2024-2025学年高中英语 Module 1 British and American English Section Ⅱ Learning about Language（教师用书）教案 外研版必修5

2024-2025学年高中英语Module1BritishandAmericanEnglishSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）教案外研版必修5主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：BritishandAmericanEnglishSectionⅡLearningaboutLanguage

2.教学年级和班级：高中一年级英语A班

3.授课时间：2024年9月20日，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.通过播放英国英语和美国英语的音频，让学生分辨两种发音差异。

2.引导学生思考：为什么同一个语言会有不同的发音和词汇？

【新课内容】（20分钟）

1.通过教材P24-25的阅读材料，让学生了解英国英语和美国英语的起源及发展。

2.讲解词汇及短语：biscuit/cracker,flat/apartment,lift/elevator等。

3.分析语法差异：现在完成时和过去完成时的用法。

【课堂活动】（10分钟）

1.分组活动：学生分为英国组和美国组，讨论并列举更多英式英语和美式英语的词汇和表达。

2.小组代表进行汇报，其他同学进行评价。

【巩固练习】（5分钟）

1.根据教材P26的练习题，让学生完成英式英语和美式英语的转换。

2.教师针对学生答案进行讲解和纠正。

【拓展延伸】（5分钟）

1.引导学生思考：除了英语，还有哪些语言存在类似的现象？

2.布置课后作业：查找一种其他语言的方言差异，下节课分享。

【总结】（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，让学生明确英国英语和美国英语的主要差异。

2.强调学习英语的重要性，鼓励学生多听、多说、多读、多写，提高英语水平。核心素养目标1.语言能力：通过学习英国英语和美国英语的差异，提高学生的英语听、说、读、写综合运用能力，使他们在实际语境中能够准确理解和表达不同英语变体的词汇和语法。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化差异的敏感性，增强他们的跨文化交际意识，使学生在国际交流中能尊重并理解不同的文化背景。

3.思维品质：通过对比分析英式英语和美式英语，激发学生的批判性思维，提高他们观察、分析、比较、归纳等逻辑思维能力。

4.学习能力：引导学生自主探究、合作学习，培养学生解决问题的能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.英国英语和美国英语在词汇和语法上的主要差异。

2.学生在实际语境中运用所学知识进行准确理解和表达。

难点：

1.对英式英语和美式英语差异的敏感性和辨识能力。

2.学生在小组活动中有效合作和交流。

解决办法及突破策略：

1.通过教材中的实例分析，对比两种英语的词汇和语法，让学生通过直观的学习理解差异。

2.教师提供丰富的视听材料，增加学生对两种英语的接触频率，提高辨识能力。

3.在小组活动中，教师引导学生明确任务分工，确保每位成员参与讨论和表达。

4.教师组织课堂讨论和角色扮演等活动，为学生提供实践机会，帮助他们将理论知识应用于实际情境中。

5.针对学生的难点，教师进行个性化指导，鼓励学生提问，及时解答疑惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

本节课针对高中一年级学生的学习特点，选择以下教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解英国英语和美国英语的词汇、语法差异，帮助学生建立系统的知识框架。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中深入探讨英式英语和美式英语的特点，提高他们的思辨能力和语言表达能力。

c.案例研究：通过教材中的实例，让学生分析英国英语和美国英语在实际语境中的应用，提高他们的观察力和分析能力。

d.项目导向学习：将学生分成英国组和美国组，以项目为导向，让学生自主探究、合作学习，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计

为促进学生参与和互动，本节课设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生模拟英国人和美国人进行对话，体验不同英语变体的发音、词汇和语法特点。

b.游戏：组织“英式英语与美式英语词汇接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

c.实验活动：让学生尝试用英式英语和美式英语表达同一意思，观察对方的反应，从而加深对两种英语差异的理解。

d.小组竞赛：开展小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用

本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作课件，展示英国英语和美国英语的词汇、语法差异，以及相关的文化背景知识。

b.视频：播放英国英语和美国英语的视听材料，让学生直观地感受两种英语的发音、词汇和语法特点。

c.在线工具：利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，辅助学生查找和验证相关知识点。

d.教材：以外研版必修5教材为基础，结合教师用书，为学生提供丰富的学习资料。教学实施过程1.开场白：简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的兴趣和好奇心。

