人音版音乐一年级下册《时间的歌》第一课时（教案）

人音版音乐一年级下册《时间的歌》第一课时（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《时间的歌》，是人音版音乐一年级下册的教学内容。歌曲以时间为主题，歌词描绘了时间的流逝和生活中的变化。歌曲旋律简单，节奏明快，适合一年级的学生学习。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的音乐知识和简单的歌曲。通过对本节课的学习，学生可以巩固已有的音乐知识，提高音乐素养。同时，歌曲的歌词与学生的生活经验相联系，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的审美、表现、创造、理解四个方面进行设计。

1.审美：通过学习《时间的歌》，使学生能够体验到音乐的美感，培养对音乐审美的感知和欣赏能力。

2.表现：在学习歌曲的过程中，学生能够运用正确的演唱姿势和呼吸方法，自信地演唱歌曲，提高音乐表现力。

3.创造：鼓励学生在演唱和演奏过程中，发挥自己的想象力和创造力，对歌曲进行适当的变化和即兴创作。

4.理解：通过学习歌曲的歌词和旋律，使学生能够理解歌曲的主题和情感，认识到音乐与生活的紧密联系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《时间的歌》之前，学生应该已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、音符和简单的声乐技巧。此外，他们可能已经学习过其他歌曲，具备一定的音乐欣赏和演唱经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对音乐表现出较高的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己。在学习能力方面，他们能够快速学习简单的旋律和歌词。在学习风格上，他们倾向于通过互动和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《时间的歌》的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-音准和节奏的掌握：对于一些学生来说，准确地唱出歌曲的音准和保持稳定的节奏可能比较困难。

-歌词理解：歌曲中的歌词可能对学生来说有些抽象，理解歌曲的主题和情感可能需要教师的引导和解读。

-合唱协调：在合唱环节，学生需要与其他同学协调一致，这可能需要一定的练习和指导。

针对这些困难和挑战，教师可以采取相应的教学策略和活动，如分组练习、合唱训练和节奏游戏，以帮助学生克服困难，提高他们的音乐能力和欣赏水平。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、钢琴、吉他、打击乐器、录音设备。

2.课程平台：课堂教学管理系统、音乐教学软件。

3.信息化资源：音乐教材、歌曲伴奏、音乐视频、教学PPT、在线音乐资源。

4.教学手段：讲解、示范、练习、互动教学、小组合作、合唱、创作活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《时间的歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，让学生初步感受时间的重要性。

简短介绍《时间的歌》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《时间的歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《时间的歌》的基本概念、歌词内容和音乐特点。

过程：

讲解《时间的歌》的定义，包括其主要歌词元素或结构。

详细介绍歌曲的旋律、节奏和和声特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲《时间的歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《时间的歌》的特性和重要性。

过程：

分析《时间的歌》的歌词内容，引导学生理解歌曲主题和情感。

详细介绍歌曲的特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考歌曲对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲《时间的歌》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲《时间的歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲《时间的歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的基本概念、歌词内容和案例分析等。

强调歌曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲《时间的歌》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.音乐基本概念：

-音高：音的高低，由声波的频率决定。

-音长：音的持续时间，由声波的振幅决定。

-音色：不同乐器或声音的特有质感。

-节奏：音乐中时间安排的方式，包括拍子、速度等。

-和声：不同音同时响起，形成的音响效果。

2.音乐符号与记谱：

-五线谱：音乐记谱的基本方式，包括五条平行线和四个空格。

-音符：表示音高和音长的符号，分为全音符、二分音符、四分音符等。

-休止符：表示音乐中停顿的符号。

-拍号：表示每小节有多少拍，如2/4拍、3/4拍等。

3.声乐技巧：

-呼吸控制：正确的演唱姿势和呼吸方法。

-发声方法：运用共鸣和气息，产生清晰而稳定的声音。

-音准把握：准确地唱出歌曲的音高。

-节奏感：保持稳定的节奏，准确地演唱歌曲。

4.音乐欣赏与分析：

-主题识别：识别歌曲中的主要旋律和和声。

-结构分析：分析歌曲的组成部分，如前奏、副歌、桥段等。

-情感理解：理解歌曲的主题和情感表达。

-风格认识：认识不同音乐风格的特点和魅力。

5.音乐创作与实践：

-即兴创作：根据给定的旋律或和声进行即兴演唱或演奏。

-改编歌曲：对现有歌曲进行旋律、节奏或和声的改编。

-合唱编排：对歌曲进行合唱编排，协调不同声部的演唱。

-音乐表演：通过演唱、演奏或舞蹈等方式，展示音乐的魅力。重点题型整理1.填空题：

-请填写《时间的歌》中的主旋律音符。（答案：主旋律音符）

-请填写歌曲《时间的歌》的节奏型。（答案：歌曲《时间的歌》的节奏型）

2.判断题：

-歌曲《时间的歌》的节奏是2/4拍。（答案：正确）

-学生在演唱《时间的歌》时，需要用气息控制音准。（答案：正确）

3.选择题：

-歌曲《时间的歌》的主题旋律是（A、高声部B、低声部C、中声部D、和声）。（答案：A、高声部）

-学生在演唱《时间的歌》时，应该注意（A、音准B、节奏C、音色D、表情）。（答案：A、音准B、节奏C、音色D、表情）

4.简答题：

-请简述《时间的歌》的歌词主题。（答案：歌词主题）

-请分析《时间的歌》的和声特点。（答案：和声特点）

5.应用题：

-请用五线谱写出《时间的歌》的主题旋律。（答案：五线谱）

-请设计一段合唱编排，展示《时间的歌》的和声效果。（答案：合唱编排）

对于以上重点题型的细节补充和说明：

1.填空题：

-填空题主要考察学生对《时间的歌》基本知识的掌握。例如，让学生填写《时间的歌》中的主旋律音符，可以引导学生回顾歌曲的主旋律，加深对旋律的记忆和理解。

2.判断题：

-判断题旨在检验学生对《时间的歌》的节奏、旋律等知识点的理解。例如，题目“歌曲《时间的歌》的节奏是2/4拍”，可以让学生通过对歌曲节奏的感知，判断答案的正确性，提高对节奏的敏感度。

3.选择题：

-选择题有助于培养学生的选择能力和分析能力。例如，题目“学生在演唱《时间的歌》时，应该注意（A、音准B、节奏C、音色D、表情）”，可以让学生在演唱过程中，综合考虑多个方面，全面提升演唱水平。

4.简答题：

-简答题有助于提升学生的表达能力和思维能力。例如，题目“请简述《时间的歌》的歌词主题”，可以让学生通过对歌词的深入理解，用简洁的语言表达歌曲的主题，培养学生的概括能力。

5.应用题：

-应用题旨在培养学生的实际操作能力和创造力。例如，题目“请用五线谱写出《时间的歌》的主题旋律”，可以让学生将歌曲的旋律转化为五线谱，加深对旋律的理解和记忆；题目“请设计一段合唱编排，展示《时间的歌》的和声效果”，可以让学生通过实际的合唱编排，锻炼合作能力和创造力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现和成果。评估学生在讨论中的参与程度、思考深度和创意表现，以及小组整体的合作效果。

3.随堂测试：学生对《时间的歌