“人与自然”作文教案 人教版

“人与自然”作文教案人教版主备人备课成员教材分析本节课是人教版四年级下册的语文课程，主题是“人与自然”，旨在让学生通过学习，能够理解人与自然和谐共生的重要性，培养学生热爱自然、保护环境的意识。课文内容主要包括了对大自然的描述和人对大自然的影响。

二、学生分析

四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和思考能力，对于大自然有了一定的认知，但是对于环境保护的重要性还需要进一步的引导和教育。因此，在教学过程中，需要通过生动的教学手段和实际案例，引发学生的思考，提高他们的环保意识。

三、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇，能够用流畅的语言表达自己对大自然的感受和理解。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、写作等形式，培养学生的思考能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识，提高他们的环保素养。

四、教学重点与难点

重点：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇，能够用流畅的语言表达自己对大自然的感受和理解。

难点：学生能够通过作文的形式表达对自然环境保护的看法和建议。

五、教学方法

本节课采用情境教学法、互动教学法和写作指导法。通过生动的教学手段和实际案例，引发学生的思考，提高他们的环保意识。同时，通过小组讨论和写作，培养学生的思考能力和表达能力。

六、教学过程

1.导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生思考人与自然的关系，激发学生对课文的兴趣。

2.课文学习：学生自读课文，老师提问引导学生理解课文内容，掌握关键词汇。

3.小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，培养学生的思考能力和表达能力。

4.写作指导：老师引导学生思考自己对大自然的感受和理解，指导学生进行作文写作。

5.作文展示：学生展示自己的作文，大家一起欣赏和评价。

七、作业布置

学生回家后，结合自己的生活经验，写一篇关于“我与自然”的作文，培养学生的写作能力。

八、板书设计

人与自然

爱自然、保护环境核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过对课文的深入学习，学生能够提高自己的语言表达能力，培养自己的思考和审美能力，增强对自然文化的理解与传承。具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够通过课文学习，掌握关键词汇，运用流畅的语言表达自己对大自然的感受和理解。

2.思维发展与提升：学生能够通过小组讨论、写作等形式，培养自己的思考能力，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够通过欣赏大自然的美景，提高自己的审美能力，激发自己的创造潜能。

4.文化传承与理解：学生能够理解人与自然和谐共生的重要性，培养学生热爱自然、保护环境的意识，增强对自然文化的传承与理解。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和思考能力，对于大自然有了一定的认知，但是对于环境保护的重要性还需要进一步的引导和教育。在知识方面，他们已经学习过相关的课文，对于人与自然的关系有一定的了解，但是需要通过实际案例和小组讨论，进一步深化他们的理解。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，但是需要通过教师的引导和教学手段，进一步提高他们的思考能力和表达能力。在素质方面，学生们具备了一定的审美鉴赏能力和创造能力，但是需要通过实际的例子和教学活动，进一步提高他们的环保意识和自然文化理解。

在行为习惯方面，学生们有的比较活跃，喜欢参与讨论和表达自己的观点，有的比较内向，喜欢安静地听讲和阅读。对于课程学习的影响是，活跃的学生可以积极参与小组讨论和表达自己的观点，内向的学生可以通过写作和私下与老师交流来表达自己的看法。教师需要根据学生的不同特点，采用不同的教学手段和方法，激发每个学生的学习兴趣和参与度。

对于课程学习的影响还有学生的学习态度和动机。有的学生对自然环境和环境保护比较感兴趣，会积极参与学习活动，有的学生可能对此不太感兴趣，需要教师的引导和激励。教师需要通过生动的教学手段和实际案例，激发学生的学习兴趣和动机，让他们理解人与自然和谐共生的重要性，提高他们的环保意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对四年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过展示大自然的美景图片和视频，引导学生身临其境地感受自然之美，激发他们对课文的兴趣。

（2）互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生充分参与课堂，培养他们的思考能力和表达能力。

（3）案例研究法：引入实际环保案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出自己的建议，提高他们的解决问题的能力。

（4）项目导向学习：让学生以小组为单位，完成一个关于保护环境的课题，培养他们的合作意识和创新能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：播放大自然的美景视频，引导学生思考人与自然的关系，激发他们对课文的兴趣。

（2）课文学习：让学生自读课文，通过提问引导学生理解课文内容，掌握关键词汇。

（3）小组讨论：让学生分组讨论课文中的问题，培养他们的思考能力和表达能力。

（4）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟人与自然的关系，让学生更加深入地理解课文内容。

（5）写作指导：老师引导学生思考自己对大自然的感受和理解，指导学生进行作文写作。

（6）成果展示：学生展示自己的作文，大家一起欣赏和评价。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示大自然的美景图片、环保案例等，增强课堂的趣味性。