2.课本内容讲解：详细讲解教材中的知识点，如词汇、语法、发音等。

3.实例分析：通过实际例句或情景，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

4.课堂活动：设计一些互动性强的小组活动，让学生在实践中学以致用。

5.课堂小结：总结本节课的重点和难点，提醒学生做好复习。

一、课程基本信息

1.课程名称：BritishandAmericanEnglishSectionⅡLearningaboutLanguage

2.教学年级和班级：高中一年级英语A班

3.授课时间：2024年9月20日，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

二、课程设计

1.开场白（5分钟）：

-简要介绍英国英语和美国英语的差别，提出本节课的学习目标。

2.课本内容讲解（15分钟）：

-根据教材P24-25，讲解英国英语和美国英语的词汇、短语和语法差异。

3.实例分析（5分钟）：

-通过教材中的例句，分析英国英语和美国英语在实际语境中的应用。

4.课堂活动（10分钟）：

-分组讨论：学生分为英国组和美国组，列举更多英式英语和美式英语的词汇和表达。

-小组代表进行汇报，其他同学进行评价。

5.巩固练习（5分钟）：

-根据教材P26的练习题，让学生完成英式英语和美式英语的转换。

6.课堂小结（5分钟）：

-总结本节课的重点和难点，提醒学生做好复习。

7.拓展延伸（5分钟）：

-鼓励学生课后了解更多关于英国英语和美国英语的文化背景知识。教学资源拓展1.拓展资源

a.阅读材料：推荐学生阅读关于英国文化和美国文化的文章，如《英国人的礼仪》、《美国俚语大全》等，以加深对两种英语变体背后文化差异的理解。

b.视听材料：提供英国英语和美国英语的新闻报道、访谈节目、电影、电视剧等，让学生在观看过程中感受两种英语的语音、语调、词汇和表达方式。

c.词典资源：推荐使用英式和美式词典，如《牛津高阶英汉双解词典》（英式）和《韦氏高阶英语词典》（美式），帮助学生查找和对比两种英语的词汇用法。

d.互动平台：鼓励学生参加在线英语学习社区，与其他学习者交流英国英语和美国英语的学习心得和经验。

2.拓展建议

a.阅读拓展：建议学生阅读教材中提到的文学作品或相关文章，如英国的《傲慢与偏见》和美国马克·吐温的作品，了解不同时期、不同地区的英语表达。

b.观察学习：鼓励学生关注日常生活中遇到的英国英语和美国英语，如产品说明书、广告、电视剧等，并记录下自己的发现和体会。

c.词汇积累：建议学生制作英式英语和美式英语的词汇卡片，收集并学习两种英语中的特色词汇和短语，提高自己的词汇量。

d.交流互动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与来自英国和美国的朋友交流，实践所学知识，提高英语实际应用能力。

e.研究性学习：引导学生选择一个与英国英语和美国英语相关的课题，如“英国英语和美国英语在广告用语中的差异”，进行深入研究，并撰写研究报告。作业布置与反馈1.作业布置

为巩固本节课所学知识，提高学生的英语能力，特布置以下作业：

a.词汇积累：要求学生从教材及拓展资源中收集10个英式英语和10个美式英语的特色词汇，并注明它们在不同语境中的用法。

b.语法练习：根据教材P26的练习题，完成英式英语和美式英语的语法转换练习，强化学生对两种英语语法差异的理解。

c.情景对话：编写一段关于日常生活话题的对话，要求分别用英式英语和美式英语表达，以锻炼学生的实际应用能力。

d.观后感：观看一部英国或美国的电影，写下自己的观后感，重点关注影片中的英语语言特点和文化元素。

e.小组研究报告：分组选择一个与英国英语和美国英语相关的课题，进行调查研究和分析，撰写研究报告。

2.作业反馈

a.词汇积累：在批改学生作业时，关注词汇的准确性、用法及语境搭配。针对存在的问题，给出改进建议，鼓励学生多查阅词典和拓展资源。

b.语法练习：对学生的语法练习进行批改，指出错误并解释原因。针对共性问题，课堂上进行统一讲解和辅导。

c.情景对话：评价学生的对话内容，关注语言表达是否得体、是否符合英式英语和美式英语的特点。对优秀的作业进行展示和表扬。

d.观后感：阅读学生的观后感，关注其对电影中英语语言特点和文化元素的把握。给出建设性的反馈，引导学生深入思考。

e.小组研究报告：对小组研究报告进行批改，从内容、结构、语言等方面提出改进意见。鼓励学生在课堂上分享研究成果，提高他们的表达能力和团队合作意识。

在作业反馈过程中，教师应及时关注学生的进步和不足，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，促进他们的学习进步。同时，针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导和建议，帮助他们提高英语水平。内容逻辑关系①知识点梳理

-英国英语和美国英语的词汇差异：如flat/apartment,lift/elevator,biscuit/cracker等。

-语法差异：现在完成时和过去完成时的用法，以及其他语法点在两种英语中的表现。

-发音差异：英国英语的ReceivedPronunciation和美国英语的GeneralAmerican等。

②句子应用

-通过对比句子的英式和美式表达，如“Haveyoufinishedyourhomework?”vs.“Didyoufinishyourhomework?”。

-分析实际语境中的句子使用，如新闻报道、日常对话等。

③板书设计

-板书左侧列出英式英语和美式英语的词汇对比。

-板书中央展示语法差异的例子，包括句子和时态对比。

-板书右侧标注发音差异的关键点，如元音、辅音的不同。

板书设计示例：

```

+------------------+------------------+

|英国英语|美国英语|

+------------------+------------------+

|flat->apartment|lift->elevator|

|biscuit->cracker|boot->trunk|

+------------------+------------------+

|语法差异||

|Now:Haveyou...|Now:Didyou...|

|Then:Hadyou...|Then:Hadyou...|

+------------------+------------------+

|发音差异||

|RP:/æ//ɑ:/|GA:/æ//ɑː/|

|T-glottalization|LinkingR|

+------------------+------------------+

```

这样的板书设计有助于学生清晰地理解英式英语和美国英语的主要差异，方便记忆和复习。课后作业1.写一篇关于你的家乡的短文，分别用英式英语和美式英语表达。要求使用教材中提到的词汇和语法点，如flat/apartment,lift/elevator等。

2.选择一段教材中的对话，将其改为英式英语和美式英语，注意时态和语气的转换。

3.观看一段英国或美国的新闻视频，记录其中的英式英语或美式英语特色词汇，并解释其含义。

4.编写一段英式英语和美式英语的日常生活对话，涉及购物、就餐等场景。

5.撰写一段关于英国或美国文化的短文，用英式英语或美式英语表达，如英国礼仪、美国节日等。

补充说明举例题型：

1.英式英语短文：MyHometown

MyhometownisasmalltowninEngland.Thearchitectureischaracterizedbycharmingcottagesandelegantmanors.Thelocalsenjoyacupofteaandbiscuitsintheafternoon.Thetownhasaliftintheshoppingcenterforeasyaccesstodifferentfloors.

美式英语短文：MyHometown

MyhometownisaquaintsmalltownintheUnitedStates.Thebuildingsincludecozyapartmentsandspacioushouses.Peopleoftenenjoyasnackofcracker