，需要对北京前门和大碗茶的文化背景进行详细的讲解，帮助学生更好地理解歌曲背后的文化内涵。

最后，从行为习惯来看，学生在课堂上的表现可能会有所不同。有的学生可能积极参与课堂讨论和实践活动，而有的学生可能比较内向，不太愿意参与。因此，在教学过程中，需要采取多种教学手段，鼓励所有学生积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。四、教学资源准备

为了确保《前门情思——大碗茶》这节课的教学效果，需要进行充分的资源准备。以下是本节课所需的教学资源：

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版九年级音乐上册（简谱）第3单元《前门情思——大碗茶》的教材。教材中包含了歌曲的歌词、旋律、节奏等基本信息，以及歌曲背后的历史文化背景。学生可以通过教材自学和复习，加深对歌曲的理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。例如，准备北京前门的图片和介绍视频，帮助学生直观地了解北京前门的历史和文化；准备大碗茶的图片和制作过程的视频，让学生了解大碗茶的制作过程和文化内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和交流的氛围。例如，将教室分为分组讨论区和表演区。分组讨论区可以让学生在小组内进行讨论和交流，提高他们的团队合作能力；表演区可以让学生进行歌曲学习和表演，提高他们的音乐表现能力。此外，还可以在教室墙壁上挂上与教学内容相关的图片和图表，营造浓厚的学习氛围。

在教学过程中，教师还需根据学生的学习情况和教学进度，灵活调整教学资源的使用。通过充分利用教学资源，可以提高学生的学习效果，培养他们的音乐鉴赏能力和文化素养。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

首先，我将会通过一个生活中的实例来引起同学们的兴趣，例如：“同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情况：当你……时，你是否会感到困惑或者无法解决问题？”这个例子将与本节课的主题紧密相关，通过它，我希望能够激发同学们的好奇心和兴趣，让我们一起探索本节课的主题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我会介绍本节课的基本概念，例如：“今天我们要学习的是……，那么什么是……呢？”然后，我会详细解释这个概念，帮助同学们理解和掌握它。

2.案例分析：接下来，我会通过一个具体的案例来帮助同学们理解这个概念的应用，例如：“这个案例展示了……在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。”通过这个案例，同学们可以更好地理解这个概念的实际应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调本节课的重点和难点，例如：“在本节课中，我们主要学习和掌握……和……这两个重点。”对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助同学们理解，例如：“这个难点可以通过比较……和……来更好地理解。”

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：我会将同学们分成若干小组，每组讨论一个与本节课相关的实际问题，例如：“同学们，你们小组讨论一下这个问题，看看你们有什么想法和解决方案。”

2.实验操作：为了加深理解，我会安排一个简单的实验操作，这个操作将演示本节课的基本原理，例如：“现在，我们来进行一个简单的实验，通过这个实验，我们可以更好地理解……”

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，例如：“现在，每个小组请派一名代表来展示你们的结果。”

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：我会给同学们一个讨论的主题，例如：“同学们，你们围绕‘……在实际生活中的应用’这个主题展开讨论。”

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助同学们发现问题、分析问题并解决问题，例如：“同学们，你们有没有注意到这个问题？它对我们的日常生活有什么影响？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了本节课的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对本节课的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）歌曲欣赏：《前门情思》是京韵大鼓的代表作品，可以让学生欣赏更多的京韵大鼓作品，如《丑末寅初》、《百山图》等，以加深对中国传统曲艺的认识。

（2）历史文化背景：《前门情思》中提到的“前门”，是中国历史文化名城北京的标志性建筑之一。可以让学生通过查阅资料了解前门的历史沿革，以及其在中国历史文化中的地位。

（3）音乐知识：《前门情思》采用了京腔京调，富有浓郁的北京地方特色。可以让学生学习更多关于京腔京调的知识，了解其音乐特点和表现手法。

（4）茶文化：《前门情思》中提到了“大碗茶”，可以让学生通过查阅资料了解中国茶文化的起源、发展和各种茶类的特点，以及茶道、茶艺等相关知识。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观前门地区，亲身感受其历史文化的氛围，加深对《前门情思》这首歌曲的理解。

（2）开展茶艺表演活动，让学生亲自体验泡茶、品茶的过程，感受茶文化的魅力。

（3）邀请京韵大鼓艺术家进行现场表演，让学生近距离感受中国传统曲艺的魅力。

（4）组织学生参加京韵大鼓的学习班或培训班，学习京韵大鼓的基本演唱技巧和表演方法。

（5）鼓励学生参加茶艺比赛或京韵大鼓的比赛，提高自己的实践能力和表演水平。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.歌曲《前门情思》的旋律、节奏和情感分析。

2.京腔京调的特点和表现手法。

3.北京前门的历史文化背景和大碗茶的文化内涵。

4.音乐实践活动中小组合作和音乐表现能力的提升。

当堂检测：

1.请学生演唱《前门情思》，检查他们对歌曲的掌握程度。

2.请学生用京腔京调演唱《前门情思》，检查他们对京腔京调的掌握程度。

3.请学生讲述北京前门的历史文化背景和大碗茶的文化内涵，检查他们对文化背景的理解程度。

4.请学生展示音乐实践活动中小组合作和音乐表现能力的提升，检查他们的实践能力和表现水平。八、课后拓展

1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与《前门情思》相关的书籍，如《京韵大鼓》、《北京历史文化》等，以加深对京韵大鼓和北京历史文化的了解。

（2）视频资源：推荐学生观看与《前门情思》相关的视频，如京韵大鼓表演视频、北京前门纪录片等，以直观地感受京韵大鼓和北京前门的魅力。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读材料和观看视频资源，加深对《前门情思》的理解。

（2）思考问题：在