（2）视频：播放与课文内容相关的视频，让学生身临其境地感受自然之美。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和作文展示，方便学生交流和分享。

（4）实物模型：展示人与自然关系的实物模型，让学生更直观地理解课文内容。

（5）环保宣传资料：发放环保宣传资料，让学生了解环保知识，提高他们的环保意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人与自然”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人与自然”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人与自然”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人与自然”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“人与自然”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握保护环境的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验保护环境的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“人与自然”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护环境的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“人与自然”知识点，掌握保护环境的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人与自然”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“人与自然”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“人与自然”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生将能够：

1.理解人与自然的关系，认识到自然环境对人类生活的重要性。学生将能够通过课文学习和小组讨论，深入理解人与自然和谐共生的重要性，认识到自然环境对人类生活的影响，培养爱护自然、保护环境的意识。

2.掌握课文中的关键词汇和概念，能够运用流畅的语言表达自己对大自然的感受和理解。学生将能够通过老师的讲解和自主学习，掌握课文中的关键词汇和概念，如“和谐共生”、“自然环境”等，并能够运用这些词汇和概念来表达自己对大自然的感受和理解，提高自己的语言表达能力。

3.提高自己的思考能力和表达能力。学生将能够通过小组讨论、角色扮演等活动，培养自己的思考能力和表达能力，提高解决问题的能力。

4.培养自己的审美鉴赏能力和创造能力。学生将能够通过欣赏大自然的美景，提高自己的审美能力，激发自己的创造潜能。

5.增强对自然文化的理解与传承。学生将能够理解人与自然和谐共生的重要性，培养学生热爱自然、保护环境的意识，增强对自然文化的理解与传承。

6.提高自己的环保意识。学生将能够通过实际案例和小组讨论，了解环保的重要性，提高自己的环保意识，培养爱护自然、保护环境的习惯。

7.培养自己的团队合作意识和沟通能力。学生将能够通过小组讨论和角色扮演等活动，培养自己的团队合作意识和沟通能力，提高自己的社交能力。

8.提高自己的写作能力。学生将能够通过写作指导和作文展示，提高自己的写作能力，提高自己的表达能力。

9.拓宽自己的知识视野和思维方式。学生将能够通过拓展学习和反思总结，拓宽自己的知识视野和思维方式，提高自己的学习能力和思维能力。

10.促进自我提升。学生将能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升，提高自己的综合素质。板书设计1.人与自然的关系

-和谐共生：人与自然应和谐共生，共同维护生态平衡。

-自然环境的重要性：自然环境对人类生活的重要性。

-环保意识：提高环保意识，爱护自然，保护环境。

2.课文关键词汇和概念

-关键词汇：共生、自然环境、环保意识等。

-概念：和谐共生、自然环境、环保意识等。

3.思考和表达能力

-思考能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养思考能力。

-表达能力：通过写作指导和作文展示，提高表达能力。

4.审美鉴赏能力和创造能力

-审美能力：通过欣赏大自然的美景，提高审美能力。

-创造能力：通过实际案例和小组讨论，激发创造潜能。

5.环保意识

-环保的重要性：了解环保的重要性，提高环保意识。

-环保行动：爱护自然，保护环境，采取实际行动。

6.团队合作意识和沟通能力

-团队合作：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养团队合作意识。

-沟通能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，提高沟通能力。

7.写作能力

-写作技巧：通过写作指导和作文展示，提高写作技巧。

-写作实践：通过写作实践，提高写作能力。

8.知识视野和思维方式

-知识视野：通过拓展学习和反思总结，拓宽知识视野。

-思维方式：通过拓展学习和反思总结，提高思维方式。

9.自我提升

-自我反思：通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

-自我提升：通过自我反思，促进自我提升，提高综合素质。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。针对课文中的一些关键问题和概念，向学生提问，检查他们对课文内容的理解和掌握程度。同时，通过学生的回答，了解他们对问题的思考和理解深度。

2.观察评价：在课堂上，通过观察学生的行为和反应，了解他们的学习状态和参与程度。观察学生是否积极参与课堂讨论和活动，是否能够与同学进行有效互动，以及他们是否对课堂内容表现出兴趣和热情。

3.测试评价：通过设计一些小测试或练习题，检查学生对课文内容和技能的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，通过学生的答题情况，了解他们对课文内容的掌握程度和对技能的运用能力。

4.小组合作评价：通过观察学生在小组合作中的表现，了解他们的团队合作能力和沟通能力。观察学生是否能够有效地参与小组讨论，是否能够与组员进行有效的沟通和协作，以及他们是否能够共同完成小组任务。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，检查他们的学习效果。对于作业中的错误和不足，及时指出并提供修改建议，帮助学生改进和提高。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，给予他们积极的反馈和鼓励。针对作业中的亮点和进步，给予学生表扬和肯定，增强他们的自信